Конспект урока «В. Голявкин» Птичка «4 класс для обучающихся с ОВЗ»

Урок чтения в 4 классе « Птичка»

В. Голявкин.

(4 класс )

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Власова О.Е.

Тема: « Птичка» В. Голявкин.

Образовательные :

совершенствовать навык правильного, сознательного чтения.

формировать умение исследовать текст, понимать его смысл.

Коррекционно – развивающие:

Развивать творческое воображение посредством изобразительной деятельности по тексту тексту;

Повышение скорости чтения, коррекция грамотности посредством упражнений: «Прятки», «Угадайка», «Поля слов» по методике Зегебарт Г.М, чтение таблиц по методике Калининой.;

Коррекция образного мышления и расширения поля зрения, с которого происходит съем информации через работу с таблицами Андреева;

Развивать и совершенствовать важнейшие интеллектуальные качества ребёнка: речь, внимание, мышление.

Воспитательные:воспитывать мотивацию к учению; прививать любовь к животным, воспитывать стремление к успеху в учёбе.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: читать слова по слогам; читать предложения как относительно законченный по смыслу структурные единицы.

Оборудование: презентация к уроку, учебник Чтение 4 класс С.Ю. Ильина. Мультимедийная установка.

Дидактический (раздаточный) материал: карточки со словами, шаблоны воробей , магниты с улыбкой, карточки с упражнениями по методике Калининой .

Здоровьесберегающие методики и технологии: развитие зрительно-моторной реакции посредством сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания; элементы арттерапии (на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

В урок включены следующие виды чтения:

 чтение по слогам;

 чтение слоговых таблиц;

 чтение предложений;

Ход занятия:

Орг. момент: Психологический настрой. (Слайд )

Дети хором говорят слова:
- Встанем мы тихонечко,
Сразу успокоимся.
На хорошую работу
Мы сейчас настроимся.

Упражнение на дыхание: Развитие и укрепление мышц дыхательной системы

(Слайд )

-Выполним упражнение на дыхание:

* вдох через нос, выдох

* вдох, задержка дыхания, выдох

* сдуваем листочек с ладошки

Артикуляционная гимнастика: (Слайд )

Чтобы лучше нам читать,
Надо язычки размять.

Сказка о Веселом Язычке.

Жил-был Веселый Язычок в своем домике - открыли широко рот. Язычок проснулся и сделал зарядку – язык вверх, вниз, в стороны, почистил зубы – язык по краю зубов,

попил чайку – «чашечка», побелил потолок – язык по нёбу подмёл пол – язык «выметает» мусор и поехал на лошадке - цок-цок-цок в школу помогать ребятам учиться

Упражнение 1. «Бегемотик».

Упражнение 2. «Лягушка и слоненок ».

Упражнение 3. «Змейка».

Упражнение 4. «Вкусное варенье».

РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ АНДРЕЕВА. (для развития образного мышления и расширения поля зрения, с которого происходит съем информации)

Возьмите таблицы.

Смотрите в центр таблицы на звездочку.

Находим цифры 1, 2…12.

Находим буквы А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К, Л, М, Н.

Отложите таблицы.

Речевая разминка.

Чтение слогов. (Слайд )

РАБОТА с таблицами.

1.Коллективное чтение таблицы по Калининой.

Раыдобротанаяеждлк

«Угадайка»,

«Поля слов»

  -Чтение чистоговорки:  (Слайд )

Дятел дуб долбил,
Да не до долбил.

Прочитайте правильно

громко (хором) ,

тихо(девочки)

радостно(мальчики)

Бьи-бьи-бьи-на деревьях воробьи

Прочитайте

вопросительно ,торжественно (один )

Проверка домашнего задания .(Слайд )

ПО Ю. Ермолаеву «Про каникулы и полезные дела».

Чтение текста.

Стихотворение «Котёнок» Е. Благигина.

Задание1.( Инсценировка ).(Слайд )

«Изобразите».

- Котёнку холодно, он промок.

Пальчиковая гимнастика . (Слайд )

«Погладим котенка»
Киса, кисонька, постой,
Поглажу я тебя рукой.
ЦЕЛЬ:
дать расслабляющее упражнение для пальцев.

-Каким стал котёнок псле того как девочка забрала его домой?

-Изобразите котёнка.

Оценивание.

Формулирование темы и цели.

Сообщение темы урока. (Слайд )

-Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом В. Голявкина . (Слайд )

-Соберите из букв слово «Птичка».

Так называется рассказ.

Изучение нового материала.

Чтение учителем рассказа « Птичка» В. Голявкин.

- Послушайте рассказ.

 -О какой птичке говорится в рассказе?

Чтение трудных слов .

Читай правильно;

Любопытно , воробышек.

Упражнение на зрительную координацию (по методике В. Ф. Базарного)

- Я называю цифру. Вы смотрите на картинку, под которой находится данная цифра и запоминаете, кто на ней изображен:

1,2,3,4

4,3,2,1

1,3

2,4.

- Закройте глаза . Назовите какие картинки под цифрой 2,3,4,1?

Воробей, сорока, ворона, клёст.

4.Работа с вопросами по тексту

-Откройте учебник.

Чтение текста учащимися .

«Физкультминутка»Гимнастика для глаз.

Беседа по содержанию текста. Проверка восприятия.

«Ответь на вопросы» стр.85 №1-4

Повторное чтение текста учащимися.

Чтение по цепочке.

Анализ содержания. Вопросы.

- За кем наблюдал мальчик?

-Что делала кошка?

-Расскажи, как мальчик спас птичку.

-Случалось ли вам выручать из беды птичек?

Составление пано.

-Отгадайте загадку.

Серый маленький комочек:
Чик-чирик - замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей!
Кто тепла ждет? (Воробей)

«Воробышки» .

-Для этого восстановите слово целиком. (Слайд )

(направлено на повышение скорости чтения. Прочесть звуки, угадать слово. Именно способность восстановить слово целиком по нескольким напечатанным буквам является одним из важнейших условий повышения скорости чтения)

-Раскрасьте воробышка . Нарисуйте зёрнышки. Скоро зима и птичкам придётся тяжело находить корм. Поэтому давайте будем подкармливать птиц.

Рефлексия: (Слайд )

-Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно.

возьмите магнитик с улыбкой и прикрепить на доску своих воробышкев.(Слайд )

-Прослушивание записи перекличек воробьёв. Послушайте как обрадовались воробьи.

XI.Подведение итога урока

-Рассказ какого писателя мы читали?

-Как он называется?

-   Очень хочется, чтобы после нашего урока у вас появилось желание узнать больше нового о птицах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391130-konspekt-urokavgoljavkin-ptichka4-klass-dlja-