Картотека игр, направленных на оптимизацию детско-родительских отношений и коррекцию нарушений привязанности.

Картотека игр направленных на оптимизацию детско-родительских отношений и коррекцию нарушений привязанности.

В работе педагога-психолога направленной на коррекцию нарушений эмоционально-волевой сферы ребенка успех в основном зависит от того, подключиться ли к этой работе семья воспитанника. Поведение ребенка в социуме изменится, только если изменится стиль взаимодействия родителей с ребенком. Прекрасным транслятором нового отношения родителей к ребенку могут стать коммуникативные игры. Они позволяют целенаправленно удовлетворить потребности ребенка, которые были хронически не удовлетворены в общении с родителями, и могут восстановить те аспекты привязанности, которые у родителей западали.

Здесь вы найдете такие терапевтические игры. Они были разработаны в русле Тераплей – метода направленного на улучшение детско-родительских отношений. Игры сгруппированы согласно 4 элементам из которых складывается надежная привязанность ребенка к родителю: структуры, вовлеченности, заботы и вызова.

Эти игры являются прекрасным вариантом домашнего задания для родителей. Их также можно использовать в индивидуальном занятии психолога, направленном на коррекцию эмоционально-волевой сферы. Они также подойдут и для совместного занятия психолога, ребенка и родителя (родителей).

1. Структура.

Цель структурирующих заданий – организация и регуляция опыта. Взрослый устанавливает ограничения, обозначает телесные границы, обеспечивает безопасность ребенка и помогает завершать последовательность заданий.

Игры для маленьких детей.

«Поймай игрушку».

Положите себе на голову мешочек с рисом или мягкую игрушку, возьмите руки ребенка ладошками вверх, придерживая их снизу, дайте сигнал и сбросьте игрушку прямо в руки ребенку, наклонив голову. Поменяйтесь ролями. Вариант для ребенка, который не может хорошо ловить – возьмите его руки в свои и поймайте мешочек «четырьмя руками». Можно развести свои ладони, чтобы игрушка упала мимо.

Сожми пластилин или сделай отпечаток.

Поместите шарик пластилина «PlayDoh» между руками ребенка. Поместите свои руки с внешней стороны ладоней ребенка. Глядя прямо в глаза ребенка, дайте команду: «Жми-ииии», мягко нажимая на руки ребенка, чтобы пластилин сплющился. Это крепкое нажатие помогает организовать ребенка, потерявшего контроль. Можно также делать в пластилине отпечатки пальчика, ладошки, ступни.

«Лопни пузырь».

Надуйте мыльный пузырь и поймайте его на колечко. Предложите лопнуть пузырь какой-то определенной частью тела, например, пальчиком руки, пальчиком на ноге, локтем, плечом или ухом. Это структурирующий способ игры с пузырями. Пузыри сразу привлекают внимание маленьких детей, их можно использовать и как игру на Вовлеченность в структурированной форме, или в манере, требующей большей спонтанности – например, лопнуть все пузыри как можно быстрее.

Любой возраст.

«Сдуй ватный шарик».

Вы с ребенком держите между вами шарф или длинную ткань. Поместите ватный шарик на один край шарфа и передувайте туда обратно. Вариант пометить ватный шарик на ладони, сложенные «ковшиком», и сдуть шарик в руки ребенку. Другой вариант – взять кусок фольги (длинной с руку или ногу ребенка), загнуть края по длинной стороне и сдувать шарик туда- обратно по этому желобу из фольги.

«Аэрохоккей».

Лягте на пол на живот или сядьте так, чтобы между вами была подушка. Передувайте ватные шарики туда-обратно, стараясь сделать так, чтобы шарики улетели за руки соперника или с подушки. Вариант – объединиться дуть сильно и одновременно, чтобы удерживать шарик в середине. Чтобы сделать игру менее соревновательной и усложнить ее, задайте условия – сколько выдохов есть у каждого игрока, чтобы сдуть шарик через подушку, один выдох – легко, два или три труднее.

«Рисование силуэтов».

