Сущность и классификация эмоций

Сущность и классификация эмоций

В психологии развития эмоции занимают важнейшее место. Действительно, не поняв эмоции, невозможно полностью понять человеческое развитие.

Вследствие сложности, динамичности и интимности эмоциональные переживания изучены недостаточно.

С точки зрения, П.К. Анохина, эмоции – это физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствований и переживаний человека.

Известный психолог С.Л. Рубинштейн считает эмоции активной стороной потребностей, они являются энергетическим зарядом, способствующим достижению цели – удовлетворению потребностей.

П.В. Симонов пишет: эмоция – отражение мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.

По мнению Л.С. Выготского, эмоции являются источником взаимодействия организма со средой, появляясь тогда, когда между организмом и средой нарушается равновесие. Эмоции – не пассивное состояние организма, а побуждение к активности, стимулированию и регулированию взаимоотношений с этой средой.

А.Н. Леонтьев утверждал, эмоции – это переживания с ситуативной условной ценностью, к эмоциям будут относиться все переживания, возникающие в ходе мышления, в этом случае эмоции служат побуждениями мотивами деятельности. Они обуславливают ход деятельности и индивида, будучи сами обусловленными.

Эмоция (от лат. emovere – возбуждать, волновать) обычно понимается как переживание, душевное волнение.

Эмоции тесно связаны с потребностями, поскольку, как правило, при удовлетворении потребностей человек испытывает положительные эмоции и, наоборот, при невозможности получить желаемое – отрицательные.

Основной исходный момент, определяющий природу и функцию эмоции, заключается в том, что в эмоциональных процессах устанавливается связь, взаимоотношение между ходом событий, совершающимся в соответствии или вразрез с потребностями индивида, ходом его деятельности, направленной на удовлетворение этих потребностей.

Потребности человека не сводятся уже к одним лишь органическим потребностям: у него возникает целая иерархия различных потребностей, интересов, установок. В силу многообразия потребностей, интересов, установок личности одно и то же действие или явление в соотношении с различными потребностями может приобрести различное и даже противоположенное – как и положительное, так и отрицательное – эмоциональное значение.

Эмоции выражают оценочное отношение субъекта к отдельным событиям, условиям, которые способствуют или препятствуют осуществлению его деятельности. Кроме того, эмоции, оказываясь в основе мотивов деятельности субъекта или отдельных его поступков, тем самым регулируют его поведение. Эмоции не следует отождествлять с чувствами. Чувства – более сложная форма отражения, свойственная только человеку, которая включает не только эмоциональное, но и понятийное отражение. Чувства выработались у человека как средство приспособления к общественному образу жизни.

Каждая эмоция своеобразна по своим источникам, по переживаниям, внешним проявлениям и способам регуляции. Человек – наиболее эмоциональное из живых существ, он обладает в высшей степени дифференцированными средствами внешнего выражения эмоций и широким разнообразием внутренних переживаний.

Эмоции и чувства – очень близкие и чаще всего неотделимые друг от друга понятия, но все же они не тождественны.

Чувства – наиболее устойчивые эмоциональные состояния. Носят предметный характер. Это всегда чувство к чему – то, к кому – то. Иногда их называют «высшими» эмоциями, поскольку возникают при удовлетворении потребностей более высокого порядка.

Неразрывность эмоций и чувств выражается в том, что чувства проявляются в конкретных эмоциях.

По интенсивности, длительности протекания, степени волевой регуляции эмоций выделяют: настроение, страсти, аффекты, эмоции, стресс.

Настроение – эмоциональное состояние, характеризующееся длительностью и устойчивостью, положительными или отрицательными переживаниями, выступающими фоном для всех остальных элементов психической деятельности.В отличие от эмоций и чувств настроение не предметно, а личностно, оно не ситуативно, а растянуто во времени.

