Конспект урока на тему: «Цветок, его строение и значение»

•••••••••Конспект урока « Цветок, его строение и значение»

разработан в соответствии с базисным учебным планом (1 час в неделю)

на основе УМК И.Н. Пономарёвой.

Составила учитель высшей квалификационной категории: Шехина Н.Н.

Предмет: биология.

Класс: 6 , продолжительность урока 40 минут.

Урок восьмой в разделе «Органы растений» и первый урок в подразделе «Цветок и плод»

Учебник: Биология. 6 класс. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко

М.: "Вентана-Граф", 2019 г

Цель урока:Организация продуктивной деятельности учащихсядля осознания и осмысления блока новой информации о строении и значении цветка как органа семенного размножения покрытосеменных растений

Задачи урока:

Образовательная:

сформировать у учащихся знания о строении и функциях цветка как о генеративном органе покрытосеменных растений

научить учащихся выделять основные части цветка;

показать связь строения цветка с выполняемой функцией

Развивающая:

совершенствовать умение извлекать нужную информацию из различных источников, вычленять главное, структурировать материал;

продолжить формирование умений устанавливать причинно – следственные связи,проводить аналогии и сравнения, обобщать;

развивать у учащихся интеллектуальную, эмоциональную, мотивационную сферы через создание и решение проблемной ситуации;

способствовать развитию умений работать самостоятельно и в паре.

Воспитательная:

формировать культуру умственного труда, личную ответственность и осознанное отношение к собственной практической деятельности;

формировать навыки коммуникативного общения

способствовать экологическому воспитанию учащихся.

Средства обучения:

кроссворд органы цветкового растения,

инструктивная карта к уроку (25 экз),

модели цветка (на каждую парту), выполненные учащимися разных классов,

цветущие комнатные растения,

презентация,

дидактический материал для оформления аппликации «Строение цветка» (на каждой парте),

поделки учащихся потеме «Цветок»,

дерево знаний.

Основные понятия:

Цветок; пестик; тычинка; лепестки; венчик; чашелистики; чашечка; цветоножка; цветоложе; околоцветник,тычиночная нить; пыльник; рыльце; столбик; завязь; семязачаток, обоеполые и однополые цветки, однодомные и двудомные растения.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная работа,работа в парах, работа с учебником,схемами, рисунками,выполнение аппликации «Цветок» из бумаги, фиксация информации в рабочих листах.

Методы обучения:

словесные (беседа, объяснение);

наглядные (демонстрация презентации, видеофрагмента,

проблемно – поисковые (работа с дополнительными источниками информации, создание проблемной ситуации);

методы контроля и самоконтроля (обратная связь);

метод стимулирования (положительная оценка действий обучающихся одобрение, ободрение, похвала, создание ситуаций успеха для «сильных» и «слабых» учеников)

Технологии обучения (элементы):

личностно-ориентированное обучение (учет индивидуальных особенностей детей, типов темперамента, уровня понимания);

технология проблемного обучения с элементами смыслового чтения текста,

ИКТ;

здоровьесберегающие (включение в структуру урока физминутки, смена видов деятельности, благоприятный эмоциональный фон)

технология развития критического мышления (побуждение обучающихся к постановке целей и задач урока, самостоятельное определение основных вопросов, которые предстояло рассмотреть на уроке, осмысление содержания урока, сопоставление целей и результатов урока, рефлексия);

технология сотрудничества.

Оборудование:

электронная презентация, экран, проектор, модели цветков (выполненные учениками), разборная модель цветка, дидактический материал для выполнения аппликации, рабочие листы.

Ожидаемые результаты :

Предметные:

формирование у обучающихся представлений о цветке как важном генеративном органе цветкового растения, о его строении и значении, о многообразии цветков.

Учащийся должен знать:

строение цветка;

отличительные черты цветков с простым и двойным околоцветником;

строение тычинок и пестиков;

особенности строения обоеполых и раздельнополых цветков;

признаки однодомных и двудомных растений;

цветок – видоизмененный укороченный побег;

Учащийся должен уметь:

узнавать и называть части цветка;

различать части тычинки и пестика;

различать цветки с простым и двойным околоцветником;

различать обоеполые цветки от раздельнополых;

выделять из знакомых растений однодомные и двудомные;

Метапредметные:

обучающиеся развивают умения работать со схемами, развивают умения выделять главное, ясно выражать свои мысли, сравнивать объекты, фиксировать результаты и на их основании делать выводы.

