Разработка урока по математике на тему «Закрепление устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 100»

Конспект урока.

Тип урока: урок - путешествие

Тема: «Закрепление устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 100»

Цели урока: Закрепить устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Задачи: 1. Формировать вычислительные навыки;

2. Развивать логическое мышление и навыки общения;

3. Воспитывать чувства ответственности, коллективизма.

Оборудование: компьютеры с операционной системой Windows, мультимедийный проектор, сигнальные карточки, раздаточный материл «Лото»

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Будем сегодня опять

Смекать, отгадывать, решать!

Приготовим тетрадь для работы.

Запись числа и классной работы.

2.Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

А куда отправимся нужно догадаться. В этом конверте есть отрывок из текста, который я вам прочитаю. А вы подумайте и скажите, из какого произведения текст. (слайд)

« У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Федор. Потому что он был очень серьезный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил. В общем, он был очень хороший мальчик. И родители были хорошие – папа и мама.

И все было бы хорошо, только мама его зверей не любила….»

- Кто может сказать из какого произведения?

(Дядя Федор, пес и кот).

- А все же куда же мы с вами отправимся?

В Простоквашино (слайд)

- Ребята, может быть, знаете, кто автор этого произведения? (Э. Успенский)

- Но для того, чтобы добраться до Простоквашино, нам нужно пройти много испытаний. Во время путешествия вы покажите, как усвоили сложение и вычитание в пределах 100, как умеете решать задачи, различать геометрические фигуры, логически мыслить.
Ваша смекалка, находчивость помогут вам справиться со всеми заданиями .

(слайд )

- А на уроке вы должны быть сегодня внимательными, быстро и четко считать, стараться быть дружными, чтобы наше путешествие было веселым.

3. Устный счет.

- А чтобы быстрее добраться, в путешествие отправимся на веселом поезде.

(слайд)

- Вы готовы отправиться в путешествие? (Да)

-Поехали.

- Но чтобы веселому поезду с нами было не скучно, мы должны показать ему, что мы веселые и сообразительные дети. А для этого решим несколько заданий.

Я вам прочитаю несколько утверждений. Если вы согласны, покажете карточку с улыбающимся лицом. Если нет – с грустным. (Слайд)

А за вами будет следить веселый поезд. (слайд )

Задания.

Дяде Федору 8 лет. Отец на 22 года старше сына. Значит отцу 30 лет. (+)

- А что думает веселый поезд? Он согласен с вами.

Первое слагаемое 25, второе слагаемое 15. Сумма 30. (-) Исправляем это утверждение. Сколько будет? (40)

Почтальон Печкин за один час едет 6 км, а наш веселый поезд на 25 км быстрее. Поезд едет 31 км в час. (+)

Сумма чисел 8 и 7 равно 15. (+)

Шарик пьет за день 3 стакана молока, а кот Матроскин на 3 стакана больше. Матроскин пьет 9 стаканов молока. (-) Исправляем утверждение. (6)

Уменьшаемое 31, вычитаемое 4. Разность равно27. (+)

В Простоквашино 27 деревянных домов, а каменных на 9 меньше. Каменных домов в деревне 3? (-) Исправляем данное утверждение. (18)

Сумма чисел 5 и 19 равно 23? (-)

На полке у дяди Федора 15 книг, а на столе на 5 книг меньше. Книг на полке 10.(+)(слайд)

- Молодцы! Вот с такими знаниями и хорошим настроением можно отправиться в путешествие.

4. Работа по теме урока.

-Ой! Наш поезд остановился! А мы ведь еще не доехали до станции. И к нам заходит человек. Кто это? (Печкин) (слайд)

-А кто знает, чем занимается почтальон Печкин? (разносит письма)

- Вот он и нам принес письмо. Прочитаем письмо и узнаем, кто его нам прислал.

