Технологическая карта образовательной деятельности по теме «Мой дом моя крепость» для детей подготовительной группы

Программное содержание

1.Формировать в детях нравственные категории добра и зла.

2.Способствовать созданию игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье.

3.Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме, помочь детям самим сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

4.Формировать навыки владения способами безопасного поведения

Познакомить детей с правом на жилье и его неприкосновенность.

5.Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семьи (крепость, безопасность, неприкосновенность, жилье, порядок, беспорядок, жилище)

6.Воспитывать уважение к людям, проживающим рядом, учить соблюдать элементарные правила гигиены.

Логика образовательной деятельности

Технологии, методы, приемы деятельности

Информационные

ресурсы

Воспитательпоказывает цифру 7 и букву Я. Какое слово получилось? Конечно же СЕМЬЯ.

У каждого из вас есть дом – место, где вы живете со своей семьей. И предлагает рассказать хорошо или плохо иметь свой дом?

Воспитатель предлагает (с помощью мяча) назвать действия, выполняемые в определенных помещениях.

Люди часто говорят «Мой дом – моя крепость?». А крепость, это что такое? Это дом? Что означает слово «крепость»?

Ребята, что же случилось? Почему мышонок остался без дома? Правильно поступил мышонок, когда убежал из собственного домика?  Каждый из нас должен чувствовать себя дома в безопасности.
Ребята, сложная ситуация сложилась у мышонка, когда ему предложили сыграть в опасную для него игру. Действительно, как же быть мышонку?

Воспитатель подводит детей к пониманию того, что мышонку можно предложить временное убежище.

А чтобы члены семьи были здоровыми, они выполняют веселые упражнения

Воспитатель предлагает выбрать детям отрывок из сказки и поиграть в нее.

Дома бывают разные.
Для чего нужны людям дома?
Вот посмотрите на эти картинки и выберите те из них для нашего музея, где есть предметы, которые помогут превратить дом в крепость.

Воспитатель предлагает детям вместе со своей семьей придумать «семейный герб»

Проблемная ситуация: «Хорошо - плохо? (иметь свой дом)».

Игровая ситуация: «Где что можно делать? (кухня, спальня, коридор и т.д.)

Проблемный вопрос «Кто имеет право жить в этом доме?».

Прием «Коллективная работа»

«Нарисуй и построй».

Динамическая пауза (движение +музыка) «Кто живет у нас в квартире?».

Игра – драматизация «Сказка об умном мышонке» (отрывок).

Создание мини - музея «Что помогает делать дом крепостью».

Домашнее задание «Семейный герб»

интерактивная доска, прожектор,  

http://ffiilue-4.axkgb.icu/?r=10740&q=движение+музыка+кто+живет+у+нас+в+квартире