Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы на тему "Звери и птицы зимой".Старший дошкольный возраст.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие

Тема: «Лесные звери и птицы зимой»

см.Т.А. Третьякова, С.Б. Суховцева, С.В. Кирьянова Комплексные занятия стр.203

Задачи: уточнить, расширить представление о внешнем виде и образе жизни лесных зверей, птиц зимой;

-как приспособились к суровым условиям;

-дать знания о том, какую помощь оказывают люди зверям, птицам;

-учить анализировать, делать выводы;

-развивать речь, воспитывать любознательность, активизировать словарь.

2.Рисование

Тема: «Покормите птиц зимой» см. Т.М. Бондаренко стр.440,444

Задачи: учить передавать в рисунке позу клюющей синички; размещать на листе бумаги несколько птиц, самостоятельно определять их величину; закрепить навыки рисования и раскрашивания слабым нажимом карандаша и штрихами разного характера при изображении оперенья синицы; побуждать детей обогащать содержание рисунка, внося в него дополнение.

3. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

I половина дня

1. Беседа «Зимующие птицы - наши друзья», воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

2. Д/у «Продолжи предложение, найди причину», развивать логическое мышление, речь, аналитическую деятельность, воспитывать интеллектуальные чувства.

3. И/р со стар. подгр. продолжать развивать умение выделять ударный слог, с ударными гласными.

4. Подг. подгр. предложить бумагу и ножницы для вырезания снежинок, закреплять умения работать с ножницами.

5. П/и «Птицы и звери» развивать двигательную активность.

Прогулка

1. Наблюдение за воробьями, продолжать закреплять знания о зимующих птицах. Формировать представление об особенностях поведения птиц в зимнее время, продолжать учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц, использовать художественное слово:

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

2. И/р с Артемом П., Настей К., отрабатывать метание снежков вдаль развивать координацию движений.

3. Д/и «Летает - не летает», закреплять знание о зимующих птицах.

4. П/и «Попади в цель», развивать координацию движений.

II половина дня

1. Беседа «Как заботятся человек о птицах и зверях зимой», продолжать формировать умение осуществлять сравнение важных признаков животных, классифицировать их; воспитывать желание помогать птицам зимой.

2. И/р с Ангелиной, Ильфатом по математике – закрепить состав числа 7 .

3. Чтение рассказ а Е.Чарушина «Воробей», формировать умение слушать рассказ, беседовать по содержанию, продолжать учить оценивать поступки героев.

4. Д/и «Воробьи», развивать мелкую моторику пальцев рук, количественный счет.

5. П/и «Хочу быть птичкой», развивать вербальную и двигательную память, выразительность речи и пантомимики, воображение; вызвать удовлетворение от быстрого запоминания текста с помощью образов и движений.

Прогулка 1. Продолжать наблюдение за птицами вечером, отметить какие особенности в поведении птиц дети запомнили.

2. Приобщить детей к укреплению снегом корней молодых деревьев, побуждать к природоохранной деятельности. 3. Д/и «Скажи по- другому», упражнять детей в названии одного из синонимов. (трусливый заяц- трус, сильный мужчина-силач и т.д)

4. И/р с Игорем, Пашей, упражнять в прыжках в длину с места.

5. П/и «Птицы и кукушка»,развивать ловкость, быстроту, выполнять характерные движения по содержанию игры.

-альбомы «Птицы», «Дикие животные», «Зима»

-бумага, ножницы

-настольно-печатные игры «Четвертый лишний», «Лото»

Выносной материал:

-ведерки,

-лопатки

-клюшки, кегли

-книга Е. Чарушина «Воробей»

-числовой ряд

-плакат «Зимующие птицы»

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки

Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за птицами, которые остались зимовать, вместе с ребенком

изготовить из бросового материала кормушку для птиц.

Инд. беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Развитие речи

Тема: «Лесные звери зимой»

Задачи:уточнить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных жителей зимой, продолжать учить детей анализировать, делать выводы, развивать речь, учить отвечать на вопросы полным ответом.

2. Физкультурное

по плану физинструктора

3. Аппликация

Тема: «Царство диких зверей».

См. Т. М. Бондаренко,567

Задачи:продолжать знакомить детей с приемами аппликации-

формировать умения наклеивать на силуэт мелко нарезанные нитки, передавая эффект «пушистой шерстки;

- продолжать учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем;

-развивать воображение, эстетический вкус.

