Развитие любознательности у детей дошкольного возраста

Развитие любознательности у детей дошкольного возраста

Любознательность – качество, играющее важную роль в обучении и гармоничном развитии ребенка. Еще в XVI веке французский философ Монтень приравнивал любознательность к мудрости. Согласно современному психологу Стефану Джакобу, «любопытный ребенок – это тот, кто успокаивает свою тревогу перед неизвестным, интересуясь». Полученные таким образом знания закладывают ориентиры и чувство стабильности. Еще одна грань любознательности – сильное желание узнать больше того, что уже известно.

Взаимодействие, самостоятельность и наблюдательность

В младенческом возрасте одни дети более открыты интенсивным стимуляциям, тогда как другие нуждаются в привычной обстановке. Однако все они могут стать любознательными, взаимодействуя со своим окружением.

Родителям важно не переусердствовать с гиперопекой, мешающей ребенку самостоятельно познавать окружающий мир. Например, в педагогической системе Монтессори материал находится в зоне доступности ребенка, на одной высоте с ним, позволяя ему самому выбирать и изучать то, что нравится. В штайнеровской педагогике взрослый учит ребенка быть наблюдателем, используются только природные материалы, а каждый сезон празднуется (летнее и зимнее солнцестояние, Рождество, Пасха).

Как поощрять любознательность: 7 советов
1. Вопрос – ответ. Любой вопрос заслуживает ответа! Даже вроде «почему вилка называется вилкой». Однако не нужно слишком вдаваться в детали, а оставить место для фантазии ребенка. Это будет стимулировать его любознательность, ему захочется разгадать «загадку» до конца.
2. Собственный опыт. Уже младенцы жаждут новых знаний, исследуя свое тело. Любознательный ребенок постарше имеет право на ошибку. Даже если он попробовал чуточку земли, то сможет очень быстро самостоятельно понять, что каша намного вкуснее.
3. Без сюсюканья. Разговаривая с ребенком, вводите в речевой оборот новые и непонятные для него слова и предложения. Это самое непонимание пробудит в нем желание схватить смысл сказанного. «Большие» слова старших дают желание малышам стать больше самим, согласно французскому психологу Женевьеве Дженати.
4. Любознательные родители. Именно родители являются примером для детей, поэтому любознательность начинается с них. Музеи, концерты, лесные прогулки – открывая вместе с ребенком новое и интересное, восхититесь, например, улиткой, найденной в саду. Передайте свой интерес ребенку, покажите ему свои увлечения.
5. Закрытая дверь в родительскую спальню. Дети понимают, что есть запретная зона, вход куда для них закрыт. Это пробуждает их любопытство. Кто из нас не рылся в потайных ящиках и папках, как бы далеко их ни прятали родители? Если у вас есть какая-нибудь кладовка с заброшенными туда «сокровищами», пусть ребенок в ней покопается.
6. Семейные фотоальбомы. Старые семейные фотоальбомы расскажут ребенку о других эпохах, о том, как раньше одевались, как изменился город, где они живут. Он увидит, как менялись и старели его близкие, появлялись новые члены семьи. Полистайте вместе фотоальбом, расскажите ребенку историю его семьи.
7. Игра. Игры имеют двойную функцию: занимать и пробуждать. Например, игра позволяет трехлетнему ребенку использовать весь багаж знаний, в этом волшебном мире он может свободно выражать свои желания и мысли, развивать воображение. В игре появляются первые друзья и, значит, интерес к новым мирам и увлечениям. Дома, вовлекаясь в игру помощника по хозяйству, ребенок чувствует свою нужность и хочет сделать больше.

В поисках сокровищ

Поиск трех «сокровищ» – конкретный пример для развития любознательности. Ребенок за определенное время должен найти три предмета, на которые он бы никогда не обратил внимания. Как только он их находит, рассказывает историю каждого из них:
• происхождение;
• кому бы они могли принадлежать;
• из чего сделаны;
• почему они в его доме;
• чем они важны для взрослых.
А теперь пусть ребенок нарисует или расскажет общую историю этих трех предметов.