Сделайте рисунок руки или ноги ребенка, обведя ее на листе бумаги. Не забывайте проверят реакцию ребенка, периодически посматривая ему в лицо. Чтобы сделать силуэт всего тела ребенку придется лежать какое-то время – это более трудно. Кроме того в этом положении ребенок может почувствовать себя уязвимым, поэтому используйте это задание на более позднем этапе терапии, когда установите доверие. Поддерживайте словесный контакт с ребенком, пока рисуете, например так: «Сейчас я буду обводить твою коленку…А сейчас будет щекотное место под твоей рукой».

«Измерение».

Измерьте рост ребенка, длину его рук, ног, ступней, ладошек и т.д. Запишите результат, чтобы потом сравнивать. Используйте измерительную ленту, нитку или шелковую ленту. Можно измерить что-то неожиданное – длину улыбки, ушей, окружность головы или то, как высоко ребенок может подпрыгнуть. Вы можете использовать для измерения фруктовую ленту, а потом оторвать полученную длину и накормить ею ребенка: «это точно такой длины, как твоя улыбка». Так вы совмещаете элементы структуры и заботы.

«Зеркало».

Встаньте с ребенком лицом к лицу, двигайте руками, лицом и другими частями тела. Попросите ребенка двигаться также. С очень активным ребенком вы можете двигаться медленно или варьировать темп. Затем поменяйтесь ролями.

«Елки-палки».

Скажите «ёлки» и попросите произнести «палки» в той же манере. Повторите 5 – 10 раз, варьируя громкость и интонацию.

«Башня из рук».

Один участник выставляет правую руку вперед ладонью вниз на уровне груди. Второй участник кладет на нее свою руку, затем это же делает следующий участник и т.д. Получается «башня» из рук. Затем первый участник кладет на башню из рук левую руку, затем второй участник и т.д. Когда все участники сложили в «башню» обе руки, первый участник перемещает свою руку снизу «башни» и кладет ее на верх, затем это делает второй участник и т.д. Т.о. башня перемещается вверх. Затем, когда двигаться вверх уже невозможно, руки начинают перемешать вниз. Чтобы сделать задание более сложным, выполняйте его в быстром или медленном темпе. Если предварительно смазать руки кремом, вы сделаете скользкую башню и добавите элемент заботы. В эту игру можно играть вдвоем, но интереснее втроем-вчетвером

Дети постарше.

«Сигналы».

Возьмитесь за руки и встаньте лицом друг к другу. Подавайте глазами сигналы для того, чтобы обозначить направление совместного движения или количество шагов. Например, если вы моргнули 2 раза левым глазом то, вы должны двигаться влево на 2 шага. Если подмигивать трудно, то качайте головой или поджимайте губы слева и справа. Чтобы сделать задание более трудным, добавьте сигналы для движения вперед и назад (кивок назад – идти назад, кивок вперед – идти вперед). Вы можете удерживать между вами воздушный шар или подушку, тесно прижавшись друг к другу во время движения.

«Зеленый свет, красный свет».

Предложите ребенку сделать что-нибудь – побегать попрыгать, подвигать руками. «Зеленый свет» означает действовать, «красный свет» - остановится.

«Прогулка на трех ногах».

Встаньте рядом с ребенком. Свяжите вместе две ваши ноги шарфом или лентой. Взявшись под руки прогуляйтесь по комнате. Вы ответственны за координацию движений. Например, можно говорить «внутренняя/внешняя» для обозначения того, какую ногу нужно использовать. Вы можете добавить препятствия (подушки, стулья), чтобы сделать задание более сложным.

«Побег из туалетной бумаги».

Обвяжите ноги, руки или все тело ребенка туалетной бумагой. Чтобы дать знать нерешительному ребенку, что его ждет, попросите его подержать свои руки вместе перед собой и обвяжите сначала их. По сигналу ребенок с силой разрывает обмотку.

«Буги-вуги».

Взрослый включает песню «Буги-вуги» или «Танец «Дружба» (можно скачать в интернет), и вместе с ребенком выполняет движения, о которых поется в песне:

Ножку правую вперед,

А потом ее назад.

А потом опять вперед

И немножко потрясем.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге,

И в ладоши хлопаем. Вот так!

И т.д.

«Моторная лодка».

