Конспект открытого урока по русскому языку в 1,3 классе-комплекте по теме «Ударение. Ударные и безударные гласные»

Конспект урока русского языка в 1,3 классе

Тема «Ударение. Ударные и безударные гласные.»

( По программе Школа России)

Учитель: Грибанова В.А.

Конспект урока русского языка в 1,3 классе

Тема урока:  Ударение. Ударные и безударные слоги.

Цель: Формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах, познакомить со случаями, когда в словах ударение не ставится; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Предметные: закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию.  Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; — понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; — оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:  в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; — составлять целое из его частей; — на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;

— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

— видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

 Коммуникативные: — адекватно реагировать на обращение учителя;

— использовать в общении правила вежливости; — участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);

— иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;

Личностные: Взаимодействовать в группе, паре, проявлять интерес к изучаемой теме;  знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни; иметь представление о причинах успеха в учебе.

Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» для 1 класса  В.П.Канакиной, учебник «Русский язык» для 3 класса  В.П.Канакиной,  карточки для индивидуальной работы, для работы в паре, демонстрационный материал.

Ход урока.

1. Орг. момент.

   -Если хмуримся с утра,

    Нам поможет доброта.

    Встаньте, дети, подтянитесь,

    И друг другу улыбнитесь!

Садитесь.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. А ещё , если будем хорошо трудиться оно появится и в нашем классе. Правильно выполненное задание лучик появится у солнышка.

- А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку.

   - Записываем число, классная работа

Минутка чистописания. Словарная работа.

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

            Позванивать стал колокольчик капели.

            Река пробудилась, растаяли льды,

            Наряд белоснежный надели сады.

- о каком времени года идет речь?

- о весне.

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в])

    - Дайте ему характеристику (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

- Записываем букву заглавную и строчную.

Красиво написали. Молодцы!

1 лучик прикрепляем.

-Следующее задание . Прочитайте слова. Мы можем сказать, что эти слова относятся к теме «Весна»

Ландыш, лёд, скворец, река, капель. (слайд)

1 класс 3 класс

Спишите, подчеркните гласные Составьте и запишите 2 предложения о весне. Подчеркните в

и разделите на слоги. них основу.

Проверим.1класс сверяет с доской и ставит + или - 3 класс читает и называет основу

2. Выполнили, прикрепляем лучик

Актуализация знаний и пробное учебное действие. (слайд)

1 класс- Тему урока вы узнаете выполнив задание : расставьте карточки с буквами по цветам радуги, закончим цепочку цветом, который в радуге не встречается.

( Задание у доски и в парах)

ДЕНИРЕАУ(ударение)

3 класс. Вам нужно списать текст и вставить пропущенные слова и определить у них число и лицо.

Ветер, ветер! …. могуч.

Чем …, гости торг ведёте?

Обнимает … царицу, и сынка, и молодицу.

1 класс

- Какое слово у нас получилось? (УДАРЕНИЕ)

- Скажите, мы уже встречались с таким понятием или нет?

- Что мы уже знаем об ударении?

- как вы думаете, чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке?(слайд)

1. Узнаем, что такое … (ударение) и какова его роль

2. Будем учиться … (обозначать ударение в словах)

3. Вспомним … (в каких словах ударение не ставится).

3 класс

Из каких произведений эти строки? Что за слова вы вставили? Сформулируйте тему урока.

Будем учиться определять лицо, род , число у местоимений. Роль местоимений в речи.

3 класс

Работа с учебником.

Упражнение 164 (самостоятельно) Проверка.

3Прикрепляем лучик

1 класс (слайд)

Выявление места и причины затруднения.

- Прочтите слова на доске:линейка, книга, торты.

Разделите на слоги.

- Расставьте в них ударение. (В слове торты дети могут указать 2 варианта) -Где мы можем узнать, какой вариант правильный? (в словаре)

Есть специальный словарь – орфоэпический. Учеб стр. 136

Изучение нового материала.

- Давайте ещѐ раз правильно произнесѐм слово тортыи запомним его.

- Прислушаемся к тому, как мы произносим ударный слог

(Его мы произносим с большей силой и длительностью).

- Попробуем дать определение - ударный слог – это слог, который произносится с большей силой.

- Что такое безударный слог? (Это слог, который произносится с меньшей силой. )

- Так что же такое ударение?