В каждом родителе тоже живет любознательный ребенок. Осознавая это, становится легче взаимодействовать со своими детьми. Любознательность – важная составляющая их обучения и развития. Еще Эйнштейн говорил: «Я не обладаю особым талантом, но просто страстно любознателен». Любознательность – качество, играющее важную роль в обучении и гармоничном развитии ребенка. Еще в XVI веке французский философ Монтень приравнивал любознательность к мудрости. Согласно современному психологу Стефану Джакобу, «любопытный ребенок – это тот, кто успокаивает свою тревогу перед неизвестным, интересуясь». Полученные таким образом знания закладывают ориентиры и чувство стабильности. Еще одна грань любознательности – сильное желание узнать больше того, что уже известно.

Взаимодействие, самостоятельность и наблюдательность

В младенческом возрасте одни дети более открыты интенсивным стимуляциям, тогда как другие нуждаются в привычной обстановке. Однако все они могут стать любознательными, взаимодействуя со своим окружением.

Родителям важно не переусердствовать с гиперопекой, мешающей ребенку самостоятельно познавать окружающий мир. Например, в педагогической системе Монтессори материал находится в зоне доступности ребенка, на одной высоте с ним, позволяя ему самому выбирать и изучать то, что нравится. В штайнеровской педагогике взрослый учит ребенка быть наблюдателем, используются только природные материалы, а каждый сезон празднуется (летнее и зимнее солнцестояние, Рождество, Пасха).

Как поощрять любознательность: 7 советов

1. Вопрос – ответ. Любой вопрос заслуживает ответа! Даже вроде «почему вилка называется вилкой». Однако не нужно слишком вдаваться в детали, а оставить место для фантазии ребенка. Это будет стимулировать его любознательность, ему захочется разгадать «загадку» до конца.
2. Собственный опыт. Уже младенцы жаждут новых знаний, исследуя свое тело. Любознательный ребенок постарше имеет право на ошибку. Даже если он попробовал чуточку земли, то сможет очень быстро самостоятельно понять, что каша намного вкуснее.
3. Без сюсюканья. Разговаривая с ребенком, вводите в речевой оборот новые и непонятные для него слова и предложения. Это самое непонимание пробудит в нем желание схватить смысл сказанного. «Большие» слова старших дают желание малышам стать больше самим, согласно французскому психологу Женевьеве Дженати.
4. Любознательные родители. Именно родители являются примером для детей, поэтому любознательность начинается с них. Музеи, концерты, лесные прогулки – открывая вместе с ребенком новое и интересное, восхититесь, например, улиткой, найденной в саду. Передайте свой интерес ребенку, покажите ему свои увлечения.
5. Закрытая дверь в родительскую спальню. Дети понимают, что есть запретная зона, вход куда для них закрыт. Это пробуждает их любопытство. Кто из нас не рылся в потайных ящиках и папках, как бы далеко их ни прятали родители? Если у вас есть какая-нибудь кладовка с заброшенными туда «сокровищами», пусть ребенок в ней покопается.
6. Семейные фотоальбомы. Старые семейные фотоальбомы расскажут ребенку о других эпохах, о том, как раньше одевались, как изменился город, где они живут. Он увидит, как менялись и старели его близкие, появлялись новые члены семьи. Полистайте вместе фотоальбом, расскажите ребенку историю его семьи.
7. Игра. Игры имеют двойную функцию: занимать и пробуждать. Например, игра позволяет трехлетнему ребенку использовать весь багаж знаний, в этом волшебном мире он может свободно выражать свои желания и мысли, развивать воображение. В игре появляются первые друзья и, значит, интерес к новым мирам и увлечениям. Дома, вовлекаясь в игру помощника по хозяйству, ребенок чувствует свою нужность и хочет сделать больше.

В поисках сокровищ

Поиск трех «сокровищ» – конкретный пример для развития любознательности. Ребенок за определенное время должен найти три предмета, на которые он бы никогда не обратил внимания. Как только он их находит, рассказывает историю каждого из них:
• происхождение;
• кому бы они могли принадлежать;
• из чего сделаны;
• почему они в его доме;
• чем они важны для взрослых.
А теперь пусть ребенок нарисует или расскажет общую историю этих трех предметов.

В каждом родителе тоже живет любознательный ребенок. Осознавая это, становится легче взаимодействовать со своими детьми. Любознательность – важная составляющая их обучения и развития. Еще Эйнштейн говорил: «Я не обладаю особым талантом, но просто страстно любознателен».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392399-razvitie-ljuboznatelnosti-u-detej-doshkolnogo