Нестандартные уроки литературы как средство повышения познавательной деятельности учащихся

НеСтандартная идея для занятий с детьми
Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», X Всероссийский @вгустовский интернет-педсовет

1. Автор

 Галимова Лилия Марансовна, школа №143 г.Казани, учитель русского языка и литературы

2. Название идеи

Нестандартные задания на уроках литературы как средство развития творческой активности учащихся

3. Возраст детей

от _10____ до _17____

4. Предмет
илиПредметная область
илиНаправление

 Литература

5. На что направлена/результат

Развитие и повышение творческой активности учащихся на уроках литературы

6. Описание и иллюстрация идеи
Кратко - не более 1/2 страницы, шрифт Arial 9, одиночный интервал. Можно использовать оргсхемы и картинки.

 Нестандартные задания на уроках литературы как средство развития творческой активности учащихся.

В наши дни необычайно возросли требования к литературному образованию учащихся. Существенную помощь в преподавании литературы могут оказать учителю-словеснику активные формы обучения.

Активными являются такие формы обучения, где увеличен удельный вес и степень самостоятельности учащихся, осуществляется индивидуальный подход и развиваются творческие способности каждого ученика.

Активность или пассивность занятия определяется не только видом урока, но и способностью будить мысль, увлекать чувством, побуждать к действию. Активность не возникает сама собой, а создается творческим трудом учителя и учащихся. Богатейшие возможности для создания активности на уроке заложены в использовании нестандартных заданий на уроке литературы. Они не только развивают в учениках интерес к предмету, но и способствуют лучшему усвоению материала, особенно теоретического. У ребят появляется возможность проявить свои таланты, почувствовать связь искусств.

Обобщив опыт работы по учебной программе А.Г.Кутузова, я предлагаю следующие нестандартные задания на уроках литературы:

Составление карт (географических, сказочных, карт-схем, карт-коллажей)

Составление схем, таблиц, шифров по теоретическому и практическому материалу произведений

Создание цветовых психо-эмоциональных картин, отражающих внутреннее состояние героя в развитии

Рисование иллюстраций к произведениям, комиксов, диафильмов, музыки в цвете, музыки в узоре («Заморозь песню!»)

Составление покадровых сценариев, написание киносценариев (отрывков)

Составление цитатных планов, сюжетных планов, цитатных портретов

Подготовка отдельных фрагментов произведения к сценической постановке

Декламация лирических и прозаических текстов с выполнением поставленной эмоциональной сверхзадачи

«Проба пера»:

Сочиняем былину, балладу, оду, юмористический рассказ, продолжение главы, письмо литературному герою, центон, небылицу, загадки, считалки, эссе, пьесу, музыку

Изготовление экспонатов в музей литературных редкостей

Составление коллажей

Выпуск литературных журналов, тематических газет

Составление кроссворда

Изготовление закладок-характеристик, цитатника

Сообщение или исследование по теме

Написание рефератов, докладов на литературную, историческую или искусствоведческую тему

«Узнай меня!» , поиск прототипов, «угадывание героев по портрету, детали, реплике и т.д.»

Создание статьи для литературоведческого словаря

Подготовка аннотации к книге для читательской конференции

Подготовка и участие в «Турнире ораторов», «Конкурсе знатоков афоризмов»

Создание эскизов костюмов героев произведения , защита эскизных работ

Сопоставительная характеристика музыкального произведения и литературного, книги и спектакля и т.д.

«литературное лото» (хорошо использовать теоретический материал и произведения смешанных родов литературы, а также произведения с обилием ключевых деталей)

Литературна я викторина. Вопросы по творчеству писателей, биографическим данным. Интересно и полезно включать вопросы, касающиеся пограничных с литературой областей искусства

Составление тезисного плана «Спор критиков», в котором сопоставляются мнения критиков по одному и тому же вопросу

Создание творческих проектов, презентаций и фильмов на литературоведческую тему

Обращайтесь к нестандартным заданиям на уроках литературы, и ваши уроки превратятся в увлекательный поиск, исследование и игру.

Свой призыв хочу завершить словами немецкого поэта и драматурга Фридриха Шиллера: «В игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества». Давайте растить способных детей!

7. Использованная литература и ссылки на материалы

В мире литературы. Учеб. хрестоматия для общеобразоват. учеб.заведений / Авт.-сост. А.Г.Кутузов, А.К.Киселев, Е.С.Романичева и др. – М.: Дрофа, 1997.