Взявшись за руки, все идут по кругу, приговаривая: «Моторная лодка, моторная лодка тихонько плывет/ Моторная лодка, моторная лодка быстрее плывет/ Моторная лодка, моторная лодка, жми на газ. С каждой фразой скорость движения по кругу увеличивается от медленной до очень быстрой. Внезапно скажите: «Тормози!» и вновь начните с медленной скорости. Это задание может быть выполнено и в индивидуальной работе с ребенком.

«Вокруг розовых кустов».

Возьмитесь за руки и пойдите по кругу, напевая:

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Водим, водим хоровод.

Как заканчиваем круг, дружно падаем мы вдруг.

«Мам, можно?»

Взрослый дает указания ребенку что-либо сделать. Например, «сделай два гигантских шага ко мне». Ребенок должен сказать: «Мам, можно?», прежде чем отреагировать на команду. Если ребенок забыл это сделать, он должен вернуться к началу.

Саймон говорит.

Аналогично игре «Мам можно?», но с добавлением Вызова: ребенок должен отслеживать команды, которых нет выражения «Саймон говорит» в качестве части фразы. Так, когда игра проводится быстро, ведущий может неожиданно сказать: «Саймон говорит», а невнимательный участник может, не подумав, выполнить действие. Если игрок совершает ошибку, то его очередь быть ведущим.

1. Вовлеченность.

Цель вовлекающих заданий – установить контакт с ребенком в игровой и позитивной манере, поддержать его в получении удовольствия от новых впечатлений. Всякий раз нужно подстраиваться под уровень возбуждения ребенка и модулировать его, если нужно.

Дети помладше.

«Бип, хрю».

Нажмите на носик ребенка и скажите «бип», а затем на подбородок и скажите «хрю». Предложите ребенку прикоснуться к вашему носу и подбородку. Издайте соответствующие «бип» и «хрю», когда он к вам прикоснется. Ребенок тоже может издавать звуки.

«Стук в дверь».

Скажите: «Постучусь в дверь» (похлопайте по макушке), «загляну» (загляните в глаза ребенку), «подниму засов» (легонько поднимаете нос ребенка) «и войду» (закиньте в рот ребенку кусочек еды).

«Ку-ку».

Придерживайте руки или ступни ребенка перед своим лицом. Выгляните из-за них или раздвиньте руки, чтобы «найти» ребенка. Хорошим вариантом будет использовать прозрачный шарф, чтобы спрятать свое лицо или лицо ребенка, а затем стянуть его чтобы найти друг друга.

«Лопни щечки».

Надуйте свои щеки и помогите лопнуть их руками. Затем ребенок надувает щеки, а вы лопаете их.

«Пальчики как попкорн».

Когда снимаете ботинки ребенка, спросите нет ли у него в обуви попкорна, арахиса, винограда и так далее. Затем снимите ботинок и найдите в нем чудесные пальчики.

«Толкай – лети».

Встаньте на колени перед стоящим ребенком (так, чтобы ребенок был на уровне ваших глаз). Возьмите его за руки. По сигналу ребенок вас толкает. Когда вы будете падать на спину, поднимите ребенка вверх на своих коленях: он может «лететь» или его можно качать вверх вниз.

«Наклейки».

Наклейте цветную наклейку на ребенка и предложите ему наклеить такую же наклейку на то же место. Продолжайте пока оба не будут украшены одинаково. После того как наклейки наклеены и прежде чем их снять, ребенок и родитель прикасаются подходящими наклейками. Например, нос к носу, локоть к локтю и т.д.

«Липкий нос».

Приклейте цветную наклейку себе на нос. Предложите ребенку ее отклеить. Или приклейте ватный шарик с помощью крема. Предложите ребенку его сдуть.

«По кочкам по ямкам».

Взрослый покачивает ребенка на своих коленках и одновременно с этим говорит текст: «Ехали, ехали

В город за орехами.

По кочкам, по кочкам,

По маленьким пенечкам.

В ямку бух».

На последней строчке взрослый немного разводит ноги и ребенок проваливается попой в образовавшуюся дырку.

«Этот поросенок пошел на базар».