Страсть – это эмоциональное состояние, характеризующееся стойкостью и длительностью, определяющее поведение человека, составляющее сущность внутренней жизни человека на ее определенном этапе. С точки зрения пользы для человека страсти бывают положительными, возвышающими человека, и губительными для него (любовь, стяжательство). По силе приближается к аффекту, а по времени ближе к чувствам.

Аффект – кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или какой-либо иной, сильно действующей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей.

Проблема классификации эмоций до сих пор, несмотря на множество попыток, не решена окончательно. В отечественной психологии принято говорить в целом об эмоциональных состояниях, выделяя в них следующие составные части: эмоции, аффекты, чувства, настроения, стресс. Однако подобная классификация не является однозначной.

Рассчитывать на простую линейную классификацию эмоций нет возможности из-за многогранности, проявления на различных уровнях отражения и деятельности, сложных отношений с предметным содержанием, способностью к слиянию, образованию сочетаний и др. во всяком случае сегодня психология располагает целым рядом независимых и или частично перекрывающихся признаков и оснований для деления эмоциональных явлений, а существующие классификационные схемы либо акцентируют одно или другое из этих делений, либо вводят их шаг за шагом в том ли ином сочетании и последовательности.

Эмоции в узком смысле носят ситуативный характер, выражают оценочное к складывающимся или возможным ситуациям. Собственно эмоции могут слабо проявляться во внешнем поведении, если человек умело скрывает свои эмоции, то вообще трудно догадаться, что он испытывает.

Обычно эмоции делят на по­ложительные и отрицательные, на позитивные и негативные. Подобная несколько обобщенная классификация эмоций в целом правильна и полезна, и все-таки поня­тия «положительное», «отрицательное», «позитивное» и «негативное» в приложении к эмоциям требуют некоторого уточнения. Такие эмоции, как гнев, страх и стыд, за­частую безоговорочно относят к категории отрицательных или негативных. И в то же время известно, что вспышка гнева может способствовать выживанию индивида или чаще – защите личного достоинства, сохранению личностной целостности, ис­правлению социальной несправедливости. Полезным для выживания может стать и страх; он, как и стыд, выступает регулятором агрессивности и служит утверждению социального порядка.

Правильнее считать, что существуют такие эмоции, которые способствуют повы­шению психологической энтропии, и эмоции, которые, напротив, облегчают конструктивное поведение. Подобный подход позволяет отнести ту или иную эмоцию в разряд позитивных или негативных в зависимости от того, какое воздействие она оказывает на внутриличностные процессы и процессы взаимодействия личности с ближайшим социальным окружением при учете более общих этологических и эко­логических факторов.

К. Изард предлагает считать основными или, по его терминологии, фундаментальными эмоциями следующие:

Интерес.

Радость.

Удивление.

Горе, страдание и депрессия.

Гнев.

Отвращение.

Презрение.

Страх.

Стыд и застенчивость.

Вина.

Смущение

Эти 11 эмоций Изард называет фундаментальными потому, что каждая из них имеет: а) специфический нервный субстрат; б) характерные только для нее выразительные нервно-мышечные комплексы; в) собственное субъективное пе­реживание (феноменологическое качество). Каждая из этих эмоций описывает­ся по нескольким параметрам: знак эмоции, условия возникновения, биологи­ческое и психологическое значение.

Интерес – специфическое переживание, возникающее у человека в процессе мыслительной деятельности.

Эмоция интереса является врожденной базовой эмоцией и как доминирующей мотивационным состоянием в повседневной деятельности полноценного, здорового человека.

На уровне сознания главными активаторами интереса являются изменения в стимуляции и новизна стимуляции. Фактор новизны может быть связан как с внешней стимуляцией, так и с внутренней – с процессами воображения, памяти и мышления. Эмоция интереса характеризуется вполне определенными поведенческими проявлениями. Заинтересованный человек выглядит воодушевленным, его внимание, взгляд и слух направлены на интересующий объект. Он переживает чувство захваченности, зачарованности, поглощенности. Феноменология интереса также характеризуется относительно высокой степенью чувства удовлетворенности и чувства уверенности в себе и умеренной степенью импульсивности и напряжения.

