Конспект итогового занятия в 1 младшей группе Тема: «Путешествие на лесную поляну»

Конспект итогового занятия

в 1 младшей группе

Тема: «Путешествие на лесную поляну»

Подготовила : воспитатель

1 квалификационной категории

Карпова Марина Вячеславовна

г. Ульяновск

Тема: «Путешествие на лесную поляну»

Цель: диагностика знаний, умений, навыков детей, полученных в течении года по использованию дидактических игр в игровой деятельности.

Задачи: 

1. Закреплять и уточнять знания и представления детей о диких и домашних животных (медведь, заяц, кошка, собака);

2.  Развивать умение собирать пирамидки из 4-5 колец;

3.  Развивать навык складывания картинок из нескольких частей;

4. Воспитывать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала при сооружении собственных построек.

5. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

6. Воспитывать активность в работе, желание помочь героям в трудной ситуации.

7. Вызвать у детей эмоциональный отклик на совместную деятельность с воспитателем.

Активизация словаря: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя и проговаривать слова: паровоз, заяц, медведь, собака, кошка, круглый, большой, маленький, синий, зеленый, красный, желтый.

Методы и приемы: 

словесный (вопросы к детям, индивидуальные и хоровые ответы детей, использование художественного слова в ходе занятия);

наглядный (показ упражнений с подъемом ног, помощь в собирании пирамидок, постройке домика);

игровой (использование п/игр);

сюрпризный момент (участие игрушек: заяц, медведь, собака, кошка).

Оборудование, дидактический материал: стулья для паровоза, игрушки – медведь, заяц, кошка, собака, пирамидки из 4-5 колец разных диаметров; дидактическая игра «Собери картинку» ; элементы мягкого строительного материала, мозаика (4-5 детали на каждого ребенка).

Индивидуальная работа: помочь собрать змейку из мозаики (Никита), помочь собрать домик с забором из кубиков ( Миша).

Ход :

Дети вместе с воспитателем входят в группу.

Разносится гудок паровоза

В. Ребята, что это за звук?

Д. (Паровоз).

В. Правильно. Паровозик приглашает нас в путешествие на лесную полянку, поедем?

Дети рассаживаются на стулья, поставленные по два (имитация паровозика, воспитатель- машинист).

В. (Включается музыка)

«Стоп! Остановка! Кто хочет слезай, скорей выходите, пойдёмте гулять».

Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.

В. Мы к лесной полянке вышли,

     Поднимайте ноги выше,

     Через кустики и кочки

     Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).

В. Кто же нас встречает в лесу? 

Воспитатель берет в руки игрушку (заяц), показывает детям.

Д. (Зайчик).

В. Дети, а что это у зайки (показывает на ушки)?

Д. (Ушки).

В. Правильно ушки, а это что (показывает на хвостик)?

Д. (Хвостик).

В. Правильно хвостик, а как зайка умеет прыгать?

Вместе с воспитателем дети прыгают на двух ногах на месте, руки согнуты в локтях.

В.                 Зайка серенький, хвостик беленький

                Прыг-скок, прыг-скок хвостик беленький.

В. Какие вы умелые, молодцы ребята, поскакали, как зайчики,  мне понравилось с вами играть. Ребята, зайка шепчет мне на ушко, что не может сложить картинки, поможем зайчику?

Дидактическая игра «Собери картинку». 

В. Ребята, зайчик вас благодарит. Давайте возьмём его с собой в наше путешествие.

Дети идут к паровозику, рассаживаются на стульчики.

В. (Включается музыка)

«Стоп! Остановка! Кто хочет слезай, скорей выходите, пойдёмте гулять».

Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.

В. Мы к лесной полянке вышли,

     Поднимайте ноги выше,

     Через кустики и кочки

     Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).

В. Кто же нас встречает на полянке? 

Воспитатель берет в руки игрушку (собака), показывает детям.

Д. (Собака).

В. Дети, а как собака разговаривает?              

Д. Гав, гав.

В. Правильно, молодцы. Ребята, посмотрите, собачка плачет, она не может собрать пирамидки, поможем собачке?

Дидактическая игра «Пирамидка».

(фронтальная работа).

В. Собачка рада, что вы научили ее правильно выполнять задания и хочет с нами отправиться в путешествие, возьмём ее с собой?

Дети идут к паровозику, рассаживаются на стульчики.

В. (Включается музыка)

«Стоп! Остановка! Кто хочет слезай, скорей выходите, пойдёмте гулять».

Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.

В. Мы к лесной полянке вышли,

     Поднимайте ноги выше,

     Через кустики и кочки

     Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).

В. Кто на этой полянке живет?

Воспитатель берет в руки игрушку (кота), показывает детям. 

Д. (кот)

В. А как кошки разговаривают?              

Д. Мяу, Мяу.

В.    Котик мягенький,

Котик ласковый,

Коготки из лап

Hе вытаскивай.

В. Дети, котик говорит мне, что не умеет собирать мозаику. Научим кису?

Дидактическая игра «Мозаика».

Дети собирают «змейку» из 4-5 деталей.

В. Ребята, какие вы молодцы. Кошечка рада, что вы научили ее собирать мозаику. Возьмем ее с собой в путешествие?

Дети идут к паровозику, рассаживаются на стульчики.

В. (Включается музыка)

«Стоп! Остановка! Кто хочет слезай, скорей выходите, пойдёмте гулять».

Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.

