Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе

Воспитатель – Гурьянова Н.Ю.

Тема: «Осенний пейзаж».

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования кроны деревьев -  поролоном.

Задачи: учить рисовать пейзаж.

-закрепить знания детей о нетрадиционных техниках рисования.

- побуждать детей передавать особенности осенних деревьев, добиваясь выразительности с помощью цвета;

- совершенствовать мелкую моторику рук;

- продолжать работу по обогащению словарного запаса, закрепить понятие «пейзаж»;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

Предварительная работа: наблюдение за осенней природой (деревьями, кустами); рассматривание осенних листьев, репродукций картин известных художников -пейзажистов; знакомство с понятием «пейзаж», чтение художественной литературы по теме «Осень», заучивание стихотворений по теме «Осень», прослушивание музыкальных композиций по теме «Осень» на усмотрение воспитателя.

Используемая литература:

А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, «Академия развития» 2004год

Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Часть 2,-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.-72с.

Материалы и оборудование: бумага для рисования формата А-4,   гуашь, кисточки, салфетки для вытирания рук, баночки с водой, палитра; по 3 кусочка поролона (губка) на каждого ребёнка, поднос для губок, кисточки.

В группе развешаны репродукции картин с изображением осеннего пейзажа. Запись музыки П. И. Чайковского «Осень» из цикла «Времена года».

Ход занятия:

Воспитатель и дети заходят в группу под музыку, рассматривают картины.

- Ребята, что необычного вы видите у нас в группе?

-Посмотрите, пожалуйста, внимательно на репродукции картин и скажите, что объединяет все эти картины? (что общего у этих картин)

-Вспомните, как называются картины, на которых изображена природа?

-Вы правы, на всех этих картинах изображена осень в природе и называются такие картины… как?

Как вы догадались, что на картинах изображена осень?

Вам нравится осень? Чем?

-Мне нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру.

-Приходилось ли вам гулять по осеннему парку или лесу?

 -Осенью очень красиво, не правда ли?

-Мне очень нравится стихотворение про волшебницу осень:

-Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: - Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

-А вам какое стихотворение нравится про осень?

-Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать свой осенний пейзаж. А помогут нам в этом вот такие губки (показ поролона).

Предложить детям садится за столы.

-Подумайте, как расположить лист бумаги: горизонтально или вертикально.

-Начнем с рисования неба и земли. Решите для себя, какая полоса неба или земли у вас будет шире.

-Каким цветом вы изобразите небо?

-Как мне получить голубой цвет?

-Посмотрите, как я буду рисовать небо. Я на палитру кистью «положила» синюю краску, промыла кисточку и рядом «положила» белую краску. Теперь я взяла губку и набираю краски на губку и широкими мазками рисую небо. Место, где «соединяются» небо и земля, называется линией горизонта. К линии горизонта небо рисую светлее, добавив больше белой краски.

-Небо мы с вами нарисовали. Что нам надо нарисовать?

-Осенью на земле лежит ковёр из сухих листьев, но они уже повяли. Поэтому я беру и смешиваю жёлтую и чёрную краску на палитре, получится цвет умбра. Смешайте краски на своих палитрах, возьмите другую губку и такими же длинными мазками нарисуйте землю.

-Пока фон сохнет, мы с вами немного отдохнём.

Подвижная игра:

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

-Фон высох. Теперь, что можно рисовать?

-Как вы думаете, чем лучше рисовать деревья: кисточкой или губкой?

-Ствол дерева лучше рисовать кисточкой.

-Каким цветом лучше рисовать ствол дерева?

Чёрный цвет старайтесь брать как можно реже. Лучше всего стволы нарисовать белым цветом, как у берёзки или коричневым, серым.

-Я хочу нарисовать берёзку: вот так (показ воспитателя). Обратите внимание на деревья за окном, какие они стройные, живые. Не делайте стволы прямыми.

-Крону дерева (листву) лучше рисовать губкой. Для этого я на палитре смешиваю жёлтую и красную краски.

-Какие ещё цвета можно взять?

-Беру третью губку, обмакиваю её в краске и как в танце: присели – встали, присели –встали… приложили губку к бумаге, оторвали, приложили, оторвали.

-Если вы будете рисовать берёзку, не забудьте нарисовать точечки и пятна в  коре дерева : для этого возьмите на кончик кисточки голубой, серый или коричневый цвет и нарисуйте точечки.

Дети самостоятельно рисуют пейзаж

В конце занятия педагог с детьми устраивают выставку работ

Заключительная часть

-Как бы ты хотел назвать свою картину?

-Как вы думаете, у кого получилась самая яркая картина?

- А кого самая аккуратная работа?

Дети рассматривают свои работы, выделяют наиболее удачные. При рассмотрении готовых работ педагог привлекает внимание детей к выразительности рисунков.

-Вы настоящие волшебники. У вас такие красивые работы получились.

-Сколько красивых деревьев вы нарисовали, что получился настоящий осенний, разноцветный лес.

Мы развесим работы в коридоре, чтобы им могли полюбоваться и дети, и взрослые.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394211-konspekt-zanjatija-po-izobrazitelnoj-dejateln