Эмоция интереса играет важнейшую роль в мотивации успеха. Стремление к достижению можно измерить степенью выраженности эмоции интереса. Интерес также необходим для развития навыков, именно он мотивирует деятельность человека, направленную на совершенствование врожденных способностей.

Удивление – это впечатление от чего – нибудь неожиданного, странного, непонятного. Необычность стимула, а не просто новизна и внезапность и выступает, очевидно, причиной появления удивления.

И.А. Васильев, связывал появление удивления с формированием потребности, выделяет три стадии возникновения и развития этой эмоции: недоумение, «нормально удивление», изумление.

Основная же функция удивления состоит в том, чтобы подготовить человека к эффективному взаимодействию с новым внезапным событием или его последствием. Эта эмоция является тем механизмом, который побуждает и направляет мотивы мыслительной деятельности, дает импульс к выбору средств для преодоления обнаруженного противоречия.

Радость – положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента была невелика или, во всяком случае, неопределенна.

Эмоция радости повышает толерантность индивида к фрустрации и чувство уверенности в себе. Непосредственное обучение радостным переживаниям невозможно, однако родители и педагоги могут научить им ребенка косвенно, деля с ним свою радость, демонстрируя такой стиль жизни, который благоприятствует радостным переживаниям.

Эмоция радости взаимодействует с другими эмоциями, а также с перцептивно – когнитивными процессами и поведением. Радость замедляет деятельность человека, но может побуждать интуицию и творческие способности.

Удовольствие – чувство удовлетворения, которое испытывает тот, чьи стремления, желания и потребности удовлетворены.

Эта эмоция в основном возникает благодаря сенсорным ощущениям, таким как вкусовые, тактильные, слуховые, зрительные, кинестетические.

Удовлетворение — это психическое удовольствие, которое не является физическим удовольствием, отражающим положительный эмоциональный тон ощущений. Главное в генезисе этого удовольствия – достижение цели.

Удовольствие может возникать и тогда, когда индивид испытывает различные эмоции: радость, печаль, гнев и др.

Печаль – это одна из самых продолжительных эмоций.

Психологической основой печали могут быть различные проблемные ситуации, с которым человек сталкивается в обыденной жизни, это неудовлетворенные первичные потребности (физиологические, потребности безопасности и защиты, принадлежности и любви, самоуважения), другие эмоции, а также образы, предоставления и воспоминания.

Переживание печали обычно описывают как уныние, грусть, чувство одиночества и изоляции. Хотя печаль и может оказаться весьма пагубное воздействие на человека, она характеризуется меньшим уровнем напряжения, чем другие негативные эмоции.

Эмоция печали обычно выполняет ряд психологических функций, печаль тормозит умственную и психическую активность человека, тем самым дает возможность обдумать трудную для него ситуацию, она сообщает человеку и всем окружающим о неблагополучии, побуждает человека к восстановлению и укреплению связей между людьми.

В повседневной жизни человека эмоция печали взаимодействуют с другими эмоциями: страха, стыда, обиды, а также и с когнитивными процессами.

Гнев, отвращение и презрение – самостоятельные дискретные эмоции, но они часто взаимодействуют друг с другом. Ситуации, активирующие гнев, часто в той или иной мере активируют отвращение и презрение. В любой комбинации эти три эмоции могут стать главным компонентом враждебности.

Эмоция гнева выполняет полезную функцию в жизни человека: гнев мобилизует энергию, необходимую для самозащиты, придает человеку ощущение силы и храбрости. Уверенность в себе и ощущение собственной силы стимулирует индивида отстаивать свои права, то есть защищать себя как личность. Но не управление эмоций гнева, отвращения и презрения предоставляют определенную проблему для человека. Нерегулируемое влияние этих эмоций на мышление и поведение может приводить к серьезным нарушениям адаптации и развитию психосоматических симптомов.