Личностные:

формирование у обучающихся коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками и учителем в процессе образовательной деятельности для достижения общих результатов; воспитание у них познавательного интереса к предмету.

Литература

1.И.Н Пономарева., О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Биология: 6 класс: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. Проф. И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2019 г.

2.Электронный учебник:1С: Биология.Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники”, 6 класс.

3. И.Н Пономарева., В.С. Кучменко, Л.В. Симонова Биология Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2010 г.

4.Тестовые задания по проверке знаний по ботанике. Автор М.А. Гуленкова. М.: ТЦ “Сфера”, 2000.

5..Интернет ресурсы:http://festival.1september.ru, http://galereika.net/,  http://ru.wikipedia.org, и другие

Технологическая карта урока

Предположительно ответы учеников на слайде 5

Мотивирует познавательную деятельность

учеников.

Демонстрирует слайд с кроссвордом .

Акцентирует внимание на теме урока

Корректирует ответы учеников

Предлагает ученикам определить цель и зидачи урока

Предлагает ученикам вспомнить, что они знают о цветке, что хотели бы узнать

Заслушивает ответы учеников

Разгадывают кроссворд

Формулируют

тему урока, записывают в рабочий лист

Совместно с учителем определяют цель и задачи урока.

Работают с таблицей

Изучение нового материала

Цель:

обеспечить восприятие, осмысление запоминание новых знаний и способов действий

Физкультминут

ка

Выполняют аппликацию из бумаги

Продолжение изучения нового материала

Мы попали в сказочную страну цветов.

Цветок –это одно из самых прекрасных удивительных творений природы.

Цветы сопровождают нас всю жизнь: мы дарим их в торжественных случаях, украшаем ими свой дом.

Цветы зачастую становились предметом вдохновения для многих поэтов, художников, композиторов и для некоторых учеников. Обратите внимание на поделки , сделанные учениками.

Цветы возникли еще задолго до появления человечества. Природа создала цветок не для того, чтобы вызывать у нас чувство прекрасного, у неё была другая цель, направленная на выживание.

Слайд 7 Посмотрите, насколько разнообразны цветы, окружающие нас.

Выделите признаки, по которым отличаются цветы друг от друга (окраска, строение, форма, и т.д.).

Слайд 8 Отрывок из поэмы В. Солоухина:

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь, поглядите на чудо,

Которое видеть вы раньше нигде не

могли.

Он умеет такое, что никто на земле

не умеет.

Из одной и той же черного цвета земли

Он - то красный, то - синий, то

сиреневый, то - золотой!

Несмотря на разнообразие цветов, все они имеют единый план строения.

Давайте более подробно познакомимся с их строением.

Слайд 9 Используя текст учебника п.11, рис. 71, модель цветка (на каждой парте ) изучим строение цветка.

Слайд 10. Строение цветка

Назовите части цветка

Составьте схему

Физкультминутка

Выполните аппликацию из цветной бумаги и подпишите части цветка. (работаем в парах)

.

Продолжают работу с рисунком, моделью цветка

Назовите главные части цветка. Каково их строение и значение?

Слайд 13,14В середине цветка находятся главные(репродуктивные) части цветка: пестик(-и) и тычинки

В совместной деятельности с учителем учащиеся выясняют строение пестика, тычинки

У пестика имеются три части: завязь,столбик, рыльце.

Тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити.

Какие функции выполняют пестик и тычинка?

Основная функция пестика: участвует в половом размножении, а из завязи пестика после опыления и оплодотворения развивается плод.

Основная функция тычинки: участвует в половом размножении

Демонстрация и обсуждение слайда 15

Строение околоцветника

Сравните околоцветники изображенных цветков, чем они отличаются?

Слайд 17 Распределите цветки с простым и двойным околоцветником

Слайд 18 Демонстрация слайда Соотнесите часть цветка и её функцию.

Чем же еще цветки разных растений отличаются друг от друга?

Работа с понятиями обоеполые и однополые цветки.

Слайд 21 Сравните изображенные цветки.

Среди цветов есть такие, у которых имеются только пестик или только тычинки. Их называют однополыми. Такие цветки есть, например, у огурца, кукурузы, тополя.

-Те цветки, в которых есть только пестик, называют пестичными, или женскими.