(Выделение в речи одного из слогов слова)

- Это наш первый вывод:Ударение – выделение голосом одного из слогов в слове.

Ударный слог – это слог, который произносится с большей силой.

Безударный слог – это слог, который произносится с меньшей силой.

-Ответили мы на первый вопрос урока? А на второй? (да) Учеб стр. 39

4Прикрепляем лучик

3 класс

Проверить составленные предложения

Упражнение 166 стр. 97 Прочитайте рассказ и скажите , что здесь необычного встретилось. Вслух.

- А что мы можем сделать? (заменить существительные местоимением)

Запишите предложения, где нужно заменить существительные местоимением.

5Прикрепляем лучик

1 класс

С/Р с самопроверкой

-Мне нужны 2 помощника. 1 ученик у доски будет читать слова так, чтобы мы услышали сильный ударный звук и записали букву этого ударного звука в тетрадь. Второй ученик будет работать за доской для проверки.

Учитель, портфель, Люда, пятница, альбом, цветы, ручка.

(и, е, ю, я, о, ы, у) это буквы гласных звуков.

- Проверьте задание, оцените себя.

- Что вы заметили, выполняя это задание?

(Ударение падает на гласный звук)

Это наш второй вывод: Ударение падает на гласный звук.

- Ребята, а мы ответили на следующий вопрос урока? (да)

3класс

Какова роль местоимений в речи?

Вывод:Местоимения заменяют, существительные и в предложении нет повторов. Текст становится более выразительным.

Задание: Работа в парах

Выпишите местоимения. Определите лицо, число и род ( для 3-го лица единственного числа) местоимений.

Я, на, ты, вот, вы, мы, обо, он, оно, она, со, и, про, они.

6Прикрепляем лучик

1 класс

Продолжение работы по теме

-У вас на столах лежат листочки. Внимательно прочитайте и скажите, какое задание вам нужно выполнить.

(«Найди лишнее») Подчеркните лишнее слово в каждой строчке, поставьте ударение. (Работа в паре)

Груша, вишня, слива, берёза

Дача, кот, домик, крыша

- Какое слово лишнее в первой строчке (берѐза), а во второй (кот). Что вы можете сказать про эти слова? (в этих словах ударение не ставится)

Сделайте четвертый вывод: на письме значок ударения не ставится в словах с буквой Ё и в словах, состоящих из одного слога.

Мы ответили на следующий вопрос? (да). Учеб стр. 40

1 класс

- Ребята, мы уже знаем, что с помощью ударения мы выделяем в речи один из слогов слова. Тогда возникает вопрос: а зачем нам это надо? Давайте попробуем на него ответить после маленькой сценки.

Сценка.

Ученик читает инструкцию к витаминам: «Принимать по одной, после приема пищи (начинает пищать)». Мама кричит: «Андрюша, что с тобой случилось?»

-Ребята, в чем запутался Андрей? Как ему помочь? (Анализ слова пищи)

- Посмотрите, какую роль может сыграть ударение, если перепрыгнет с одного слога на другой. Давайте посмотрим, в каких еще словах ударение может изменить смысл слова. Для этого поработаем в группе. Объединитесь в группы. Выберите командира.

-У вас на столах по два конверта : в нем листок, на котором записаны слова. Эти слова вы должны изменить с помощью ударения и записать их.

-А на другом конверте – подсказки - картинки..( Проверка).

-Какой вывод мы можем сделать: ударение меняет смысл слова.

- Оцените работу в группе.

Пятый вывод: перестановка ударения с одного слога на другой может изменить смысл (значение) всего слова.

Ответили мы на последний вопрос урока? (да)

- А давайте заглянем в учебник на с. 42 у.6. Прочитаем как об этом говорится в стихотворении Я. Козловского. (Читает.)

- О каких словах говорится в стихотворении?

3 класс

7. Рефлексия.

- Ответили ли мы на поставленные перед собой вопросы? (да)

1 класс

1.Ударение – выделение голосом одного из слогов в слове.

2.Ударение падает на гласный звук.

3.На письме значок ударения не ставится в словах с буквой Ё и в словах, состоящих из одного слога.

4. Перестановка ударения с одного слога на другой может изменить смысл (значение) всего слова.

3 класс

Местоимения играют роль в предложении , так как они могу заменить повторяющиеся существительные.

Итог урока.

Закончите предложение :

Я сегодня узнал, что…

Я научился…

Мне было…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391533-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v