А. С. Пушкин. Сказки

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организация начала урока

Приветствие учащихся.

-Проверим готовность к уроку.

Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Приветствуют учителя.

Личностные: формирование эмоционального настроя на урок.

Регулятивные: организовать своё рабочее место.

Личностные: учебно-познавательный интерес

2

Актуализация знаний

-Прочитайте пословицу:

Книга поможет в труде, выручит в беде.

-Объясните её смысл.

-Какие книги вы больше любите читать?

– Конечно, сказки мы любим все. Впервые мы их слышим, когда нам их рассказывают или читают взрослые, а потом с удовольствием читаем их сами.

Послушайте отрывки из сказок. Назовите сказку.

1. Ветер весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна,

В царство славного Салтана…

2. Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

«Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь».

Читают.

Объясняют смысл.

Отвечают.

Слушают стихотворные строки, называют сказку, находят на доске иллюстрацию к ней. Называют автора сказок.

1. «Сказка о царе Салтане».

2. «Сказка о рыбаке
и рыбке».

Коммуникативные: умение строить высказывания, участвовать в диалоге.

Познавательные: читать, слушать, извлекать необходимую информацию.

3

Постановка учебной задачи

– Кто написал сказки, отрывки из которых вы слушали?

– Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?

Отвечают:

– А. С. Пушкин.

– Знакомиться с биографией

А.С.Пушкина и его произведениями

Коммуникативные: умение строить высказывания.

Регулятивные: умение прогнозировать, целеполагание, планирование.

4

Работа по теме урока

1. Жизнь и творчество А. С. Пушкина

2. Работа с отрывком из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

Рассказ о жизни и творчестве А. С. Пушкина с опорой
на портрет и выставку книг

А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.

Родился он в 1799 году в Москве. Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.

Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком. У них в доме была большая библиотека, которая привлекала его. С пяти лет маленький Саша научился читать. В семь лет свободно говорил и читал на французском языке.

С детства он был окружен заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нем его няня—простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки, а он слушал их с удовольствием и запоминал . Сказок Арина Родионовна знала множество. А позже стал писать и сам.

А.С. Пушкин не писал сказок специально для детей, но случилось так, что уже больше двухсот лет сказки Пушкина - любимое чтение детей и взрослых. 

Обратите внимание, у нас оформлена выставка посвященная творчеству великого поэта А.С.Пушкину. Вы можете потом ознакомиться с ней.

- Откройте учебник стр.92. ,посмотрите иллюстрацию и послушайте начало сказки:

Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.

-Кто догадался, из какой сказки этот отрывок? 

-Что было дальше?

Краткий пересказ учителя.

-Какой волшебный предмет был у мачехи, с которым она всё время разговаривала?
-Послушайте отрывок .

Молодая царевна попадает к семи богатырям, но мачеха задумала погубить молодую девушку.

Королевич Елисей отправляется её спасать.

Слушают рассказ, рассматривают выставку книг А. С. Пушкина

Слушают рассказ

учителя.

Отвечают.

Подготовленные дети читают отрывок.

Личностные: учебно-познавательный интерес

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Познавательные: отвечать на вопросы

Познавательные: ориентироваться в учебнике, читать, слушать, извлекать необходимую информацию.

Личностные: оценивать поступки героев.

Физминутка

Выполняют зарядку под музыку.

Продолжение работы по теме.

Лексическая работа

-Давайте узнаем как это было. Найдите отрывок из сказки на стр.93

Прежде чем читать этот отрывок в учебнике самостоятельно, познакомимся со значение некоторых слов:

Смольбой погнался – с просьбой

Позолоченныйрожок – в виде полукруга 

Светлоокий – тот, у кого светлые глаза 

Обычай– традиция

Дева красная – устойчивое выражение (эпитет), часто используется в сказках.

Насторожея стою

Тольков очередь мою. Как понимаете?

-Ребята давайте прочитаем хором слова, которые могут вызвать у вас затруднения при самостоятельном чтении.

