ЗАНЯТИЕ 13 Тема: «Дикие животные. Рассказ по серии картинок»

ЗАНЯТИЕ № 13

Тема: «Дикие животные. Рассказ по серии картинок».

Дата: 25.11.2019г.

Цель: Формирование связной речи.

Задачи:

Учить составлять рассказ по серии картинок, вопросам и пересказывать его.

Формировать умение согласовывать числительные с существительными.

Учить составлять сложноподчиненные предложения с союзами «куда», «где», «который», «чтобы», «потому что».

Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, серия картинок «Как лиса охотилась на ворон» (см. пособие «Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа»), схема предложения, магнитная доска.

Ход занятия

Организационный этап.

Логопед называет животное и число, ребёнок должен назвать сочетание числительного с существительным ( волк – 5 – пять волков; лиса – 1 – одна лиса, 5 – лис).

Коррекционно-развивающий этап.

1.Упражнение«Отгадай-ка».

Мех пушистый и золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур часто крадет. (Лиса.)

- Как вы думаете кто это? (Выставить предметную картинку.)

Попросить детей вспомнить, что они знают о лисе, и рассказать, какая она. Обратит внимание детей на слово «хитрая», попросить их объяснить, в чем заключается хитрость лисы.

2.Упражнение «Закончи предложение».

Попросить детей закончить предложение и повторить его:

- Лиса не залезала в курятник, потому что… (курятник был крепко заперт; около курятника стоял хозяин; курятник охраняла собака; она испугалась собаки).

- Лиса забралась в сарай, который…

- Лиса выбежала из норы, где…

- Лиса осторожно подкралась к кусту, куда…

- Лиса вышла на охоту, чтобы…

Поощряется многообразие ответов.

3.Упражнение «Что сначала, что потом».

Рассмотреть серию картинок «Как лиса охотилась на ворон» и расположить их по порядку.

4.Упражнение «Подходит – не подходит».

Попросить детей выбрать соответствующие картинкам предложения:

- Однажды сытая лиса вышла на охоту.

- Однажды голодная лиса вышла на охоту.

- Лиса подкралась и сразу схватила глупую ворону.

- Лиса осторожно подкралась к воронам, но они разлетелись.

- Лиса ушла в лес без добычи.

- Лиса легла под дерево и притворилась мертвой.

5.Упражнение «Подумай и ответь».

- Что подумали вороны?

- Что они сделали?

- Какой оказалась одна из ворон?

- Что произошло с любопытной и неосторожной вороной?

- Как закончилась лисья охота?

6.Физкультминутка.

Игра«Лиса и вороны».

Выбрать водящего (лису). Остальные дети – вороны.

Логопед говорит:

- Здесь вороны все летают, все летают и летают (дети изображают летающих птиц).

- Ну, вороны! Берегитесь! И лисе не попадитесь!

Лиса гонится за воронами. Пойманный становится лисой.

Игра проводится 2 – 3 раза.

7. Упражнение «Посмотри и расскажи».

Предложить детям еще раз рассмотреть серию картинок и рассказать, как лиса охотилась за воронами.

Обратить внимание на самые удачные рассказы.

Попросить придумать название рассказу.

8.Упражнение«Составь предложения по схеме».

Задать детям вопросы:

- Кто детёныш у лисы?

- Кто детеныши у лисы?

- Какие бывают лисята?

Попросить составить предложение о лисе и её лисятах по схеме.

Итоговый этап.

Упражнение«Запрещенное слово».

Вспомнить слова-признаки о лисе, рассказать, какая она, не называя слово «хитрая» (хитроумный,коварный, лукавый, двоедушный, двойственный, вороватый, плутоватый, вилявый, изворотливый, увертливый, уклончивый, предательский, тонкий, дипломатический, стратегический, тактический, скрытный, ехидный, фальшивый).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393989-zanjatie13-tema-dikie-zhivotnye-rasskaz-po-s