Конспект организованной образовательной деятельности Тема: «Математическое путешествие со Смешариками»

№

Раздел

I.

Организационная информация

II.

Конспект образовательной деятельности

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Старшая группа. Мозаика-Синтез, Москва, 2016 год

2.

Вид деятельности детей

Выбрать из:

Познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, развитие мелкой моторики.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Математическое путешествие со Смешариками»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

-Словесные (беседа, поощрение, рассказ воспитателя);

-Наглядные (иллюстрации героев мультфильма, демонстрационный и раздаточный материал)

-Практические (физминутка «Дни недели»; игры «Сравни фигуры», «Найди четырех угольник», «Покажи цифру», «Игра с кругами», «Не ошибись»).

3.

Интеграция образовательных областей

-Речевое развитие (ответы на вопросы воспитателя, беседа)
-Познавательное развитие

-Физическое развитие (физминутка).

4.

Возрастная группа:

Старшая

5.

Цель:

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними.

6.

Задачи:

6.1

Познакомить с цифрами 1 и 2.

6.2

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

6.3

Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Сформированы умения познавательной активности.

7.2

Способен самостоятельно считать.

7.3

Испытывает потребность к восприятию нового.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Иллюстрации героев мультфильма;

-Демонстрационный материал;

-Раздаточный материал на каждого ребенка; - Сюрпризный момент (подарки от Смешариков).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- Разучивание игр «Сравни фигуры», «Найди четырех угольник», «Покажи цифру», «Игра с кругами», «Не ошибись».

- Физминутка «Дни недели»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Развеселить Смашариков и помочь им решить интересные задания.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: - Ребята, я очень рада вас видеть.

Сегодня утро доброе, радостное!

Давайте и мы поприветствуем, друг друга и пожелаем хорошего настроения на весь день!

Найдите себе дружочка, встаньте парами.

Здравствуй, здравствуй,

Мой дружочек!

Как живешь ты?

Как животик?

За руки с тобой возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, вы любите мультфильмы?

Отгадайте друзья, что за мультик знаю я?

Герои мультфильма похожи на шарики, так как называется мультик?

Смешарики пришли к нам в гости.

Посмотрите, какие они грустные. А как вы думаете почему? Мне по секрету Смешарики сказали, что у них есть интересные задания, но они не могут их решить. Давайте поможем, Смешарикам решить задания и тогда они развеселятся.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Перед тем как мы с вами поможем Смешарикам, давайте вспомним устный счет.

1) посчитать от 1 до 5,

2) посчитать в обратном порядке от 8 до 2,

3) посчитать по порядку квадраты на доске в первом ряду, затем во втором ряду (10 в первом ряду, 9 во втором ряду).

- Одинаковое ли количество в обоих рядах? (нет)

- В каком ряду меньше квадратов? (во втором)

- Что нужно сделать, чтобы в обоих рядах стало квадратов поровну? (добавить во второй ряд еще один квадрат, или убрать один квадрат в первом ряду).

4) назовите соседей числа 5 (4 и 6),

5) посчитать количество ударов в бубен с закрытыми глазами.

Молодцы хорошо умеете считать.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: показывает«Ёжик»

-Это кто? Ёжик! Ребята, он хочет поиграть с вами в игру «Сравни фигуры».

Воспитатель: Ребята у меня есть конверт. Хотите узнать, что находиться в конверт е?- В конверте лежат геометрические фигуры

Воспитатель: Как они называются?

Дети: Квадрат, Прямоугольник

Воспитатель: Посмотрите внимательно на них. Что общего у этих фигур?

Дети: Четыре стороны и четыре угла

- А чем они отличаются?

Дети: Разная длина сторон

Воспитатель: Если мы их измерим, то у квадрата все стороны будут равны, а у прямоугольника разные.

(С помощью полоски – модели демонстрирую детям, что две противоположные стороны у прямоугольника разные).

-Если мы их измерим, то у квадрата все стороны будут равны, (одинаковые) а у прямоугольника разные (две противоположные стороны одинаковые, а вторые противоположные стороны разные по длине).

Воспитатель: Как можно назвать их одним словом?

Дети: Четырехугольники

Молодцы!

К нам прибежал веселый и энергичный «Крош», и хочет провести с нами физминутку «Дни недели»

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

Кто же приготовил нам следующее задание?

Воспитатель: показывает «Совунью»

Ребята, она предлагает поиграть в игру «Найди четырехугольники»

Дети проходят к столу.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах разложены геометрические фигуры. Нам с вами необходимо выбрать только четырехугольники и положить их в сторону.

(Дети выполняют за столами задание, а один ребенок у доски)

(Проверка задания и объяснение детьми их выбор). – Почему не взяли круги и треугольники?

Молодцы справились с заданием.

Воспитатель: Это кто? «Нюша»

Ребята, «Нюша» просит нас о помощи. Она принесла цифры и забыла как они называются? Зачем они нужны? Давайте поможем ей!

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат карточки с цифрами 1и 2. - Я буду называть части тела, а ваша задача показывать соответствующую цифру. Готовы?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно: один нос, два глаза, одна голова, два уха, один рот, две руки.

Воспитатель: Какую цифру вы показали? Почему показали цифру один, два?

Дети:(Я показал цифру один, потому что число один обозначается цифрой один) 

Воспитатель: Правильно! Цифра - это знак. Она показывает число.

Молодцы и с этим заданием справились.

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

А вот к нам пришел «Бараш» и у него беда он никак не может разобраться со своим заданием.

«Игра с кругами»

(Достаю из конверта 10 больших и 10 маленьких кругов, размещаю их на магнитной доске).

Воспитатель: верхней части магнитной доски располагаются 10 больших кругов близко друг к другу, а в нижней части – 10 маленьких кругов далеко друг от друга

Воспитатель: Чем отличаются круги в верхней и нижней частях доски? Одинаковые ли они по величине и одинаково ли расположены?

Дети: В верхней части круги большие, они находятся близко друг у другу, а в нижней маленькие, далеко друг от друга

Воспитатель: Молодцы! Что можно сказать о количестве кругов? Сколько кругов в верхней части и нижней? Давайте посчитаем (можно спросить индивидуально)

Дети: Десять кругов (одинаковое).

Воспитатель: Правильно! А как это можно проверить? (С помощью счета и способами наложения и приложения).

Молодцы и с задание Бараша справились.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте встанем, глазки смотрят на меня. Давайте с вами сделаем следующее упражнения: поднять вверх правую (левую) руку, сделать наклоны вправо (влево).

Воспитатель: Хорошо. А теперь давайте определить, что находится впереди (сзади) от меня.

Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель:

Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?

Во что играли?

Что нового и интересного узнали?

Что больше всего понравилось?

А мне понравилось, как вы хорошо поработали.

Особенно ……..

Воспитатель: Посмотрите, как развеселились наши гости. Они рады нашей помощи. А сейчас мы с вами проводим наших гостей со всеми знаниями, которые он получил благодаря вам, Я уверена, что все жители страны Смешариков очень обрадуются нашей помощи и в следующий раз обязательно обратятся к нам за помощью. Но это ещё не всё. Смешарики приготовили для вас подарки за помощь.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Математические игры в детском саду

В детском саду