Покрутите каждый пальчик на ручке или ножке, пока читаете стишок:

Этот поросенок пошел на базар,

Этот поросенок дома лежал,

Этот поросенок пожарил котлет.

А у этого ничего нет.

А этот поросенок громко визжал по дороге домой! Уи-уи-уи!

Меняйте подробности под конкретного ребенка. Например, «этот поросенок пиццу любил». Когда произносите «по дороге домой», идите в игривой манере по руке ребенка вместо того, чтобы щекотать его животик. В зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, можно применять ощутимое надавливание.

Любой возраст.

Другой вариант «Бип и хрю».

Издавайте особый звук, когда прикоснетесь к конкретной части лица или тела. Например, звук, который издает слон, при прикосновении к коленке. Попробуйте запомнить какой звук соответствует какой части тела, когда делаете серию прикосновений.

«Сдуй меня».

Сядьте лицом к ребенку и, держась за руки (вы можете устроить маленького ребенка у себя на коленях), предложите ему вас сдуть. Упадите назад, когда ребенок подует. Как только ребенок поймет смысл игры, вы можете сдуть его.

«Чекапы».

«Проверьте» такие части тела ребенка, как нос, подбородок, уши, щечки, пальчики на руках и ногах, коленки – насколько они холодные или теплые, твердые или мягкие и так далее. Посчитайте родинки, пальчики на ногах и руках, суставы пальчиков. «Проверьте», насколько сильные мышцы у ребенка или как высоко он прыгает.

«Отпечатки на фольге».

Оберните кусок фольги вокруг локтя, руки, ступни, лица, уха или другой части тела ребенка. Удобно поместиь подушку на фольгу и попросить ребенка прижать свою руку или ступню к мягкой поверхности, чтобы оставить отпечатки пальчиков рук или ног. Можно позвать родителя, чтобы угадать какими частями тела сделаны отпечатки. Это также структурирующее задание, поскольку помогает ребенку понять форму и границы его тела.

«Спрячь и найди».

Спрячьте ватный шарик (обернутую конфету) где-либо на ребенке (за отворотом рукава, под воротником за ухом). Более старший ребенок может сам на себе спрятать. Если присутствует родитель или другой взрослый, он может поискать ватный шарик, если нет, найдите вы. Маленький ребенок захочет показать вам, где спрятан предмет. Помогите родителю это принять как искреннюю включенность ребенка в игру.

«Катание на лошадке».

Помогите ребенку забраться к вам на спину. Скачите по комнате с ребенком на своей спине. Ребенок может подавать команды «Тпру» и «Но».

«Тяни/толкай».

Сядьте на пол перед ребенком. Разместите ладони ребенка так, чтобы они уперлись в ваши, или уприте его ступни в ваши плечи. По сигналу ребенок вас толкает. Упадите как-нибудь преувеличенно. Протяните руки, чтобы ребенок смог вас подтянуть обратно.

Греби, греби.

Сядьте вместе с ребенком на большую подушку лицом друг к другу. Маленьких детей можно посадить себе на колени. Возьмитесь за руки, пойте любую песенку и раскачивайтесь в такт вперед-назад. Можно варьировать скорость от быстрой к медленной и обратно. Если присутствует другой взрослый, ребенка можно посадить между вами как в лодке, пока вы «гребете» вперед-назад. Вы также можете раскачиваться из стороны в сторону. Можно использовать вместо песенки следующий текст:

Греби, греби, греби, греби,

Неспешно вдоль реки.

На свете нет счастливей нас,

Хоть сколько не ищи.

Греби, греби, греби, греби,

Неспешно вдоль реки.

Но если там есть крокодил,

Немедленно кричи!

После слов «немедленно кричи» участники громко кричат.

Дети постарше.

«Счет».

Посчитайте пальчики на руке – на одной от пяти до одного, на другой – от десяти до шести. Скажите: «Пять плюс шесть будет одиннадцать. Да у тебя одиннадцать пальцев. Старшим детям понравится шутка. Вы также можете посчитать суставчики на обеих руках. Дети удивляются узнав, что у них 28 суставчиков.

«Особое рукопожатие».