I половина дня

1. Беседа «Кого можно встретить в зимнем лесу?», расширить представление о том, как зимуют звери и птицы.

2. Д/и «Сравни животных» закреплять умение правильно называть отличительные особенности внешнего вида диких животных, используя мнемотаблицу.

3. И/р с Варей П., Дианой по развитию речи, упражнять детей в умении образовывать родительный падеж существительного.

4. Предложить детям бумагу для изготовления объемной игрушки, развивать конструктивные навыки.

5.П/и «Птички и камушки» развивать внимание, слуховое восприятие, память, быстроту движений.

Прогулка

1. Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей, с особенностями их строения, образом жизни; воспитывать желание подкармливать птиц зимой.

2. Д/и «Угадай птицу по описанию» продолжать развивать умение составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

3. Исслед. деят.: сделать срез лопатой снега, почвы, продолжать учить детей делать выводы, основываясь на своем опыте.

4. П/и «Хитрая лиса» закрепить знания детей о характерных повадках животного, развивать внимание, увертливость бега.

II половина дня

1. Беседа «Кто, где живет?» формировать знания детей о жилищах животных в зимний период.

2. Д/и «В чем ошибся художник?», закреплять знания о диких животных, умение находить отличительные особенности внешнего вида; находить и называть ошибки в изображении животных, исправлять их.

3. С/р игра «Юный эколог», формировать общие представления о птицах; учить наблюдать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; активизировать и расширять словарь, развивать связную речь; воспитывать доброе отношение к природе.

4. Чтение Г. Снегирева «Как птицы и звери к зиме готовятся», формировать умение детей понимать смысл художественного текста.

5. И/р с Артемом П., Андреем по обучению грамоте: звуко-буквенный анализ слов.

6. Музыкальная игра «Погремушкой гремлю», на развитие слухового внимания, закрепить знание правой, левой руки, ориентировку относительно себя.

Прогулка

1. Наблюдение за вечерним небом, формировать у детей умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение.

2. Привлечь ребят к постройке снежных фигур, развивать фантазию детей и трудолюбие.

3. Д/и «Что это значит?»- учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

4. И/р с Варей Л., Витей Г.по развитию умения бегать приставными шагами правым и левым боком.

5. П/и «Большие и маленькие»- развивать умения находить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине; ориентироваться в пространстве (верх — низ).

- карточки диких животных и птиц

- бумага для оригами.

- альбомные листы, карандаши, краски.

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки

- презентация «Кто, где живет?»

- д/и «В чем ошибся художник?»

- атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Юный эколог»

- книга Г. Снегирева «Как птицы к зиме готовятся»

- погремушки

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки

Посоветовать родителям поиграть в игры: «Назови ласково» используя уменьшительно – ласкательные сущ.

(синица-синичка, заяц-зайчишка и т.д)

«Сосчитай птиц, животных» с целью закрепления умений согласовать числительные с сущ.

(Один воробей-два воробья, три воробья, четыре воробья и т.д.)

Инд. беседы по вопросам родителей

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. ФЭМП

См.Колесникова Е.В.

стр. 15-16

Задачи:

-продолжать учить устанавливать связь числа и цифры;

- упр.в закрашивании цифры 10;

-разв. умение обводить цифру по точкам;

-понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2. Подвижные игры в группе.

3. Рисование

«Я в волшебном лесу»

См.Р.Г. Казакова занятия по рисованию с дошкольниками стр.112

Задачи: развивать фантазию, воображение в рисовании нетрадиционными графическими техниками выразительного образа леса и его обитателей в зимнее время, развивать чувство композиции.

I половина дня

1. Предложить детям полюбоваться красотой зимнего пейзажа из окна, вызвать желание наблюдать за природой зимой, за её изменениями, воспитывать любовь к родному краю.

2. И/р с Леней, Миланой, Семеном по рисованию диких животных, развивать умение использовать разные способы изображение шерсти.

3. Д/у «Танграм», закреплять умение выкладывать животных, используя геометрические формы, ориентировку на листе бумаги.

4. Отгадывание загадок о зимующих птицах и животных, формировать умение внимательно слушать загадку, выделять главные признаки, соотносить их с конкретным животным, называть его и объяснять, как отгадывал загадку.

5. П/и «Карусель» развитие быстроты, ловкости, внимания.

Прогулка

1. Беседа «Почему появляется лед», «Безопасность на льду», обогатить знания детей об изменениях природы в декабре, закрепить знания детей о свойствах воды при разной погоде.