Страх – это эмоциональное состояние, отражающее защитную биологическую реакцию или животного при переживании им реальной или мнимой опасности для его здоровья и благополучия.

Переживание страха сопровождается чувствами неуверенности, незащищенности, невозможности контролировать ситуацию.

Первичной функцией страха является мотивация специфичных когнитивных и поведенческих актов, способствующих укреплению безопасности и чувства уверенности. Однако страх несет в себе и адаптивную функцию, поскольку заставляет человека искать различные способы защиты от возможного вреда.

Предчувствие страха может стать импульсом для укрепления «Я», может побуждать индивида к самосовершенствованию с целью снижения собственной уязвимости.

Стыд и вина – это сильное смущение от сознания совершения предосудительного поступка или попадания в унизительную ситуацию, в результате чего человек чувствует себя опозоренным, обесчещенным.

Стыд и вина часто возникают и проявляются в совокупности. Человек испытывает вину вследствие нарушения неких принятых им эстетических, моральных или религиозных стандартов. Эмоция вины часто переживается в комплексе с эмоциями печали и страха.

Эмоция стыда выполняет двоякую функцию. Способность к стыду говорит о том, что индивид способен учитывать мнения и чувства окружающих его людей, таким образом, стыд способствуют большему взаимопониманию между человеком и окружающими его людьми и большей ответственности перед обществом. Кроме того, стыд побуждает индивида к приобретению навыков, в том числе и навыков социального взаимодействия.

Эмоция стыда неразрывно связана и с другими аффектами. Стыд непосредственно участвует в развитии социальных способностей, обладает мотивационными и эмпирическими характеристиками. Переживание стыда имеет исключительное значение как для индивида, так и для общества в целом.

Вина, играет ключевую роль в процессе развития личности и социальной ответственности, в процессе становления совести. Развитие вины и становление совести – важнейшие этапы становления личности.

Презрение – это глубоко пренебрежительное отношение к кому-нибудь или чему-нибудь.

Эмоция презрения связана с чувством превосходства. Презрение – это социальное отношение к человеку, совершившему недостойный поступок.Спецификой этой эмоции является то, что, возникнув ситуативно, она не исчезает бесследно, а переходит в стойкое отрицательное отношение.

Смущение.Смущение определяют как замешательство, ощущение неловкости. У маленьких детей смущение возникает без видимой причины, при обращении к ним незнакомых людей. У взрослых смущение возникает в результате расхождения между тем, как человеку хочется выглядеть, и тем, как он действительно выглядит при неожиданной, помимо его желания, и неуместной ситуации, когда он «теряет свое лицо».

Для появления смущения необходима публичная неудача в сохранении собственного лица, которая воспринимается как угроза репутации, при негативной оценке окружающими. Переживание смущения часто протекает на фоне, с одной стороны, интереса к людям, а с другой — страха перед социальным взаимодействием.

Из того факта, что исследователи смущения выявили разные его проявления, К. Изард выводит два типа смущения — социальное и личностное. Первое связано с обеспокоенностью человека тем, какое впечатление он производит на людей, насколько он сможет соответствовать их ожиданиям. При втором типе основной проблемой является субъективное чувство дискомфорта, само переживание смущения.

Каждый аспект эмоций чрезвычайно важен для понимания природы эмоции. Эмоция мотивирует, мобилизует энергию, и эта энергия в некоторых случаях ощущается субъектом как тенденция к совершению действия. Эмоция руководит мыслительной и физической активностью индивида, направляет ее в определенное русло.

Таким образом, эмоции – особый класс психических состояний и процессов, отражающих в форме непосредственного пристрастного переживания, действующих на индивида событий и явлений в связи с их актуальными потребностями. Основную мотивационную систему человеческого существования образуют 11 базовых эмоций: интерес, радость, удивление, горе, страдание, депрессия, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, застенчивость, вина, смущение, которые обладают уникальными мотивационными функциями и подразумевает специфическую форму переживания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391456-suschnost-i-klassifikacija-jemocij