Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая краткосрочная программа художественной направленности «Согреем музыкой сердца»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

ОТДЕЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА «ЖАР – ПТИЦА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Согреем музыкой сердца»

Уровень: ознакомительный

Возрастная категория: от 7 до 14 лет

Срок реализации: июнь - 24 часа, август – 12 часов

Вид программы: модифицированная

педагог дополнительного образования

Шакалова Ирина Николаевна

Славянск-на-Кубани, 2018

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,

содержание, планируемые результаты »

Пояснительная записка

Музыкальная эстрада сегодня занимает особое место среди различных видов музыкального искусства. Этому в значительной степени способствует высокий уровень развития средств массовой информации и коммуникаций, активно транслирующих популярную эстрадную музыку в виде записей концертных выступлений артистов, их клипов, аудиозаписей и пр. Данная ситуация способствует росту интереса к эстрадной музыке у подрастающего поколения, и в особенности к вокальной эстраде.

Актуальность предлагаемой образовательной программа заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей; дети приобретают опыт совместной творческой работы.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия учат детей разбираться в этом потоке информации: воспитать хороший музыкальный вкус, научить слышать и видеть, что «хорошо» и что «плохо». Дети готовы выступать не только в качестве слушателей, сторонних наблюдателей, но и стремятся быть непосредственными участниками концертных номеров. Сердце каждого ребенка открыто для музыки, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя, и тогда, став частью его души, она поселится в нем навечно.

Данная программа художественной направленности,является модифицированной, составлена на основе программы по вокалу педагога дополнительного образования Сапон Ю.В. г.Севастополь и преподавателя хоровых дисциплин Ситниковой Л.С.,МБУ ДО Детская музыкальная школа г.Лысьва.

Отличительной особенностью данной программы от существующих программ является дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся. Дети начинают понимать, что для успешного выступления нужно много работать, быть всегда в хорошей исполнительской форме. В процессе выхода на сцену перед публикой у детей формируются такие ценные качества характера как выдержка, появляется опыт общения с аудиторией, исчезает зажатость, вырабатывается артистизм.

Адресат программы

Возрастныекритерии учащихся, определенные программой -7-14 лет.Увлеченные с ранних лет музыкой, вокальным исполнительством, они добиваются больших творческих успехов.Знание особенностей и возможностей – одно из важных условий правильной организации работы в коллективе.

Подбор репертуара должен осуществляться с точки зрения его педагогической полезности для развития певческих способностей обучающихся. Руководитель рассматривает его в разных аспектах: идейность, художественность, качество поэтического текста, эмоциональная насыщенность, эмоциональный тонус произведения, характер мелодии или всех партий, фразировка, динамическое оттеки, особенности драматургического развития, художественного образа в целом. Кроме того, учитывается необходимость оптимального развития у детей диапазона, чистоты интонации, унисона, певческого дыхания.

Уровень программы, объём и сроки реализации,формы обучения, режим занятий, особенности организации образовательного процесса.

Объём программы - 24часа.

Срок освоения программы – 1 месяц

Обучение в студии проходит в форме групповых занятий. Групповые занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (1 час- 45 минут: 45 занятие +10 -перерыв+45 занятие+10 -перерыв+45 занятие);

В группе могут заниматься от 8 до 15 человек.

Основной формой образовательного процесса является занятие, которое включает в себя часы теории и практики. Другие формы работы: концертная деятельность.

На занятияхиспользуются разнообразные методы обучения:

- метод упражнений,

- метод практического показа,

- прослушивание записей и их анализ,

- отработка репертуарных произведений.

Цель программы:

Создать условия для реализации творческого потенциала учащихся в рамках программы.

Логика освоения учебных тем определяется образовательными, метапредметными, личностнымизадачами:

Образовательные: изучить стилевые особенности вокального эстрадного жанра, приёмы стилизации в контексте эстрадной песни; освоить приёмы сольного и ансамблевого пения;

Метапредметные: развивать музыкальные способности учащихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма; осуществлять индивидуальный подход в развитии творческих способностей учащихся; развивать интерес учащихся к песенному творчеству, приобщать к культуре исполнительского мастерства.

Личностные: формировать эмоциональную отзывчивость на музыку и умение воспринимать исполняемое произведение в единстве его формы и содержания.