– Прочитайте отрывок «цепочкой».

– Какие знаки препинания встретились в отрывке?

– С какой интонацией надо читать?

– Назовите действующих лиц в стихотворении.

Подумайте, сколько человек нам потребуется, чтобы прочитать его по ролям?

Найдите и прочитайте слова жениха, месяца, автора

- Как жених величает месяц?

- Что вы скажите об их культуре общения?

( вежливы, уважительны)

-Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

-Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?

-Давайте найдем рифмы в строчках отрывка. Работаем в паре.

Я прочитаю отрывок ,и вы узнаете кто же помог королевичу найти свою невесту.

Елисей, не унывая,
К ветру кинулся, взывая:
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
-Как вы думаете, чем закончится сказка?

Выразительное чтение отрывка (учебник, с. 93)

Формулируют ответы на вопросы.

Читают хором.

Распознают в тексте знаки препинания, правильно называют их.

Читают по ролям

Работают в паре.

Слушают, формулируют ответы на вопросы.

Коммуникативные: умение строить высказывания.

Личностные: умение сопереживать героям

Познавательные: ориентироваться в учебнике, читать,извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество, осуществлять совместную деятельность

Физминутка для глаз «Где спит месяц»

Дружно вверх мы посмотрели,

Опустили глазки вниз,

Вдруг на лево посмотрели

Где ты, месяц, отыщись?

Повернули взгляд направо

Кто мигает нам с экрана?

5

Закрепление

1.Работа с иллюстрацией к «Сказке о рыбаке и рыбке» (учебник,
с. 93)

2.Игра «Доскажи словечко»

– Рассмотрите картинку. Что на ней изображено? К какой сказке Пушкина она относится?

– Где жили старик со старухой?

– Чем занимался старик? Что делала старуха?

– Кого однажды поймал старик? Какую?

– Какие просьбы старухи рыбка выполнила?

– Охарактеризуйте старика и старуху. Какие они?

– Как золотая рыбка проучила старуху?
– За что была наказана старуха? (Жадность, жажда власти и богатства.)
– С чем осталась старуха? (С разбитым корытом.)

 Как вы понимаете выражение “остаться у разбитого корыта”? (Потерять все, что было. Остаться ни с чем.)

– Какие еще произведения
А. С. Пушкина вы знаете?

1. Жил старик со своею …

У самого синего … .

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три …

2. Белка песенки …

Да орешки все … ,

А орешки не простые,

Все скорлупки … .

3. Пошел старик к синему …;

Стал он кликать золотую … .

Приплыла к нему …, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

4. У лукоморья… зеленый;

Златая… на дубе том;

И днем, и ночью… ученый

Все ходит по цепи кругом.

5. Ветер на море…

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в…

На раздутых…

Рассматривают картинку, описывают сюжет.

Извлекают из иллюстрации необходимую информацию. Грамотно строят ответы на вопросы по содержанию сказки

Называют знакомые произведения А. С. Пушкина.

Слушают отрывки из сказок, вставляют пропущенные слова

Познавательные: логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: умение строить высказывания.

Личностные: умение сопереживать героям

Познавательные: читают, слушают, анализируют.

6

Итог урока

- С творчеством, какого поэта знакомились?

- Отрывок, из какой сказки читали?

Вот и все. Последней сказки

Закрываем мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Были вы, друзья, отважны,

Не боялись злых героев.

В жизни, верьте, очень важно

За друзей стоять горою!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки ее взять,

И любимые герои

С вами встретятся опять!

Отвечают на вопросы

Познавательные: анализируют.

Коммуникативные: умение строить высказывания

7

Рефлексия учебной деятельности.

Что особенно понравилось на уроке?

Какое настроение у вас в конце урока?

Кому было интересно на уроке - подтвердите личиками на ваших смайликах.

Анализируют и оценивают работу на уроке

Регулятивные:оценивают свои достижения