«Дорогие ребята! Помогите мне решить задачу. Заранее спасибо. С уважением дядя Федор» (слайд №9)

- Ребята, поможем дяде Федору решить задачу? (да)

«За три дня рабочие отремонтировали 24 троллейбуса: в первый день 8 троллейбусов, во второй 10.». (слайд №10)

- Ребята, почему дядя Федор не смог решить это задание и обратился к нам? (это не задача)

- Почему вы так думаете? (Потому что нет вопроса, нужно поставить вопрос)

- Дополните данный текст так, чтобы она получилась задачей?

«За три дня рабочие отремонтировали 24 троллейбуса: в первый день 8 троллейбусов, во второй 10. Сколько троллейбусов они отремонтировали в третий день?» (слайд №11)

- Прочитайте задачу?

- О чем говорится в этой задаче?

- Прочитайте условие задачи?

- Прочитайте вопрос задачи?

- Что в ней известно?

- Что в ней нужно найти?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Сколько способов решения этой задачи? (3 способа)

- Как ответите на вопрос первым способом?

- Как ответите на вопрос вторым способом?

- Как ответите на вопрос третьим способом? (слайд)

- Запишем решения в тетради.

5. Физкультминутка.

- Молодцы! Ребята! Пока мы помогали дяде Федору, доехали до станции «Отдыхайка!». И здесь наше путешествие на веселом поезде заканчивается. Дальше мы продолжим путешествие на другом виде транспорта. А пока я предлагаю выйти отдохнуть.

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

- Ну, что догадались, на каком транспорте мы продолжим путешествие? (на самолёте) (слайд)

- Мы с вами сядем на самолет на цветочной поляне. (слайд)

- Но до того, как сядем, соберем букет из луговых цветов. Мы же не можем придти в гости с пустыми руками. Но эти цветочки не простые, а волшебные. (слайд)

- У этих цветочков недостает по 2 лепесточка. Наша задача их найти. В середине цветочка стоит число. И мы должны найти такие два лепесточка, чтобы при умножении этих двух чисел, получилось число в середине.

- Ну вот теперь можно и полететь. Во время нашего полета я предлагаю вам поиграть в игру «Лото». Объясняю правило (слайд)

45 н 22+20

28 14+35

30 18+18

46 18-17

35 33-5

36 30-3

24 57+8

25 21+17

48 20+15

49 87-47

42 44-14

38 33-12

10 51-3

40 66-3

65 97-36

11 23+10

27 64-54

63 12+12

61 59-13

33 66-21

6. Работа по книге.

- Ребята, случилась вынужденная посадка. Пока самолет стоит, выполним задание в книге. Найдите стр. 33, №1 (Слайд)

- Первый вариант решит первый столбик, второй вариант решит третий столбик.

- Проверим примеры.

- Молодцы.

2) Полетели дальше. По рации передали, что мы скоро долетим до Простоквашино. Но нам дали срочное задание. (Слайд )

7 см

7 см 7 см

7 см

- Рассмотрите фигуру. Как она называется?

- Кто знает, что необходимо выполнить, чтобы найти периметр этой фигуры?

- Найдите периметр данного прямоугольника (7+7+7+7)

- Запишите и найдите значение выражения.

- Молодцы! Вот мы с вами и добрались до Простоквашино! Но нам нужно спуститься с самолета. Вместо парашютов используем шары. (слайд )

- Для того, чтобы на этих шарах спуститься, необходимо самостоятельно решить примеры. В тетрадях записываете ответы по порядку последовательности нумерации примеров.

1 8

524

10937

6

- Закончили? Поменяйтесь тетрадями друг с другом. Проверим полученные ответы. (слайд)

-У кого 5?4?3?2?

6. Подведение итогов.

- И нас встречает дядя Федор.(слайд)

- Давайте расскажем ему, что удивительного было в нашем путешествии.

- Что вам запомнилось больше всего?

- Вам понравился урок математики?

- Все сегодня на уроке старательно работали. (слайд)

Спасибо вам, дети, за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393868-razrabotka-uroka-po-matematike-na-temu-zakrep