- Те, у которых имеются только тычинки, – тычиночными, или мужскими.

Большинство цветков являются обоеполыми, то есть, имеют и тычинки и пестики.

Работа с понятиями однодомные и двудомные растения.

Слайд 22 Рассмотрите схему на слайде.

Чем отличаются однодомные растения от двудомных?

У огурца мужские и женские цветки расцветают на одном растении, как бы живут в одном доме. Такое растение называется однодомным.

У тополя, ивы на одних деревьях живут только мужские цветки, а на других – только женские. Такое растение называется двудомным.

Учитель сообщает информацию

Поисковая беседа

Зачитывает отрывок

Организует работу с учебником, моделью цветка.

Организует обсуждение, поисковую беседу

Организует

работу со схемой

Организует работу

Учитель продолжает демонстрацию слайдов (13-17)

по теме «Цветок».

Организует обсуждение, поисковую беседу

Демонстрирует

слайд 18, организует обсуждение

Демонстрирует слайды 20-23,

Организует обсуждение

Учащиеся слушают

Смотрят вокруг и на слайд, высказывают предположения.

Слушают

Работают с текстом, рисунком, моделью

Один ученик на слайде показывает венчик, чашечку, пестик, тычинки, цветоножку, цветоложе

Составляют схему

Работают в парах, выполняют аппликацию и подписывают части цветка

Продолжают работу с рис., моделью цветка

Отвечают на вопросы, показывают на слайде тычинки и пестик и их части

Сравнивают высказывают предположения

Распределяют цветки по строению околоцветника на 2 группы

Соотносят часть цветка с выполняемой функцией

Рассматривают рис., находят отличительные признаки, делают вывод.

Рассматривают рис., находят отличительные признаки, делают вывод

Закрепление знаний

Чтобы проверить, как вы усвоили сегодняшний урок, заполните в тексте пропуски, используя предложенные термины.

1.Цветок – это орган ___1___ размножения.

2.Стебель, на котором расположен цветок называется __2__.

3.Она расширяет и образует __3__, на котором располагаются все остальные части цветка.

4.Снаружи цветка расположен околоцветник.

5.Если он состоит из венчика, то он __4__

6.Главные части цветка – это - __5__ и __6_.

Слова для справки:

(Внимание! Есть лишние слова!)

Околоцветник, чашечка, семенного, цветоножкой, цветоложе, тычинки, пыльник, пестик, рыльце, столбик, завязь, простой, двойной.

(самопроверка)

Организует работу с заданием

Выполняют задание, осуществляют самопроверку

Подведение итогов (рефлексия)

Вспомните, какие цели мы ставили сегодня в начале урока?

- Всё ли нам удалось? Что интересного узнали?

Вернитесь к таблице в начале урока и заполните графу «узнал»(устно).

Сделайте вывод.

Слайд 25 Вывод

1) Цветок – это видоизмененный укороченный побег, репродуктивный орган растения, обеспечивающий размножение .
2) Главные части цветка – пестик и тычинки.
3) Каждый цветок имеет ряд приспособлений для привлечения насекомых-опылителей, без которых невозможно было бы образование плодов и семян.

задает вопросы, организует фронтальную беседу с целью осуществления рефлексии

Отвечают, все ли удалось, что узнали на уроке.

Делают вывод о строении и значении цветка

Домашнее задание

п.11, по желанию (сообщения или презентация):

1.Цветы на гербах ифлагах стран

2.Легенды и мифы о цветах.

удивительные цветы.

задает домашнее задание

записывают домашнее задание в дневник

Рефлексия деятельности

Рефлексия эмоционального состояния

Ребята, вот и заканчивается наш урок. Сегодня на уроке все работали хорошо. Я проверю ваши рабочие листы и выставлю вам оценки.

Каждый из вас на уроке чувствовал себя по – разному. Мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно ощущал себя на этом уроке, каждый из вас.

Оцените своё отношение к уроку на «Дереве знаний» (на листе ватмана нарисовано дерево), выберите цветок и прикрепите его на «Дереве знаний».

Красный цветок – урок понравился, было интересно,

Зеленый цветок – урок понравился, было интересно, но мне надо еще поработать дома.

Голубой цветок- было скучно и неинтересно.

Урок закончен. Всем спасибо.

прикрепляют

цветок на дерево знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393406-konspekt-uroka-na-temu-cvetok-ego-stroenie-i-