Конспект внеурочного занятия занятия «Кто Вы, мистер Картофель или сударыня Картошка?»

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

2. Постановка задачи в конкретной ситуации

- Ребята, вы, конечно, знаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии.

- А вот вопрос, на который мы будем искать ответ:

- Кто вы? Мистер Картофель или сударыня Картошка?

- Какую информацию мы можем получить из вопроса?

- Чтобы разобраться и найти ответ на вопрос, нам нужно хорошо потрудиться.

Отвечают на вопросы

Овощ можно называть мистер картофель и сударыня картошка. Мистер – обращение к мужчине в Англии и Америке, сударыня – обращение к женщине в России

3. Сообщения групп. Практические занятия.

-Группа «Историки» поделится сведениями, полученными при выполнении домашнего задания:

- Откуда родом картофель?

Задания группам

- Родина картофеля, действительно, Америка. Но вот «мистер Картофель» его там не называют, потому что на родине он носит своё настоящее имя, которое ему дали местные жители – индейцы.

О том, какие имена носит картофель в разных уголках земли, об интересных фактах, связанных с картофелем, вы узнаете, прочитав научно-популярную статью. (Приложение 1.) Каждая группа будет искать ответ на свой вопрос.

Дежурный администратор (админ) полученную информацию внесёт в электронную таблицу.

Вывод:

Класс поделен на 4 группы:

1 - Историки

2 - Творческая

3 - Кулинары

4 – Литераторы

У каждой группы было домашнее задание.

«Историки»сообщение по теме «Происхождение картофеля».

Выполняют задание по группам, заполненную вручную таблицу относят админу:

Таблицу выводим на экран. Делают

вывод: картофель знают во всем мире, но в разных странах у него разные имена.

Как называют его в России?

Но так было не всегда, и связано это с историей появления картофеля в нашей стране.

«Как появился картофель в России?» - тема домашнего задания «Творческой» группы, поэтому к своей работе они подошли творчески.

Задания группам

(в конвертах – Приложение 2)

1. Прочитайте таблицу. (Памятка прилагается.)

2. Исправить ошибки в схеме «Части растения. Картофель».

3. Поделка из картофеля по плану. (План работы.)

4. Обработайте анкету «Любителей картофеля», результаты представьте в виде диаграммы. (Памятка.)

Вывод:

Оказалось – картошку любят все! И во многих семьях её выращивают сами. А вы помогаете родителям?

Сейчас узнаем! Поиграем в игру «Если любишь ты картошку …»

Картофель, картошка.

Театрализация по теме.

Работа в группах

Физкультминутка

Игра с движениями «Если любишь ты картошку …»

Правила игры

1. Хором говорим «Если любишь ты картошку, делай так …»

2. Тот, кому досталась картошка, показывает движение, которое повторяют все. Движения должны быть связаны с выращиванием, уборкой, употреблением картофеля. (например: будто копает лопатой, перебрасывают мешок через плечо, вытирают пот со лба, пропалывают картошку, набирают картошку в ведро или ящик, дуют на горячую картошку и т. д.)

Группа «Кулинары» получила сделать краткое сообщение о блюдах из картофеля .

Задания группам

Восстановите технологический процесс блюд из картофеля по фотографиям. Догадайтесь, что это за блюдо.

Вывод

Сообщениегруппы «Кулинары» (Приложение 3)

Выставка книг.

Работа в группах

Группа «Литераторы» получила задание узнать, какие есть народные сказки, песни и другие фольклорные произведения про картошку.

1. Сказка

2. Песня

3. Стихи

4. Пословицы

5. Загадки

- Знаете ли вы, ребята, русские народные сказки, русские народные песни про картошку?

- А почему нет? Как вы думаете?

(Картошка появилась в России сравнительно недавно: всего лишь три века назад. Поэтому сказок и песен русских народных про неё не сложили. И, всё же, есть произведения о картошке, про картошку.

- Группа «Литераторы» поделится сведениями, полученными при выполнении домашнего задания

Задания группам

А для всех групп мы приготовили очень весёлое задание.

«Закончи начатое» - закончить частушку, подобрав рифму и спеть.

Отвечают на вопросы учителя

«Литераторы» рассказывают всё о картофеле в литературе.. (Стихи, пословицы, загадки, частушки, авторские сказки, песни, …)

Репетируют. Поют.

Главный вывод: Как же нам ответить на вопрос, который мы поставили вначале занятия? Обоснуйте свой ответ.

4. Рефлексия

Что ты получил от занятия?

3 корзинки: «хорошее настроение», «новые знания», «хорошее настроение и новые знания»

Кладут «картофелину» в одну из корзин