Конспект урока английского языка по ФГОС

тема

Британия. Лондон.

цели

Образовательные: обобщить знания о достопримечательностях Лондона, совершенствовать лексические навыки по теме « Британия.Лондон», активизировать навыки устной речи по теме Лондон.

Воспитывать поведения при групповой и фронтальной работе учащихся. Развивать интерес к изучению английского языка.

ФормироватьУУД:

-Личностные УУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

-Регулятивные УУД : целеполагание, прогнозирование.

-Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество, построение речевых высказываний, умение слушать и слышать.

- Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию.

Планируемый результат

Предметные:

Знать известные достопримечательности Лондона. Уметь применять изученную лексику в речи.

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной деятельности, самооценка.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, прогназирование

Коммуникативные: умение ( работать в парах, помогать друг другу) умение высказывать свои мысли на английском языке.

Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания

Основные понятия

Название достопримечательностей Лондона

Ресурсы

Карта « Лондон», учебники, мультимедийный проектор, аудио- файлы.

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности ( 7 мин)

Цели:погружение в языковую среду; развитие произносительных навыков в словах, связанных с достопримечательностями Лондона и грамматической структуры tobefamousfor

Учащиеся настраиваются на работу урока. Развивают и совершенствуют навык произношения в словах и употребления грамматической конструкции tobefamousfor

Учитель настраивает на работу урока. Организует учебную ситуацию, связанную с достопримечательностями Лондона

Организационный момент

Good morning, Children!

Good morning, teacher!

Sit down, please. Let’s begin our lesson.

The date? The weekday? The weather? The absent pupils?

Фонетическая зарядка

But at fist let’s practice the pronunciation of some names of sights of London.

Downing Street, Double- decker, White Hall, the Houses of Parliament, Trafalgar Square and so on.

Определение темы и деятельности и цели на уроке

Цель:организация совместного открытия темы урока

Учащиеся называют тему урока.”SightsofLondon”

Look at this map of the city. What is the city?

P: London

T. Yes you are right

Today we will speak about London. Would you like to be in London? Why? What do you think?

What are we going to do at the lesson? We are going to:

-Tell about London

-Use the structure “ it’s famous for”

-Listen and read about London

-Name different places and visit in London

-Do some tasks

коммуникативныеУУД. Умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Актуализация знаний, полученных на прошлом уроке.

Учащиеся выполняют упражнение из рабочей тетради стр. 35 упр. 7, работают в парах по заданию упражнения,выбира ту достопримечательность о которой говорилось на прошлом уроке

Учитель корректирует учащихся

Your task is to choose only this place which we read at the previous lesson and do according the task, why you would like to go there.

коммуникативныеУУД. Умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

4.Активизация навыков аудирования и страноведческого материала

Учащиеся слушают и соотносят, строят предложения, употребляя структуру tobefamousfor

Учитель предлагает прослушать информацию и назвать их, используя структуру tobefamousfor

There are many places of interest in London and Great Britain. Now let’s listen to the ex. 1 p. 44 ( textbook). What are these places for?

Активизация навыков аудирования

Познавательные УУД: работа с информацией.

коммуникативныеУУД: Умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Совершенствование лексических навыков.

Цель:

Организация составления предложений на английском языке с использованием изученной лексики.

Учащиеся по цепочке зачитывают словосочетания, переводят их и составляют предложения

Учитель организует выполнения упражнения 8 стр. 36 в рабочей тетради.

Let’s read the ex. 8 p. 36. You should translate the word combinations and then make up sentences using these word combinations. Work in a chain, please!

Умение применять изученную лексику.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные: Умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Регулятивные:

рефлексия

Закрепление навыков устной речи

Цель: организация монологической речи.

Работают в группах по четыре человека. Дети смотрят на доску, где находятся фото достопримечательностей и рассказывают о них. Каждая достопримечательность имеет краткое описание, что поможет им составить монологическое высказывание 8-9 фраз

Учитель организует работу учащихся.

Фотографии и описание берутся из рабочей тетради упр. 11 стр. 37-38 и проецируются на доску.

Now, look at the pictures and try to tell us about these places of interest in London.

Умение дать описание достопримечательности на английском языке

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные: Умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Рефлексия учебной деятельности

Цель: организация понимания ценности, выполненной деятельности

Учащиеся заполняют бланки оценивания деятельности на уроке:

Now I can :

. tell about London

. use the construction “ to be famous for”

. Listen and read about London

. name different places of interest

. read some information and do any task

Учитель организует рефлексию

УУД: умение структурировать знания

Личностные:

Умение оценить свою деятельность

Домашнее

Задание

Цель: развитие самостоятельности

Учащиеся слушают и задают вопросы

Учитель объясняет задание

Work book ex. 9 p. 36

Личностные:

самостоятельнсть