Технологическая карта урока по русскому языку. Тема урока: «Правописание окончаний имён прилагательных»

аяяяыеие

Двенадцатое апреля.

Классная работа.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Настрой на урок.

Хочешь быть грамотным, учись мыслить, думать и творить!

Минутка чистописания.

-Откройте тетради. Запишите число и классная работа.

-аяяяыеие

-На что похожи эти буквосочетания?

Окончания имён прилагательных.

Актуализация знаний

 -Ребята, откройте учебник на странице 129, прочитайте тему урока.

— Ребята, над какой темой мы работали на прошлых уроках?

- Что вы знаете об имени прилагательном?

-Какие имена прилагательных по значению вы знаете?

-Какие формы качественных прилагательных вы знаете?
-Все ли качественные прилагательные могут образовывать краткую форму?

Приведите примеры.

-Какую особенность имеют качественные прилагательные в краткой форме в мужском роде?

«Правописание окончаний имён прилагательных»

Оимени прилагательном.

Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой», «какая», «какое», «какие», «чей».

Имена прилагательные по значению делятся на качественные, относительные, притяжательные.

Краткую и полную.

Не всекачественные прилагательные могут образовать краткую форму.

может появляться беглые гласные –о или – е

лёгкий – легок, смирный – смирен.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

(слайд)

ключОм, тучЕй, ландышЕм,овцОй, большОй, хорошЕго, рыжЕго,настоящЕго.(слайд)

-Ребята, прочитайте слова. На какие группы можно разделить эти слова?

-Запишите в столбик имена существительные. Давайте, сначала вспомним правила написания окончаний имен существительных после шипящих и буквы ц.

-Запишите эти слова в тетрадь, поставьте ударение, выделите окончание.

-Во второй столбик выпишите имена прилагательные и поставьте ударение.

-Как вы думаете, от чего зависит выбор буквы о или е в окончании имён прилагательных после шипящих и буквы ц? (стр.131)

-Давайте, теперь проверим наши предположениями с автором учебника. (стр. 131 в рубрику тайны языка).

-Совпадают ли условия выбора буквы о или буквы е после шипящих и буквы ц в окончаниях имен существительных и имен прилагательных? Сформулируйте общее правило.

Существительные, прилагательные

Под ударением после шипящих и буквы ц звук [о] обозначается буквой о. В безударной позиции в этих же окончаниях пишется буква е.

После шипящих и буквы ц в окончаниях имен прилагательных под ударением пишется буква о, без ударения пишется буква е.

Чтение учеником правило.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Физминутка

На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

Развитие умений – применение знания.

1.Работа в учебнике.

Упр. 3

-Прочитайте задание.

на доске 2 столбика –о и –е.

3-4 у доски затем сами.

указывать имя прилаг спросить оформление.

-Почему в правописании окончаний имен прилагательных в родительном падеже можно ошибиться?стр 129

С –О: чужой свечой, цветным карандашом.

С –Е:

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Упр. 1в парах на какие вопросы отвечают слова в родительном падеже?

покажите свою готовность.

кого? чего?

у черного моря, от светлого платья, без тёплой куртки, для картофельного пюре, без острого карандаша, у зеленой лягушки, возле коричневого портфеля

-Потому что, произношение не совпадает с правописанием.

-С каким правилом мы сегодня познакомились?

Домашнее задание.

Упр. 2

Рефлексия.

сегодня я узнал(а)…

было интересно…

было трудно…

я выполнял (а) задания…