Обобщение опыта «Применение «Рабочей карты ученика» на уроках обществознания в коррекционной школе»

Цель урока

Способствовать формированию представлений о правонарушениях и юридической ответственности за правонарушения

Задачи урока

Планируемые

результаты

Личностные:

формировать правовое сознание учащихся, способности к рефлексии, как собственных поступков, так и других людей

способствовать усвоению правовых норм; формированию правового сознания и правовой культуры;

развивать умения учащихся применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач;

работа над формированием коммуникативной культуры учащихся;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Метапредметные:

развивать умение поиска и выделения информации

развивать умение анализа с целью выделения признаков

развивать умение строить логическую цепь рассуждения

развивать умение планировать коллективную деятельность

развивать умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Предметные:

познакомиться с понятиями «правонарушение», «юридическая ответственность»; признаками правонарушения, видами юридической ответственности

Тип урока

открытие нового знания

Образовательные технологии

1) технология критического мышления 

2) технология сотрудничества (парная работа);

3) коммуникативные технологии.

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, парная

Содержание темы

Правонарушение и его признаки.

Виды правонарушений.

Юридическая ответственность.

Виды юридической ответственности.

Понятия и термины

Правонарушение, гражданский кодекс, уголовный кодекс, административный кодекс, трудовой кодекс, юридическая ответственность

УМК

Обществознание. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. – М., 2014.

Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс / Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. – М., 2010

Правонарушение и юридическая ответственность // Теория государства и права: Учеб. / Под ред. М.Н. Марченко. – М., 2006. – Гл.XXVII. – С. 595-611.

Конституция РФ

Обществознание: полный справочник для подготовки к ОГЭ: 9кл/А.П.Баранов.- Москва: Астрель, 2016

Оборудование

Проектор, компьютер, Рабочие листы учеников, видеоролик

Время урока

40 минут

№

Этап урока

Деятельность учителя

Время

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.

Организационно-психологический этап

Учитель входит в класс, приветствует учащихся

Проверка готовности к уроку

приветствуют учителя

проверяют необходимые для урока учебные принадлежности

Личностные:

Формировать навык психологического настроя для учебной деятельности.

2

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Беседа:

- Какой раздел знаний об обществе мы сейчас изучаем?

- Зачем нам нужно знать право?

Отвечают на вопросы учителя

3

Активизация знаний

- Жизнь людей в обществе регулируется разными правилами.

В чем отличие норм права от других правил поведения в обществе?

Вывод: именно государство, действуя в интересах всех членов общества устанавливает, защищает нормы права и требует их неукоснительного выполнения

Называют признаки нормы права

Метапредметные:

Анализ с целью выявления признаков

4.

Постановка проблемного вопроса.

Определение темы и целей урока.

- Давайте рассмотрим ситуацию, которая могла произойти в любом городе.

- Доводилось ли вам наблюдать такие ситуации? Были ли вы их участником?

- Скажите, как государство действует, чтобы таких ситуаций не было?

- К какой юридической ответственности будет привлечен пешеход?

Фиксация затруднения

Сформулируем тему и цели нашего урока:

Тема - Правонарушения и юридическая ответственность

Цель–узнать, что является основанием для привлечения лица к юридической ответственности и почему важно выполнять предписания правовых норм.

Инструктаж по работе с «Рабочими картами»

Слайд 1 «Проблемная ситуация»

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения

- Мы не можем дать правильно ответ на этот вопрос, потому что не знаем, что такое юридическая ответственность и когда она наступает, нам для этого не хватает знаний.

Тему урока записывают в тетрадь

Цели определяют устно

Слушают

Метапредметные:

Развивать умение строить логическую цепь рассуждения

Метапредметные:

Развивать умение формулировать цели своей деятельности

5.

5.1 Изучение понятия «правонарушение»

5.1.1 Первичное усвоение новых знаний

5.1.2 Проверка по эталону

5.1.3 Первичное промежуточное закрепление

5.2 Рассмотрение видов правонарушений

5.2.1 Первичное усвоение новых знаний

5.2.2 Первичное промежуточное закрепление

5.3 Рассмотрение понятия «юридическая ответственность»

5.3.1 Первичное усвоение новых знаний

5.4 Рассмотрение видов юридической ответственности

5.4.1 Первичное усвоение новых знаний

5.4.2 Первичное промежуточное закрепление

- Основанием для привлечения человека к юридической ответственности является правонарушение. Как вы думаете, что такое «правонарушение»?

Объяснение учителя:

- Правильно. Но это слишком общее определение.

Давайте рассуждать.

Большинство людей в обществе имеют правомерное поведение (т.е соответствующее праву), оно:

не нарушает норм права

не носит общественной опасности

нет наказания

Антиподом такого поведения является:

деяние (действие или бездействие )

противоправное (Деяние противоречит предписаниям правовых норм (субъект не исполнил должным образом юридические обязанности или использовал право вопреки его назначению)

общественная опасность (Деяние противоречит сложившимся общественным отношениям, причиняет или способно причинить вред законным интересам личности, коллектива, государства, общества)

государством предусмотрено наказание

Такое поведение называется Правонарушением

** Давайте сделаем вывод и сформулируем определение: правонарушение –это…

Коррекция ответов

Контроль и направление работы учеников

Выделение признаков правонарушения в Проблемной ситуации.

