- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 8 класса
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Оборудование | ||
по плану | по факту | |||||
Тема 1. «Британия» (раздел 8) | 12 | |||||
1 | «Британия – это не только Лондон». Презентация лексики по теме. | |||||
2 | «Графства Королевства». Обучение навыкам говорения по картине. | |||||
3 | «Мое представление о Британии». Формирование лексических навыков чтения. | |||||
4 | «Что ты знаешь о Британии». Формирование лексических навыков говорения. | |||||
5 | «Иностранцы о России». Развитие творческих способностей учащихся. | |||||
6 | «Россия». Развитие навыков чтения с разной стратегией. | |||||
7 | Работа над ГМ: страдательный залог с неопределенной формой глагола. | |||||
8 | «Какие британцы?». Обучение технике перевода. | |||||
9 | «Британцы». Совершенствование навыков говорения. | |||||
10 | Чтение по теме «Открываем Англию». Контроль навыков чтения № 1. | |||||
11 | «Достопримечательности Британии и США». Развитие навыков чтения. | |||||
12 | Подготовка к контрольной работе. Контроль навыков аудирования №2. | |||||
Тема 2. «Россия» (раздел 8) | 12 | |||||
13 | «Ты гордишься своей страной?» Развитие навыков аудирования и чтения | |||||
14 | «Моя страна». Совершенствование навыков говорения. | |||||
15 | «Какая твоя страна?» Совершенствование навыков диалогической речи. | |||||
16 | Развитие навыков чтения по теме «Мой родной город». Подготовка проектов. | |||||
17 | Защита проектов «Моя страна». | |||||
18 | «Культура поведения». Развитие навыков говорения. | |||||
19 | Развитие навыков говорения по теме «Хорошие манеры». Контроль навыков говорения № 4. | |||||
20 | «Национальные и местные праздники России». Обучение высказыванию. | |||||
21 | Презентация ГМ: разделительные вопросы. | |||||
22 | « Праздники».Обучение умению высказываться по прочитанному. | |||||
23 | «Праздники в Британии». Совершенствование навыков аудирования. | |||||
24 | «День Благодарения в США». Совершенствование диалогической речи. | |||||
Тема 3 «Традиции Британии» (раздел 8) | 6 | |||||
25 | «Что ты знаешь о британских традициях?» Развитие навыков аудирования. | |||||
26 | Развитие навыков письма по теме «Традиции Британии». Контроль навыков письма №3. | |||||
27 | «Британские манеры». Совершенствование навыков говорения. | |||||
28 | «Британские фестивали». Развитие навыков говорения. | |||||
29 | «День Благодарения в США». Совершенствование диалогической речи. | |||||
30 | Семантизация лексики « Поездка в Лондон» | |||||
Тема 4 «Поездка в Лондон» (раздел 2) | 7 | |||||
31 | Обучение умению высказывать свое мнение по прочитанному. | |||||
32 | Обучение умению писать почтовые открытки. | |||||
33 | «Дарение подарков». Развитие навыков аудирования. | |||||
34 | Развитие навыков говорения по теме «Традиции».Контроль говорения №5 | |||||
35 | «Ты всегда понимаешь, что говорят?» Развитие навыков диалогической речи. | |||||
36 | «Цель путешествия». Совершенствование навыков чтения с разной стратегией. | |||||
37 | Совершенствование навыков говорения по теме «Путешествие». | |||||
Тема 5 «Путешествия» (раздел 2) | 9 | |||||
38 | «Путешествие». Формирование лексических навыков чтения. | |||||
39 | « Как путешествуют русские?» Обучение навыкам говорения. | |||||
40 | Развитие навыков чтения по теме «Путешествия».Контроль навыков чтения № 6 | |||||
41 | Работа над ГМ: модальные глаголы долженствования. | |||||
42 | Развитие навыков аудирования по теме «Путешествие по Лондону». Контроль навыков аудирования №8 | |||||
43 | Обучение чтению с извлечением детальной информации «Ты рискованный путешественник?» | |||||
44 | Презентация ГМ: выражение возможности. | |||||
45 | Развитие навыков письма по теме «Путешествие».Контроль навыков письма №7 | |||||
46 | Практика чтения по теме «Кругосветное путешествие». | |||||
Тема 6 « Спорт в Британии» ( раздел 3) | 10 | |||||
47 | Подготовка и защита проектов по теме «Мой досуг». | |||||
48 | «Виды спорта». Формирование лексических навыков говорения. | |||||
49 | «Мой любимый вид спорта». Развитие навыков говорения. | |||||
50 | «Я нашел себя в спорте». Развитие навыков аудирования. | |||||
51 | Презентация ГМ: страдательный залог настоящего завершенного времени. | |||||
