Краткосрочный план урока по физической культуре

Раздел долгосрочного плана: Раздел №6 Занимательные игры на взаимодействие

Школа: ГУ СОШ № 39 г.Павлодара

Дата: 22.01.18

ФИО учителя: Ершин Т.М

Класс:5

Количество учеников:

____

Тема урока

Творческие способности для создания занимательных игры

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.5.5.Знать и понимать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать простые альтернативные решения.

Цели урока

Придумать и выполнить ряд идей на движения, стратегий и планов, создавая и оценивая альтернативы

Критерии оценивания

1. Учащийся знает и применяет на практике спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила поведения на уроке.

2.Учащийся демонстрирует и выполняет упражнения с элементами подвижных игр, а так же формирует навыки групповой работы.

3. Учащийся осознаёт и понимает влияние упражнений на общее физическое и психологическое здоровье.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Старт, финиш, бег, пас, повороты, фишка, стоп, аут

Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

Как распределять ответственность в совместной работе, при командной игре?

Как вы распределяли ответственность в совместной работы в данной игре?

Как влияет работа рук на скорость и технику бега?

Привитие

ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела разума и отношении.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами самопознание, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке использовать ИКТ можно, для поиска в интернете необходимого материала.

Предварительные

знания

Применяют технические элементы бега на короткие дистанции и бега с препятствиями из раздела №1 «Обучения навыкам бега, прыжкам и метаний» и раздела №4 «Лыжная/кроссовая/подготовка».

Глобальные Учащиеся говорят, кто из казахстанских спортсменов выступает на

вопросы олимпиаде, и по какому виду.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10-12 мин

Учитель напоминает о технике безопасности на уроках подвижных игр.

ОРУ на месте и ОФП

(К)Учащиеся обсуждают компоненты ЗОЖ и применяют их в задании.

Активити:« Класс смирно»

Учащиеся строятся в одну шеренгу. Руководитель стоит лицом к детям.

Содержание игры. Руководитель подает различные строевые ко­манды, которые дети должны исполнять в том случае, если руко­водитель предварительно перед командой скажет слово «класс». Если слово «класс» не произнесено, исполнять команду нельзя. Тот, кто ошибся, делает шаг вперед и продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т.д. Игра продолжа­ется примерно 3 мин.

Побеждают те, кто по окончании игры остались в исходном положении.

Правила игры:

1. Шаг вперед делают те ребята, которые свое­временно не выполнили правильной команды.

2. Необходимость выполнения шага вперед тем, кто ошибся или заменить штраф­ными очками. В этом случае победителями считаются те участни­ки, которые наберут наименьшее количество штрафных очков.

Можно варьировать сложность игры путем ускорения или замедления темпа подачи команд.

Правила и нормы техники безопасности а также поведения учащихся на занятиях по ф.в

Середина урока

25-28 мин

(К, Д, Г) Подвижные игры

День и ночь

Правила игры:

. Участники делятся на две команды: «День» и «Ночь». Их дома находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посредине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту и другую сторону выстраиваются команды спиной друг к другу.

Воспитатель говорит: «Приготовиться!» - а затем дает сигнал той команде, которая должна ловить. Если он сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой домик, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, только до границы дома убегающих.

Подсчитывается количество пойманных, затем все снова выстраиваются и ждут следующего сигнала.

Деление по карточкам

Игра повторяется 4-6 раз. Воспитатель может назвать одну и ту же команду два раза подряд, но нужно, чтобы в общей сложности каждая команда ловила одинаковое число раз.

Выигрывает та команда, которая поймала больше детей.

Оценивание по ходу игры по баллам, заранее подготовив карточки оценивания.

Бег в мешках

Правила игры: Дети строятся в две колонны, расстояние между колоннами - 3 шага. Перед колоннами чертится линия старта. Игроки, которые стоят первыми, залазят в мешки. За сигналом ведущего, придерживая мешки руками возле пояса, они прыгают до обозначенного места (флажка, палочки, или другого предмета). Обежав его, дети возвращаются к своим колоннам, вылезают из мешков, передают их следующим. Так продолжается до тех пор, пока все дети не пробегут в мешках. Выигрывает та команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Оценивание по ходу игры по баллам, заранее подготовив карточки оценивания.

Дескрипторы

-знает и применяет на занятии технику безопасности

-демонстрирует перемещение по игровой площадке, и видят игроков на площадке.

-знают правила игры, соблюдают темп в подвижных играх

Большое свободное пространство, конусы, свисток, секундомер, мячи, разметки, мел, флажки.

Смотрите Ресурс по фундаментальным навыкам движений

childish.fome.ru/ras-2-55.html

Конец урока

3-5 мин

Рефлексия (Смайлики, жест руками громко-тихо)

Домашнее задание.

Как на практике можно применять в домашних условиях навыки техники безопасности.

Подумать над темой влияния упражнений на физическое и психологическое здоровье.

Интернет ресурсы

свободное творчество.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Горнеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Подгруппа, группа и лидеры группы(обучение через взаимообучение)

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Оценивание, само оценивание.

Наблюдение учителя.

Здоровье сберегающие технологии.

Используемые физ минутка и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.

Т.Б. на уроках спортивных игр