2. И/у по развитию мелкой моторики рук, предложить игру «Выложи узор из льдинок», «Нарисуй на снегу животное».

3. Предложить детям сгрести снег к деревьям, кустам и клумбам, прививать желание трудиться, проявлять заботу о растениях.

4. Экспер. деят. «Опыт с водой, снегом и льдом», развивать у детей познавательную и поисковую деятельность, активизировать мышление, учить формулировать свои мысли.

5.П/и «Взятие снежного городка» развивать выносливость, хитрость, быстроту движений.

II половина дня

1. Игра-перевоплощение «Путешествие в царство диких животных», продолжать закреплять знания о диких животных и местах их обитания, его детенышей; описывать животное, его отличительные признаки, создавать образ животных в своем воображении, изображать с помощью пантомимы, звукоподражания.

2. Д/и с Блоками Дьенеша развивать логическое мышление, память,речь.

3.И/р с Полиной П., Лерой Л., Клавой по развитию выразительного чтения стихотворения, умение использовать темп речи.

4. Экспер. деят. «Превращение воды в лед»- развивать у детей познавательную и поисковую деятельность, активизировать мышление, учить формулировать свои мысли.

5. С/р игры «Семья» «Поликлиника» развивать у детей организаторские способности, умение применять знания из наблюдений, чтение книг.

6. П/и «Два Мороза»- развивать внимание, быстрый темп бега.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие изменения произошли, развивать диалогическую речь.

2. Д/и «Зимующие и перелетные птицы», продолжать закреплять названия зимующих птиц.

3. И/р с Пашей, Лешей, Тимофеем отрабатывать умение отбивать клюшкой шайбу.

4. Рассматривание следов на снегу, закреплять названия зимующих птиц и продолжать учить детей определять, кому принадлежат следы на снегу.

5. П/и «Два Мороза» развивать внимание, быстроту бега.

- альбом о зимующих птиц и диких животных.

- бумага, краски, мелки восковые

- картинки животных

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки, палочки.

- маски птиц и диких животных.

-д/и

-альбом «Опыты»

- атрибуты к

с/р игре

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки, палочки.

Напомнить родителям о конкурсе в детском саду «Мастерская деда Мороза», напомнить условия конкурса.

Поместить в родительский уголок консультацию «Осторожно, гололед!»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1.ФЭМП №13

см. Е.В.Колесникова с.50-52

Задачи:

-учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

-писать цифру 8;

-правильно использовать и писать знаки + или -;

-решать логическую задачу;

-знакомить с цифрой 8;

-с названием месяца- декабрь;

-формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2. ФЭМП 2подгр.

3. Музыкальное по плану музруков.

I половина дня

1. Поручить дежурным по уголку природы рассказать и показать приемы ухода за комнатными растениями , развивать умение детей определять растения, которые нуждаются в поливе, формировать осознанное отношение к поручению.

2. И/р с Настей К., Пашей, Леней, Игорем по развитию мелкой моторики рук, предложить вырезать животных по трафарету, вспомнить правила безопасности работая с ножницами. 3. Беседа «Почему нельзя есть снег», формировать у детей понятие, что здоровье – главная ценность человеческой жизни.

4. Рус. нар. игра «Лапата» развивать координацию речи с движением. 5. И/у с крупой (выложить животное, птицу), развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

1. Наблюдение за поведением птиц у кормушки, продолжать формировать знания о взаимосвязи формы клюва и питанием птиц, особенности взаимоотношения птиц во время еды (кормятся рядом, ссорятся, отгоняют друг от друга и т.д); обобщить наблюдения , вызвать желание помочь им, воспитывать заботливое отношение к пернатам.

2. Д/и «Третий лишний»(птицы), развивать слуховое внимание, быстроту бега.

3. И/р с Пашей, Варей, Ильфатом, отрабатывать шаги с высоким подниманием колен и широкий шаг, развивать физические способности детей.

4. П/и «Что изменилось?», развивать внимание, быстроту реакции.

II половина дня

1. Игра-драматизация по стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей?»- продолжать учить выразительно показывать животное, используя жесты, мимику.

2. Д/и «Кто спрятался на картинке?», развивать зрительное внимание, умение составлять описательный рассказ.

3.Чтение Л. Кондрашенко «Следы на снегу», развивать умение понимать смысл художественного произведения, уметь отвечать на поставленные вопросы.