В. Мы к лесной полянке вышли,

     Поднимайте ноги выше,

     Через кустики и кочки

     Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).

В. Кто же встречает нас?

Воспитатель берет в руки игрушку (медведь), показывает детям. 

Д. (медведь)

В.    Мишка косолапый по лесу идет,

      Шишки собирает, песенки поет.

     Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,

     Мишка рассердился и ногою топ!

Дети выполняют движения по ходу стихотворения.

В. Ребята, посмотрите какой мишка грустный. У мишки есть домик, но нет заборчика. Давайте мишке построим заборчик.

Дидактическая игра «Построй забор».

(строят забор из деталей строительного материала).

В. Мишка доволен, теперь у него есть домик с заборчиком. Вы, ребята, ему очень понравились, и он хочет вместе с вами поехать на поезде, возьмём Мишку с собой?

Дети садятся в паровозик.

В. Паровоз идёт потише,

Значит домик наш поближе

«Ду-ду-ду, стоп! »

Вот и приехали мы с вами обратно в группу, интересное было путешествие?

Д. (Да).

В. Мне тоже понравилось, какие вы сегодня были ловкие, умелые, быстрые. Молодцы! А кого мы встретили в лесу?

Д. (Зайца, кошку, собаку, медведя).

В. Ещё поедем на лесную полянку?

Д. (Да).

В. А, сейчас, покажите нашим гостям-животным, где лежат игрушки и поиграйте с ними.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №211 «Аистенок»

Анализ на проведение

открытой образовательной деятельности в 1 младшей группе

на тему: «Путешествие на лесную поляну»

Воспитатель: Карпова Марина Вячеславовна

Дата: 27.05.2019 года

Образовательное мероприятие проходило в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 211 «Аистенок».

Программное содержание соответствует возрасту и уровню подготовки детей. При составлении конспекта были учтены знания, и умения детей на данный момент времени, имеющийся у них опыт.

Марина Вячеславовна интегрировала образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Для проведения образовательной деятельности был подобран материал и оборудование, проведена индивидуальная работа.

Образовательная деятельность проведена в познавательно-развлекательной форме с различными методическими приемами. В начале деятельности был использован музыкально - сюрпризный момент (Звук гудка паровоза),детям были заданы вопросы ,что способствовало расширению словарного запаса ,мышления и логики у детей.

Так же Марина Вячеславовна в игровой форме предоставила возможность детям показать свои знания в умении пользоваться знакомыми формами различных материалов для решения поставленных перед ними задачами .

Для смены деятельности использовались наглядные методы – показ упражнений с подъемом ног, помощь в собирании пирамидок, постройке домика.

В завершении деятельности был подведен итог путешествия ,воспитатель дала положительную оценку за активность в работе, желание помочь героям в трудной ситуации.

Все методические приемы способствовали достижению поставленных целей.

Перед началом мероприятия были соблюдены санитарно-гигиенические требования: проведена влажная уборка и проветривание помещения. Длительность мероприятия была 15 минут, что допустимо, учитывая форму организации и постоянную смену видов деятельности.

Проведение мероприятия с подгруппой позволило педагогу на высоком уровне реализовать принцип индивидуального подхода к каждому ребенку. Просмотр мероприятия показал, что с детьми ведется систематическая работа в данном направлении.

Самоанализ на проведение

открытой образовательной деятельности в 1 младшей группе

на тему: «Путешествие на лесную поляну»

Воспитатель: Карпова Марина Вячеславовна

Дата: 27.05.2019 года

Образовательное мероприятие проходило в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 211 «Аистенок».

Цель: диагностика знаний, умений, навыков детей, полученных в течении года по использованию дидактических игр в игровой деятельности.

Задачи: 

1. Закреплять и уточнять знания и представления детей о диких и домашних животных (медведь, заяц, кошка, собака);

2.  Развивать умение собирать пирамидки из 4-5 колец;

3.  Развивать навык складывания картинок из нескольких частей;

4. Воспитывать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала при сооружении собственных построек.

5. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

6. Воспитывать активность в работе, желание помочь героям в трудной ситуации.

7. Вызвать у детей эмоциональный отклик на совместную деятельность с воспитателем.

Активизация словаря: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя и проговаривать слова: паровоз, заяц, медведь, собака, кошка, круглый, большой, маленький, синий, зеленый, красный, желтый.

Программное содержание соответствует возрасту и уровню подготовки детей. При составлении конспекта были учтены знания, и умения детей на данный момент времени, имеющийся у них опыт.

Для проведения образовательной деятельности был подобран материал и оборудование, проведена индивидуальная работа.

Образовательная деятельность проведена в познавательно-развлекательной форме с различными методическими приемами. В начале деятельности был использован музыкально - сюрпризный момент (Звук гудка паровоза),детям были заданы вопросы ,что способствовало расширению словарного запаса ,мышления и логики у детей.

Дети показать свои знания в умении пользоваться знакомыми формами различных материалов для решения поставленных перед ними задачами .

Для смены деятельности использовались наглядные методы – показ упражнений с подъемом ног, помощь в собирании пирамидок, постройке домика.

В завершении деятельности был подведен итог путешествия , дана положительная оценка за активность в работе, желание помочь героям в трудной ситуации.

Я удовлетворена знаниями и достижениями детей, т.к. мероприятие проводилось с подгруппой позволило мне на высоком уровне реализовать принцип индивидуального подхода к каждому ребенку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391576-konspekt-itogovogo-zanjatija-v-1-mladshej-gru