52 | Совершенствование навыков говорения по теме «История спорта». | |||||
53 | «Знаешь ли ты историю спорта?» Развитие навыков диалогической речи | |||||
54 | «История Олимпийских игр». Формирование лексических навыков говорения. | |||||
55 | Развитие навыков письма по теме «Спорт».Контроль навыков письма №9 | |||||
56 | «Паралимпийские игры». Развитие навыков говорения по теме. | |||||
Тема 7 «Спорт в России» (раздел 3) | 8 | |||||
57 | Совершенствование речевых навыков «Спорт в России» | |||||
58 | Формирование грамматических навыков по теме «Страдательный залог». | |||||
59 | «Смотреть спорт или принимать участие?» Развитие навыков аудирования. | |||||
60 | «Заниматься спортом или смотреть?» Совершенствование диалогической речи. | |||||
61 | «Различные мнения о спорте». Развитие навыков чтения с различной стратегией. | |||||
62 | Развитие навыков чтения по теме «Спорт». Контроль навыков чтения №10 | |||||
63 | Подготовка проектов по теме «Спортивная мозаика». | |||||
64 | Защита проектов. | |||||
Тема 8 «Хорошие и плохие привычки» (раздел3) | 6 | |||||
65 | «Хорошие привычки для здоровья». Формирование лексических навыков говорения. | |||||
66 | «Твои привычки». Формирование навыков говорения. | |||||
67 | «Ты здоров». Развитие навыков детального чтения. | |||||
68 | «Мои советы о здоровье». Развитие навыков аудирования. | |||||
69 | Презентация ГМ: настоящее завершенно- длительное время. | |||||
70 | Совершенствование грамматических навыков говорения. | |||||
Тема 9 « Здоровый образ жизни» (раздел 3) | 8 | |||||
71 | Развитие навыков аудирования по теме «Здоровый образ жизни». Контроль навыков аудирования № 11 | |||||
72 | «Хорошие привычки». Совершенствование навыков чтения. | |||||
73 | Развитие навыков говорения по теме «Здоровая пища». Контроль навыков говорения №12 | |||||
74 | «Факты и мифы о твоем здоровье». Развитие лексических навыков. | |||||
75 | Совершенствование навыков аудирования | |||||
76 | «Мнение детей о здоровье». Развитие навыков чтения. | |||||
77 | «Ты понимаешь инструкции?» Развитие навыков аудирования. | |||||
78 | «Кто ответственен за здоровье». Формирование навыков диалогической речи. | |||||
Тема 10 « Моя забота о здоровье» (раздел 1) | 6 | |||||
79 | «Спорт и физкультура в школе». Совершенствование навыков говорения. | |||||
80 | «Ты ведешь здоровый образ жизни?» Подготовка проектов | |||||
81 | Защита проектов | |||||
82 | Развитие навыков диалогической речи. | |||||
83 | Развитие навыков чтения «Здоровая еда» | |||||
84 | Выполнение грамматических упражнений | |||||
Тема 11 «Мода Британии в прошлом» (раздел 8) | 8 | |||||
85 | «Какой была мода в прошлом». Формирование лексических навыков говорения | |||||
86 | «История моды». Развитие навыков чтения. | |||||
87 | «Субкультуры». Развитие навыков аудирования. | |||||
88 | «Молодая мода». Формирование лексических навыков говорения | |||||
89 | Развитие навыков чтения. «Что ты носишь?»Контроль навыков чтения №13 | |||||
90 | Работа над ГМ: Сослагательное наклонение | |||||
91 | Развитие навыков письма по теме «Мода». Контроль навыков письма № 14 | |||||
92 | «Если бы я был в Британии». Развитие навыков говорения. | |||||
Тема 12 «Мое отношение к моде» (раздел 1) | 10 | |||||
93 | Презентация ГМ «как мне хотелось бы» | |||||
94 | Подготовка к контрольной работе. Контроль навыков говорения №15 | |||||
95 | Работа над аудированием. Контроль навыков аудирования №16 | |||||
96 | «Ты любишь носить форму в школе?» Развитие навыков диалогической речи. | |||||
97 | «Жертвы моды… Кто они ?» Совершенствование навыков говорения. | |||||
98 | «Мода важна для тебя?» Совершенствование навыков аудирования | |||||
99 | «Школьная форма моей мечты». Подготовка проектов. | |||||
100 | Защита проектов по теме. | |||||
101 | Выполнение грамматических тестов. | |||||
102 | «Ты заботишься о своем внешнем виде?» Совершенствование навыков говорения. | |||||
Итого | 102 ч. | 102ч | ||||
Количество контрольных работ | 16 | 16 | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391589-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-angl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение детей дошкольного возраста»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Образовательная робототехника»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.