Коррекция ответов

Инструктаж по выполнению задания

Демонстрация видеофрагмента.

Коррекция ответов.

Объяснение учителя:

- Правонарушения носят разные негативные последствия для общества.

В зависимости от степени общественной опасности бывают такие виды правонарушений:

Преступления характеризуется высшей степенью общественной опасности и запрещены УК.

Проступкихарактеризуются меньшей степенью общественной опасности, чем преступления, и посягают на отдельные стороны правопорядка

- Между проступком и преступлением существует очень тонкая черта. Например, мелкое хулиганство и хулиганство….

Контроль выполнения

Проверка, коррекция ответов

Объяснение учителя:

-Правонарушение наносит вред обществу, поэтому государство применяет к правонарушителю меры принудительного воздействия, которые называются «Юридическая ответственность».

ЮО:

От имени государства

Применяется только компетентными государственными органами

Имеет негативные последствия для нарушителя

Направляет работу учащихся

Контроль ответов

Дополнение ответов

Пешеход является частью дорожного движения, поэтому он обязан соблюдать ПДД, в противном случае будет оштрафован. На данный момент КоАП РФ предусматривает штраф в размере 200 рублей за переход проезжей части в неположенном месте и переход на красный свет. Если действия пешехода создали помехи для движения ТС, то штраф будет 300 рублей. Если при нарушении ПДД пешеход причинил легкий вред здоровью потерпевшему, то штраф уже будет от 1000 до 1500 рублей.

Как мы видим, количество возможных штрафов и их наказания не столь велики. Однако, это не повод нарушать ПДД. Как показывает практика, из-за нарушений ПДД пешеходом случается очень много ДТП, аварий и несчастных случаев. Убедительно просим Вас соблюдать ПДД, переходить дорогу по пешеходным переходам, на зеленый свет (там где есть светофор). Уважайте себя, других пешеходов и автомобилистов.

Ответ учеников: «Правонарушение – это нарушение права, правового предписания».

работают с Р.к.: следят за изложением

Работают с Р.К: записывают признаки правонарушения

Сверяют свои записи с записями на слайде

**Формулируют понятие устно

Работа с текстом учебника:

читают определение в учебнике, сравнивают со своим выводом

Устные ответы

Смотрят видеофрагмент, фиксируют правонарушения

Устные ответы – комментируют правонарушения по признакам

Работают с Р.К: дополняют схему

Работа в парах (дифференцированная, красный цвет- более сложные примеры, синий- менее сложный):

выполнение задания №2 пар.10 учебника

Устно комментируют ответы

Записывают определение «ЮО» в Р.К.

Коллективная работа: заполняют таблицу «Виды юридической ответственности» на основе текста учебника пар.10

Сравнивают с образцом

Ответ на Проблемный вопрос «К какой ЮО будет привлечен пешеход?» - устно

Метапредметные:

Развивать умение анализа

Метапредметные: Развивать умения выделения информации, анализа с целью выделения признаков

Предметные: Знание понятия «правонарушение»

Метапредметные: Развивать умение строить речевые высказывания в устной форме

Метапредметные: Развивать умения синтеза как составления целого из частей, контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Предметные: Знание понятия «проступок».

Метапредметные: Развивать умение строить речевые высказывания в устной форме

Предметные: Знание понятия «преступление» и «проступок»

Личностные:Формировать правовую культуру, Метапредметные: применение знаний при решении ситуационных задач

Личностные:Формировать правовую культуру

Метапредметные: Развивать умения строить речевые высказывания в устной форме и логическую цепь рассуждения

Предметные: Знание понятия «юридическая ответственность».

Личностные:умение строить работу в коллективе

Метапредметные:

- умения поиска и выделения информации,

- знаково-символические умения отображения учебного материала

- умение планировать коллективную деятельность

- умение строить речевые высказывания в устной форме

- развивать умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Предметные: Знание видов юридической ответственности.

Личностные:Формировать правовую культуру

Метапредметные:

- умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном и коррекцию в виде внесения необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Метапредметные: Развивать умения строить речевые высказывания в устной форме и логическую цепь рассуждения

6.

Рефлексия

Подводит итоги урока

Предлагает ученикам сформулировать вывод урока

*Упражнение «Чемодан»

Подводят итог урока

Метапредметные: Развивают умение рефлексировать, адекватно оценивать свой вклад в урок и действия других

7

Домашнее задание

§10, знать определения понятий, №2 -устно

Запись домашнего задания

Вид юридической ответственности

За что

С какого возраста наступает

Наказания

Уголовная

Преступления

16 (за некоторые особо тяжкие с 14)

Административная

Проступки, посягающие на общественный порядок

16

Гражданская

Нарушение имущественных прав

18

Дисциплинарная и материальная

Нарушение трудовой дисциплины

16