Придумайте вместе с ребенком особое рукопожатие, по очереди предлагая жесты и движения. Например, «дать пять», сцепить руки, покрутить пальцами и тому подобное. Рукопожатие может создаваться в течение нескольких сессий и быть ритуалом приветствия и прощания. Его можно использовать, когда родители присоединяются к занятиям.

«Игры в ладоши».

Детям всех возрастов нравятся эти игры. Есть разные версии стихов и потешек, можно выбрать разные варианты. Вы можете варьировать сложность ритмического рисунка и читать стих, в соответствии с навыками ребенка. Всегда сначала медленно репетируйте последовательность хлопков, чтобы легко попадать в нужную последовательность, читая потешку.

«Одинаковые мешочки».

Дайте родителю и ребенку по пять мешочков, наполненных крупой. Родитель кладет мешочек на какую-то часть тела ребенка (на голову, плечо, колено, сгиб руки), и ребенок кладет мешочек на такую же часть тела родителя. Затем они по очереди сбрасывают мешочки с одинаковых мест друг другу в руки.

1. Забота.

Цель заданий на Заботу – подкрепление идеи о том, что ребенок достоин заботы и что ребенку нет необходимости просить, чтобы взрослые заботились о нем. Задания на Заботу помогают успокаивать и регулировать тревожного ребенка и повышать чувство самоценности.

Дети помладше.

«Мягкий ватный шарик».

Расположите ребенка на мягких подушках или у себя на коленях. Мягко поглаживайте лицо, руки, ладони и другие открытые части тела ребенка с помощью ватного шарика. При этом можно тихонько и с нежностью описывать части тела, к которым вы прикасаетесь: розовые щечки, улыбающийся ротик, курносый носик.

«Кормление».

Расположите ребенка на мягких подушках или у себя на коленях. Покормите его йогуртом, яблочным, пюре с ложечки, печеньем или напоите соком. Родители кормят детей в младенческом возрасте и перестают это делать после 2-3-х лет. Однако кормление вызывает ассоциации с заботой родителей в нежном возрасте и поэтому несет в себе огромный посыл для ребенка, что его любят и о нем заботятся. Поэтому кормление стоит использовать в качестве ритуала нежной заботы (т.е. не с целью накормить, а с целью передать послание «ты любим и нужен») и в дошкольном возрасте.

Любой возраст.

«Ранки».

Обратите внимание и позаботьтесь о царапинах, синячках и прочих «вавках». Помажьте кремом больное место или вокруг него, прикоснитесь к ним ватным шариком или сделайте воздушный поцелуй. Отметьте на следующем занятии если ранка затянулась.

«Ватный шарик или перо?»

Сначала дайте ребенку возможность испытать ощущения от прикосновения к руке ватным шариком и пером. Попросите ребенка отметить разницу между этими двумя ощущениями. Затем предложите закрыть глаза и сказать, в каком месте вы прикоснулись вы к нему, сделали вы это ватным шариком или пером. Если ребенку не комфортно с закрытыми глазами, можно попросить его отвернуться.

«Прикосновение ватным шариком».

Попросите ребенка закрыть глаза и прикасайтесь ватным шариком к различным частям его тела. Ребенок должен как можно более очно указать место, куда вы прикасались.

«Украшение ребенка».

Сделайте вместе с ребенком кольца, браслеты и ожерелья из цветной бумаги, фольги для запекания, пластилина типа «playdoh». Украсьте ими ребенка.

Можно устроить вместе с ребенком примерку разных забавных шляп и париков, разных нарядов и ролевых костюмов.

«Рисование на лице».

Нарисуйте цветы и сердечки на щеках или разукрасьте ребенка как принцессу или принца. Мальчикам и их отцам будут интересны усы и бороды. Другой вариант взять мягкую сухую кисть и представить, что вы рисуете на лице ребенка, описывая его чудесные щеки, милые бровки и т.д., пока нежно прикасаетесь кистью.

«Одинаковые перья».

Подготовьте два набора по 5 перьев: если они разноцветные, то наборы должны быть одинаковыми. Родитель или терапевт украшает ребенка одним пером (вставляет в волосы, затыкает за рукав, между пальчиками), а ребенок размещает перо в том же месте что у взрослого. Полюбуйтесь друг другом.