Содержание данной программы направлено на формирование у учащихся певческой культуры, творческого отношения к исполняемым музыкальным произведениям, на развитие у учащихся знаний и умений, связанных с усвоением способов вокальной техники, на воспитание любви к музыке, эстетического вкуса, способности наслаждаться красотой, испытывать чувства радости от общения с прекрасным.

Работа в объединении организуется и проводится в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Далее – ФЗ № 273).

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (Далее – Концепция).

«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» от 29 мая 2015 г. № 996-р.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Далее – Приказ № 1008).

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Далее – Приказ № 2).

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ.

Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения от 15 июля 2015 г.

Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программРыбалѐвой И.А., канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой дополнительного образования ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского краяот 2016 г.

Уставом муниципального автономного учреждения центр дополнительного образования города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район

Содержание программы

Учебный план (июнь)

Учебный план (август)

Содержание программы

1. Вводное занятие .

- инструктаж по ТБ,

- постановка певческой задачи,

- расширение представления о жанре «Эстрадное пение»,

2. Пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие гармонического слуха, певческих данных, работа над двухголосием, чистотой интонации, выразительным исполнением песни, сценическим образом. Разучивание и исполнение песен: «Кот на крыше», «Отличные пятерки», «Кукла Лида», «Песня про Кубань», «Будь со мной», «Музыка моря», «Дети, браво!»

3. Итоговое занятие.

Методическое обеспечение программы:

В процессе обучения следующие задачи:

формирование представлений о стилевых особенностях вокального эстрадного жанра,

знакомство с основами теории эстрадного жанра (сценический имидж, пластика),

обучение приёмам работы с песней,

развитие вокальных навыков,

охрана детского голоса,

воспитание интереса к песенному творчеству, эмоциональной отзывчивости на музыку и вкуса.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

- овладеть следующими вокальными навыками:

петь в диапазоне:

первые голоса СИм – МИ2;

вторые голоса ЛЯм – СИ1;

- соблюдать певческую установку;

-правильно брать певческое дыхание

- петь только с мягкой атакой, чистым, лёгким звуком;

- формировать правильно гласные и чётко произносить согласные звуки;

- не форсировать звучание при исполнении песен героического склада;

- петь выразительно, эмоционально, в характере согласно жанровой принадлежности песни ;

- петь чисто и слаженно в унисон,

-исполнять программные вокальные упражнения ;

-каноны;

-несложные двухголосные, песни;

- уметь исполнять сольно;

- знать правила охраны детского голоса.

- пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие гармонического слуха, пения без музыкального сопровождения,

- разучивание народных песен с приёмами а капелла.

.

Практический блок занятий

Учебно-тренировочные задания (УТЗ) на:

- обучение умению соблюдать певческую установку; правильному звукообразованию, спокойному вдоху, экономному выдоху;

- формирование основных свойств певческого голоса: звонкости, полётности, вибрато, ровности, разборчивости;

- обучение правильному формированию гласных и согласных звуков;

- развитие певческого рабочего диапазона ре1 – си1, опевание этой зоны;

- формирование ансамблевого строя: унисона, ритмического, динамического, орфоэпического, темпового, тембрального.

Развитие умения анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение в единстве его формы и содержания:

- обучение осмысленному и выразительному пению.

Слушание музыки:

- слушание записей-примеров вокального ансамблевого пения как фактор расширения музыкального кругозора («Биттлз», «Лицей»...).

Пластическое интонирование

(музыкально-двигательные упражнения):

- развитие умения координировать движения с музыкой;

- развитие умения образно-ритмического восприятия музыки.

Условия реализации программы

Материально-техническое и информационное обеспечение:

Для выполнения программы необходимы:

учебная программа;

учебная комната;

- фортепиано;

микрофоны(4-6);

стойки(под микрофон);

компьютер;

колонки;

стулья

наличие учебных пособий для педагога: журналы, учебники, нотные тетради; методический материал (методики педагогов-новаторов, разработки практикующих вокалистов, сценарии массовых мероприятий, конкурсных программ, викторин, музыкальных развивающих игр), вспомогательного и наглядного материала (плакаты, репродукции, рисунки, карточки).

