Конспект интегрированного НОД по Развитию речи и Обучению грамоте в старшей группе «Путешествие в страну Смешариков»

Тема: «Путешествие в страну Смешариков».

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Закрепить знания о звуковых единицах речи; продолжать закреплять умение работать над звукобуквенным анализом слов.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

1. Закрепить понятие слово, слог, буква, звук, предложение.

2. Активизировать словарный запас детей.

ОО «Речевое развитие»:

1. Развивать умственную и речевую деятельность детей, речевое внимание, фонетический слух, умение отвечать на вопросы полным ответом.

2. Упражнять детей в образовании родственных слов, в составлении схемы, в звуковом анализе слов, в делении слов на слоги.

3. Воспитывать чувство ответственности, сотрудничества, доброжелательного отношения друг другу.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»:

1. Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость.

2. Развивать чувство коллективизма.

ОО «Физическое развитие»:

1. Развивать ловкость, внимание, координацию движений, умение выполнять движения с текстом.

Предварительная работа в режимных моментах:

Составление описания внешности друга, повторение скороговорки.

Оборудование:

Раздаточный материал: схемы (квадраты красного и синего цвета), тарелки, ½ листа картона.

Демонстрационный материал: карточки с изображением смешариков, поезд с вагонами, игрушки.

Ход НОД.

Дети парами сидят за столами лицом к воспитателю.

Воспитатель: Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

К нам сегодня на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну Смешариков. А чтобы лучше представить эту страну, давайте закроем глаза и сосчитаем: один, два, три, четыре, пять пора глазки открывать. Вот мы и очутились в стране Смешариков (воспитатель показывает карточки с изображением персонажей мультипликационного фильма, дети их называют). Вы их знаете, а вот они с вами не знакомы, давайте с ними знакомиться! Сначала я попрошу встать и представиться детей, в имени которых есть звук (д). Называя своё имя, выделите голосом данный звук (затем воспитатель предлагает так же представиться тем, в чьём имени есть звук (к), (м), (а) и т.д.).

Воспитатель:Молодцы, ребята! Теперь Смешарики вас тоже знают.

Ребята, наши друзья собираются в магазин за покупками, магазин находится далеко, поэтому Смешарики отправятся туда на поезде. Давайте поможем им правильно занять места: в первом вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из одного слога.

Дети:Пин, Крош.

Воспитатель: Давайте вместе сосчитаем сколько слогов в слове Пин, Крош (воспитатель вместе с детьми хлопками считают, сколько хлопков, столько и слогов).

Воспитатель: Во втором вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из двух слогов (воспитатель с детьми разбирает).

Дети: Ло-сяш, Ню-ша, Ба-раш, Ё-жик.

Воспитатель: В третьем вагоне поедут Смешарики , чьи имена состоят из трёх слогов.

Дети: Ко-па-тыч, Кар-ка-рыч, Со-вунь-я.

(Для работы у доски вызывается один ребёнок, остальные дети работают за столами).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Всех Смешариков посадили по местам. Давайте имя Пин разберём по схеме. Но для начала с вами вспомним, какие звуки мы знаем?

Дети: Гласные и согласные.

Воспитатель:Правильно. Гласные звуки обозначают каким цветом?

Дети: Красным цветом.

Воспитатель: А согласные?

Дети:Синим цветом.

Воспитатель:Гласные звуки мы можем петь, а согласные звуки?

Дети: Нет, мешает преграда (язык).

Воспитатель:Кто выйдет к доске составлять схему (один ребёнок у доски, остальные работают на местах)?

(У каждого на столах схемы, дети выполняют самостоятельно)

Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием. Итак, Смешарики к поездке готовы. А вы ребята?

Дети:Да.

Воспитатель:Едут наши друзья вдоль леса и песни распевают да в окошечки поглядывают. Пока Смешарики едут, мы с вами поиграем в игру «Ласковое слово». Я буду называть вам слово, например, «солнце», а вы это же слово, только ласково «солнышко» (птица-птичка, дерево-деревце, сказка-сказочка, рука-ручка, ручей-ручеёк, кошка-кошечка, собака-собачка, мама-мамочка, цветок-цветочек, облако-облачко).

Воспитатель: Пока мы с вами играли Смешарики приехали, остановились, вышли из вагонов. Пением птиц наслаждаются. Давайте и мы с вами отдохнём.

Физкультминутка

Расцветает луг зелёный (руки в стороны - потянулись)

Раскудрявились леса (руки вверх)

Держат радугу в ладонях

Голубые небеса (руки перед собой, ладони к верху)

Тёплым солнышком согреты

Загорелые ветра (наклоны туловища влево – вправо, руки на поясе)

Здравствуй, лето!

Здравствуй, лето! (прыжки на месте)

Нашей радости пора (хлопки в ладоши).

Воспитатель: Смешарики хотели ещё поиграть, но тут раздался гудок: «Ду –ду –ду!» - и все поспешили в вагоны.

Ребята, а вы заметили, что одного пассажира не хватает?

Дети: Да.

Воспитатель: А кого не хватает?

Дети:Копатыча.

Воспитатель: Правильно, Копатыча. Заяц Крош дал объявление по лесному радио о пропавшем друге: Внимание, внимание! В лесу потерялся Смешарик! Помогите его разыскать! Ребята, но никто не понял о ком идёт речь. Как вы думаете почему?

Дети: Потому что Крош не дал точного описания пропавшего друга.

Воспитатель:Давайте научим его правильно составлять объявление: (дети описывают Копатыча)

Внимание, внимание! В лесу потерялся Смешарик. Он большой, круглый, толстый. У него коричневая мягкая шерсть. Глаза карие, нос чёрный, на голове он носит шляпу. Помогите его разыскать!

Воспитатель:Бросились все звери и птицы на поиски Копатыча и обнаружили его около лесной речки. Копатыч мирно наблюдал за приключением греки, грека научил его произносить следующую скороговорку:

Ехал грека через реку,

Видит грека: в реке рак.

Сунул грека руку в реку,

Рак за руку греку – цап!

Воспитатель:Давайте вместе разучим скороговорку (несколько раз повторяем). А теперь произнесём скороговорку в быстром темпе (повторяют), тихим голосом (дети проговаривают слова).

Воспитатель:За нашими заданиями Смешарики и не заметили, как подъехали к магазину. Что же продаётся в этом магазине?

Дети: Игрушки.

Воспитатель: Значит, в какой магазин нас привезли Смешарики?

Дети: В игрушечный магазин.

Воспитатель:Правильно, в игрушечный магазин. Какие игрушки продаются (дети перечисляют)? Давайте составим по одному предложению с игрушками (Машина едет по дороге. Крокодил Гена играет на гармошке…).

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Смешарикам пора возвращаться к себе в мультфильм, а нам свами в группу. Закрываем глаза, один, два, три, четыре, пять пора глазки открывать. Вот мы с вами снова в группе.

Воспитатель: Чем занимались? Что вам понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393404-konspekt-integrirovannogo-nod-po-razvitiju-re