«Кормление».

Посадите ребенка на колени или расположитесь лицом к лицу с сидящим ребенком. Кормите ребенка прислушиваясь к хрусту, отмечая, нравится ли ему перекус, когда он готов покушать еще. Поддерживайте зрительный контакт. Можно сделать кормление более интересным подготовив три вида перекусов: изюм, орехи и крекеры. Предложите ребенку закрыть глаза и угадать, что он ест. Если ребенок сначала отказывается от того, чтобы вы его кормили, позволте ему поесть самому, но сделайте себя участником этой деятельности, например, комментирую, как долго он жует, как громко он хрустит или что вы замечаете, что ему нравится еда.

«Крем или присыпка».

Нанесите крем или присыпку на руки, ладони, ступни и т.д. ребенка. Пока вы это делаете, можно напевать песенку: «Твои ножки кремом мы помажем, так здорово и так приятно. Твои ручки кремом мы помажем, так здорово и так приятно».

«Отпечатки».

Нанесите крем или присыпку на руку или ступню ребенка и сделайте отпечаток на бумаге, мате, или зеркале. Если вы делаете отпечаток на темной поделочной бумаге, можно посыпать присыпку (муку или крахмал) сверху, а затем сдуть, чтобы изображение проявилось.

Можно намазать руку или ступню пальчиковой краской, используя один цвет или создав узор из нескольких цветов), а затем прижмите руку или ступню к бумаге, чтобы сделать отпечаток.

«Отпечатки пальчиковой краской».

Нанесите пальчиковую краску на руку или ступню ребенка, используя один цвет или создав узор из нескольких цветов. Лучше делать одну ступню или руку за раз. Прижмите раскрашенную руку или ступню к бумаге, чтобы сделать отпечаток. После того как отпечатки краской сделаны, нежно помойте, вытрите и посыпьте присыпкой руку или ступню.

«Приготовление теста для пиццы».

Пусть ребенок ляжет животиком на подушки. Растирайте его спину, описывая, каким вкусным будет печенье, пирожки или пицца. Кладите подходящие ингредиенты в тесто, крепко прижимая свою руку к спине ребенка.

«Скользко-скользко».

Вначале нанесите крем на руку или ногу ребенка. А затем, крепко сжимая его руку или ногу, потяните на себя и скажите: «Скользко, скользко, бух», и преувеличено падайте на спину, когда рука или нога рука выскользнет из ваших рук. Вариантом будет проверить как быстро ребенок сможет выскользнуть из ваших рук.

«Мягкий и вялый».

Предложите ребенку лечь на пол и помогите ему всему стать мягким и вялым. Легонько потрясите каждую руку и ногу, пусть они мягко падают на пол. Если ребенку трудно стать вялым, скажите ему стать «жестким как доска». А затем дайте побыть «мягким как макаронина». Как только ребенок расслабится попросите его подвигать только одной частью тела: своим животиком, языком, большим пальцем на ноге и т.д.

Песня «Мерцай мерцай».

Расположите ребенка на мягких подушках или у себя на коленях так чтобы сохранять зрительный контакт. Спойте вашу любимую колыбельную или любую тихую, спокойную песенку. Добавьте в традиционный текст подробности про вашего ребенка.

Вот пример измененного текста песни на мотив английской колыбельной «Мерцай, мерцай маленькая звезда».

Вариант для девочек:

Ты любимая моя,

Одна такая у меня.

Твои серые глаза

Нежно смотрят на меня

Щечки я твои люблю,

Носик с ротиком люблю,

Твои ушки я люблю,

И люблю я лобик твой.

Твои пальчики люблю,

И ладошечки люблю.

Грудку и живот люблю.

Спинку с попкою люблю.

Твои ножки я люблю,

И коленочки люблю.

Ты любимая моя.

Одна такая у меня.

Ты любимая моя.

Ясно солнышко моё.

Вариант для мальчиков:

Ты любимый мой родной,

У меня один такой.

Твои серые глаза

Нежно смотрят на меня

Щечки я твои люблю,

Носик с ротиком люблю,

Твои ушки я люблю,

И люблю я лобик твой.

Твои пальчики люблю,

И ладошечки люблю.

Грудку и живот люблю.

Спинку с попкою люблю.

Твои ножки я люблю,

И коленочки люблю.

Ты любимый мой родной.

У меня один такой.

Ты любимый мой родной.

Ясно солнышко моё.

Можно, напевая эту песню, качать ребенка на коленях и одновременно ватным шариком или перышком касаться тех частей тела, о которых поется в песне. Если есть два взрослых, можно петь эту песню и качать ребенка в одеяле.

«Испытание пончиком или сушкой».

Наденьте пончик или сушку на свой палец и проверьте, сколько укусов может сделать ребенок, прежде чем кольцо разорвется.

«Временные татуировки».

Сделайте татуировки, или используя смывающиеся краски для тела, нарисуйте узоры на руках, лице и кистях ребенка.

«Послания»

Начертите формы или простые позитивные послания своим пальцем на спине ребенка, чтобы он их угадал.

«Качание на одеяле».

Расстелите одеяло на полу и предложите ребенку лечь посредине. Взрослые берутся за края одеяла и слегка покачивают, напевая песню. В конце отпускают ребенка вниз для «мягкой посадки». Если ребенку страшно, когда его поднимают с пола, не надо поднимать одеяло, а просто легонько двигать по кругу.

«Прогноз погоды».

Прогноз погоды. Родитель описывает погоду и делает соответствующие массажные движения. Теплый солнечный день – рисует теплый круг на спине ладонью. Начал дуть ветер – гладит спину, издавая свистящий звук «ветра». Гром – ребрами ладоней слегка стучит по спине. Дождь – слегка стучит пальцами. Молния – рисует на спине зиг-заг.

«Поспеши».

Родители спешат оставить поцелуи на ступнях ребенка и надеть носочки, колготки или обувь быстро, прежде чем поцелуи улетят. Вечером перед сном родители проверяют остались ли еще поцелуи, а также добавляют новые.

Особые поцелуи.

Поцелуй бабочки: Родитель прижимается к щеке ребенка и хлопает ресницами так, чтобы ребенок почувствовал взмах ресницами. Поцелуй слоника: Сложите два своих кулака перед ртом (как труба). Прижмите конец трубы к щеке ребенка и сделайте трубный звук, чтобы ребенок почувствовал щекой вибрацию. Поцелуй эскимосов: родитель и ребенок трутся носами.

1. Вызов.

Цель заданий на вызов в том, что он мог бы рисковать в соответствии с возрастом для развития чувства уверенности. Задания на вызов также помогают ребенку принять Структуру, Вовлеченность и Заботу, к открытым формам которых он может испытывать сопротивление.

Дети помладше.

«Гонки ползком».

Вы и ребенок ползете на четвереньках как можно быстрее вокруг нагромождения подушек. Попробуйте поймать друг друга за пятки. Поменяйте направление.

Любой возраст.

«Гора из подушек».

Помогите ребенку удержаться на подушках, начиная с одной и добавляя все больше, пока ребенок справляется. Пока ребенок находит баланс, поддержите его за грудную клетку, а не за руки. Это уравновешивает его и снижает желание прыгать вверх-вниз. После того как, ребенок нашел баланс, можете убрать руки и дать почувствовать самостоятельное балансирование. Затем скажите: «прыгай ко мне в руки, когда я подам сигнал».

«Теннис воздушным шаром».

Удерживайте воздушный шар в воздухе, используя определенную часть тела: головы, руки, без рук, плечи. Для того, чтобы добиться большей концентрации, выберите цель – как долго вы можете удерживать шар в воздухе, например: «Давай посмотрим, сможем ли мы досчитать до 20».

«Теннис мыльными пузырями».

Выпустите мыльные пузыри высоко в воздух над вами и ребенком. Выберите один пузырь и дуйте на него туда-обратно пока он не лопнет.

«Сдуй перо».

Вы с ребенком держите перед собой по маленькой подушке. Надо сдуть перо со своей подушки на подушку ребенка. Ребенок должен поймать его на свою подушку и сдуть обратно.

«Карате удар».

Подержите кусок туалетной бумаги или серпантина перед ребенком и скажите ему разрубить его по полам, когда вы подадите сигнал.

«Ковер-самолет».

Предложите ребенку сесть на большую подушку или маленькое одеяло, крепко держась за край. Когда ребенок смотрит на вас, везите его по комнате. Когда он прерывает зрительный контакт, останавливайтесь. Это хорошо делать на скользкой поверхности, такой, как деревянный или виниловый пол.

«Измерение».

Померьте у стены рост ребенка и как-нибудь отметьте это. Затем измерьте рост, если он встает на цыпочки или прыгает и прикасается к стене как можно выше. Также измерьте разные длины прыжком на полу.

«Рви газету, бросай в корзину».

Туго натяните один лист газеты перед ребенком. Предложите ребенку порвать лист ударом кулака по сигналу. Вы должны так крепко держать газету, чтобы она издала хлопок, когда ребенок ударит по ней. Для расширения задания вы можете использовать второй и третий лист газеты, предложить ребенку использовать другую руку и поварьировать сигналы. Для броска в корзину скомкайте разорванную газету в шарики. Предложите ребенку бросить шар в корзину, которую вы сделали из своих рук.

«Подними пальчиками на ногах».

Предложите ребенку поднять пальчиками на ногах ватные шарики. Начните с одного или двух и увеличивайте их количество. Как только все ватные шарики подняли, вы можете добавить их бросание через комнату. Можно сделать задание более трудным, предложив ребенку попрыгать по комнате с ватными шариками, зажатыми между пальцами.

«Толкай подушку».

Поместите большую подушку между вами и ребенком. Предложите ребенку надавить на подушку, пытаясь вас столкнуть.

«Соревнование по плевкам».

Покормите ребенка дольками арбуза, апельсина или мандарина с косточками. Вам тоже следует поесть немного. Сохраните свои косточки. Предложите ребенку выплюнуть свою косточку так далеко, как только он сможет. Попробуйте выплюнуть свою косточку как можно ближе к его. Так же могут использоваться конфетки тик-так, фасоль и другие маленькие предметы.

Дети постарше.

«Задания на балансирование»

Ребенок лежит на спине на полу с поднятыми вверх ногами. Положите одну подушку на ступни ребенка и помогите ему удержать ее. Добавьте дополнительные подушки по одной за раз, пока ребенок успешно с этим справляется. положите книги, мешочки с крупой, подушки или шляпы на голову ребенка и предложите ему походить по комнате.

«Баланс с воздушным шаром».

Удерживайте воздушный шар между вами и ребенком (например, лбами, плечами, локтями или бедрами). И двигайтесь через комнату, пытаясь не выронить или лопнуть шар. Посмотрите, сможете ли вы это сделать без рук.

«Встаньте вместе».

Сядьте на пол, держась за руки лицом друг к другу ступни к ступням. По сигналу подтянитесь вместе до положения стоя. Другой вариант – партнерам сесть спина к спине, сцепившись локтями. По сигналу они оба поднимаются до положения стоя. Чтобы эти задания получились партнерам нужно быть схожими в своих размерах.

«Несмеяна».

Ребенок должен сохранять безмятежное лицо, пока вы пытаетесь его рассмешить, легонька прикасаясь к нему (избегайте чувствительных мест или долгой щекотки) или делая смешное выражение лица.

«Тележка».

Ребенок ставит руки на пол. Встаньте за ними крепко схватитесь за его щиколотки или чуть выше колен. Ребенок «идет» на своих руках. Это трудная деятельность для ребенка, поэтому остановите ее, как только она станет слишком утомительной.

«Отпечатки на фольге».

Сделайте вместе с ребенком отпечатки разных частей тела ребенка на фольге для запекания. Дайте их другому родителю (или другому ребенку), чтобы тот угадал, чем был сделан отпечаток. Можно делать отпечатки на песке или тесте.

В такую же игру можно играть, делая отпечатки на бумаге при помощи пальчиковых красок.

Литература:

Ф.Бусс, Э.Дженберг. Тераплей. Руководство по улучшению детско-родтельских отношений через игру, основанную на привязанности. – М.: Институт игровой терапии, 2017г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393277-kartoteka-igr-napravlennyh-na-optimizaciju-de