4. И/р с Насте К., Артемом, Ангелиной, Пашей продолжать учить правильно работать ножницами, вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал.

5. П/и « Охотники и зайцы»- развивать ловкость, быстроту.

6. Игры с конструктором, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Прогулка

1. Рассмотреть изморозь, обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связь между температурой воздуха и состоянием воды.

2. Организовать детей на постройку снежных фигур, формировать умение работать в коллективе, развивать фантазию, творчество.

3. Д/и «Что это такое?» учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

4. И/р с Викой З., Дашей, Тимофеем, Пашей, Витей метание снежков в дерево, развивать глазомер, отрабатывать замах.

5. П/и «Зайцы, лисы, волки»- развивать ловкость, умение перевоплощаться.

-горох, бобы, фасоль.

-альбом «Кто, где живет»

-ножницы, бумага, трафареты .

-раскраски по теме.

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки, палочки.

-атрибуты к игре-драматизации

-д/и «Кто спрятался на картинке»

-книга Л. Кондрашенко «Следы на снегу».

-конструктор

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки, палочки.

Рекомендации родителям: закрепить дома с детьми основные приемы рисования зверей и птиц.

Инд. беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1.Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте

См.Е.В. Колесникова развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет №10 , стр.32

Тема10 Звук и буква «Р». Чтение слогов, слов. Знакомство с предложением, чтение предложения.

Задачи:

Способствовать развитию звуко - буквенного анализа.

Формировать звуковую аналитико- синтетическую активность.

Познакомить со звуком «Р» как согласным звуком и его условным обозначением -синий квадрат.

Вырабатывать умение определять место звука «Р» в словах и обозначать на схеме, используя условное обозначение- синий квадрат.

-Объяснить как определить первый слог в названии нарисованных предметов и соединять с соответствующим шариком, в котором этот слог написан.

-Познакомить с печатным написанием буквы.

Объяснить как читать слоги РА, РО,РУ,РЫ, РЕ

Формировать навык чтения предложения.

Познакомить со словесным составом предложения.

Познакомить с условным обозначением предложения.

Вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2.Физкультурное

По плану физинстр.

I половина дня

1. Игра-драматизация по стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей?» продолжать учить выразительно изображать животное, используя строки из стихотворения.

2. Д/и «Кто спрятался на картинке?», развивать зрительное внимание.

3.Чтение Л. Кондрашенко «Следы на снегу», развивать умение понимать смысл художественного произведения, уметь отвечать на поставленные вопросы.

4. И/р с Славой, Полиной «Подбери слова», развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок.

5. П/и «Охотники и зайцы», развивать ловкость, быстроту.

Прогулка

1. Обратить внимание на свойства снега - это зависит от темпер. воздуха и силы ветра.

2. Организовать детей на постройку снежных фигур, формировать умение работать в коллективе, развивать фантазию, творчество.

3. Дидактическая игра «Что это такое?», учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

4. И/р с Клавой, Дашей, Викой упр. в метании снежков в дерево, развивать глазомер.

5. П/и «Хитрая лиса»- развивать ловкость, умение перевоплощаться.

II половина дня

1. Беседа «Кто прилетает к нам на кормушку», закреплять названия зимующих птиц, воспитывать желание заботиться о птицах.

2. Д/и "Кто больше", развивать словарный запас по теме.

3. И/р с Полиной, Варей О., Андреем, отрабатывать выразительность речи, правильное дыхание.

4. «Животные полярных районов Земли», систематизировать знания о животных, воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность и воспитывать стремление изучать природу.

5. П/и «Совушка», развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу упражнять в беге.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами, продолжать закреплять знания о птицах, формировать представление об особенностях поведения в зимнее время, закреплять умения поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

2. Д/и «Когда это бывает? продолжать учить детей различать времена года, использовать произведения поэтов, показать красоту каждого времени года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

3. И/р с Викой, Катей, Леней отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед по снегу.

4. П/и «Попади в цель», упражнять в метании снежков вдаль, развивать силу броска, меткость.

-атрибуты кукольного театра

-д/и «Кто спрятался на картинке»

-настольно-печатные игры.

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки, лыжи.

-иллюстрации зимующих книг на кормушке

- плакат «Животные полярных районов Земли»

-раскраски, карандаши, фломастеры, краски.

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, машины, куклы, санки, клюшки, лыжи.

Посоветовать родителям показать животных в зоопарке.

Индивид.

консультации по вопросам родителей