наличие дидактического материала для воспитанников: фортепиано, магнитофон, зеркало, тетрадь для песенных текстов, ручка, карандаш,

нотная тетрадь.

Кадровые условия реализации программы

Данную программу может реализовать руководитель, имеющий педагогическое профильное образование, владеющий навыками вокального творчества. Педагог дополнительного образования, руководитель вокального ансамбля «КАРАМЕЛЬ» Шакалова Ирина Николаевна закончила:

1.Иркутское музыкально-педагогическое училище №3 г.Иркутск (1982г.)по специальности музыкальное воспитание -учитель музыки ;

2.Амурское областное училище культуры АОУК г.Благовещенск(1994г.)-руководитель фольклорного коллектива;

3.Хабаровский институт культуры и искусств ХГИК (2002г.) г.Хабаровск по специальности- Художественный руководитель народного хора. Преподаватель.

Руководитель вокального ансамбля «КАРАМЕЛЬ», реализующий данную программу, имеет многолетний педагогический опыт (35 лет) работы с творческими и учебными коллективами. Владеет следующими профессиональными и личностными качествами:

обладает специальным музыкально-педагогическим образованием;

владеет навыками и приёмами организации музыкальных занятий;

знает физиологию и психологию детского возраста;

умеет вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;

умеет создать комфортные условия для успешного развития личности воспитанников;

умеет видеть и раскрывать творческие способности воспитанников;

систематически повышает уровень своего педагогического мастерства и уровень квалификации по специальности.

Методические материалы

методические разработки и планы – конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям;

развивающие и дидактические процедуры: дидактические и психологические игры и упражнения;

дидактические материалы.

Список литературы для педагога:

Абидова Лола. «История джаза и современных музыкальных стилей». «ТуронИкбол», 2007.

2.Гонтаренко Н.Б. «Сольное пение. Секреты вокального мастерства». «Феникс», 2007.

3.Григорьев В.Ю. «Исполнитель и эстрада». Классика-ХХ1, 2006.

4. Добровольская В.В. «Распевки в школьном хоре». Метод.реком. руков. дет. хоров.- М., «Вирта», 1987.

5.Енукидзе Н.И. «Популярные музыкальные жанры из серии «Уникум».-

М., «Классика», 2002.

6. Исаева И. «Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей».- АСТ, «Астрель», 2007.

7.Кидл Мэри. «Сценический костюм». –М.: «Арт-родник», 2004.

8.Коллиер Д.Л. «Становление джаза». –М.: 1984.

9.Крючков А.С. «Работа со звуком». – М,: АСТ «Техникс», 2003.

10.Медушевский В.В. «Пластическое интонирование»./Метод.пособие для учит. СПб.: «Юность». 1988.

11.Менабени. «Методика обучения сольному пению».

12.Народное творчество: По материалам фольклорной экспедиции/Сост. Мельник А. – Красноярск. «Сибирь». 1991.

13.Романовский Н.В. Хоровой словарь. – М.: «Музыка», 2005.

14.Руководство самодеятельным народным хором: Методические указания для студентов 1-У курсов культурно-просветительного факультета/Сост. Новикова Т.С., Антонова Л.А., Литвиненко З.П., Шпарийчук И.В.- М.: МГИК, 1987.

15.Сарджент У. «Джаз»,-М.: 1987.

16.Симоненко В. «Лексикон джаза»,- СПб.:1981.

17.Студия звукозаписи. Интернет. http://www.petelin.ru/books/studio/11.htm

18.Типы микрофонов. Интернет. http://rus.625-net.ru/archive/z0803/r2.htm

Список литературы для учащихся:

Музыкальные этюды. Сб. муз. номеров/Сост. Яблочков А.Г.-Рига.: «Пятки», 1987.

Речитатив. Интернет.http://www.toke-cha.ru,www.hip-hop.ru.

Пьянков В. «Песни и хоры для детей». - М,: «Владос», 2003.

Юдина А.А. «Сценическая речь, движение, имидж». – СПб.: «Ария», 2000.

Учимся понимать музыку. Практический курс./Школа развития личности,- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007- СД-диск (ИКТ).

Шедевры музыки. СД-диск. «Кирилл и Мефодий» 2001 (ИКТ).

Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия – 2004/Электронное пособие на 2-х СД-дисках (ИКТ)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392713-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera