Конспект занятия по изучению мордовского языка «В гости к матрешкам»

Конспект занятия по изучению мордовского языка

«В гости к матрешкам»

Тема НОД:  «В гости к матрешкам»

Образовательная область: Познавательное развитие

Вид НОД: Природный мир

Возрастная группа: подготовительная группа

Цель НОД: Вызвать у детей интерес к родному краю, мордовскому народу, языку, стремление к общению на мордовском языке.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей воспринимать и понимать мордовскую речь на слух;

- пополнить словарь детей за счет новых слов – шекшата, вирь;

- знакомить детей с традициями и обычаями мордовского народа;

- способствовать накоплению мордовского словаря, формированию грамматического строя речи, навыков речевого общения.

Развивающие:

- развивать психические процессы;

- развивать у детей интерес к родному краю, мордовскому народу, языку развивать интерес к мордовскому народно-прикладному искусству;

- развивать эмоциональную отзывчивость детей, внимание, поддерживать активность, инициативность и самостоятельность в познавательной деятельности;

-развивать речь, мышление, память.

Воспитательные:

- вызвать у детей желание помочь матрешкам, кукле Мазаве;

- воспитывать трудолюбие, желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»:  Расширить и углубить  знания детей о Республике Мордовия, продолжать знакомить с культурой мордовского народа, формировать представления о народах, населяющих Мордовию, воспитывать у детей уважение к обычаям и традициям мордовского народа, способствовать развитию любознательности, мышления. развивать любознательность, воспитывать бережное отношение к природе, ее обитателям.

ОО «Речевое развитие»: Развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, передавать свое отношение средствами поэзии, понятно для слушателя отвечать на вопросы, обогащать словарь детей.

 ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Знакомить детей с характерными особенностями мордовского узора, развивать  интерес к орнаментике мордовского национального костюма, развивать творческие, композиционные способности детей.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; обогащать опыт детей, формировать культуру деятельности в процессе игры; развитие свободного общения со взрослыми и детьми, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, развивать звуковую сторону речи. Развивать сообразительность, умения самостоятельно решать поставленную задачу. Воспитывать у детей уважение к культуре другого народа, познавательный интерес к культуре и традициям Мордовии.

ОО «Физическое развитие»: побуждать детей к двигательной активности (смена деятельности).

Словарная работа: Мон саян кши, шекшата, вирь, монь лемем, няка и др.

Предварительная работа: рассматривание альбомов о Мордовии, чтение мордовских сказок, прослушивание мордовских народных песен, разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций с женской национальной одеждой: вышивка, узоры, чтение стихов, потешек, загадок, пословиц.

Материал и оборудование: презентация к занятию, продукты питания

/хлеб, яйца, огурец, сахар, лук, яблоко, молоко, соль, вода/, кукла в национальном костюме, маска-шапка петуха, силуэты фартуков, заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей, запись песни «Авкай молян мон вирев».

Методические приемы: сюрпризный момент - письмо, художественное слово, беседа, рассказ воспитателя, дыхательная гимнастика, игра, вопросы к детям, рефлексия.

Мотив детской деятельности: письмо-приглашение в гости к Матрешкам.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, труд.  

Ход занятия:

Воспитатель здоровается по-мордовски с детьми, дети отвечают.

Стук в дверь. Почтальон приносит письмо.

В. Эйкакшт, давайте посмотрим от кого это письмо.

- Нас приглашают в гости мордовские матрешки. Они живут очень далеко, и нам предстоит долгий путь. В пути мы захотим пить и есть, поэтому я предлагаю взять с собой продукты.

На столе приготовлены: хлеб, яйца, огурец, сахар, лук, яблоко, молоко, соль, вода.

Дети подходят, берут определенный продукт, называют его на мордовском языке и кладут в корзину, проговаривая фразу:

Д. «Мон саян кши», «Мон саян куяр» и т. д.

Загадки о продуктах.

1.Ашо, прок лов

Тантей, прок медь /сахар/

2.Кежев атя модасо

Оршазь тюжа шубасо

Кие сонзе кайсевтьсы

Сень лайшевтьсы /лук-чурька/

В. Эйкакшт, продуктами мы запаслись, теперь пора и в дорогу.

- Как надо сказать по-мордовски «Счастливого пути!».

Д. Паро ки ланго!

Дети идут и подходят к лесу.

/Картины, изображения животных, птиц/

На пенечке сидит кукла в национальном мордовском костюме

Дети здороваются с ней на мордовском языке:

Д. Шумбрачи, няка.

- Шумбратодо, эйкакшт.

- Кода тонь леметь? /Как тебя зовут?/

-Монь лемем Мазава.

 Кукла знакомится с детьми, спрашивает как их зовут.

Д. Кода тонь леметь?

Дети: Монь лемем Ваня и т. д.

- Мазава, что ты такая грустная?

-Я заблудилась.

В. Ребята, давайте мы для нее расскажем потешки, чтобы она развеселилась.

Дети рассказывают потешки на мордовском языке.

В. Ребята, посмотрите, как развеселилась Мазава. Давайте мы ее возьмем в гости к матрешкам.

Заходим в «лес», слышно пение птиц.

В. Эйкакшт, куда мы пришли?

Д. В лес-вирьс

В. Эйкакшт, посмотрите сколько птиц в лесу!

-Каких птиц вы знаете?

Ответы детей

В. А кто вспомнит и прочитает стихотворение про птицу - скворец на мордовском языке?

Д. Чтение стихотворения «Письмар»

В. Я хочу познакомить вас еще с одной птичкой. Эта птичка – дятел, по-мордовски – «шекшата». Она тоже встречается в наших краях, но мы ее редко видим, т. к. она живет в лесах.

Беседа про дятла.

- Вот мы с вами узнали еще одно слово на мордовском языке. «Шекшата» - это дятел. Повторите это слово за мной.

Дети проговаривают слово.

В. Хорошо в лесу! А чтобы наши легкие наполнились чистым воздухом, давайте сделаем дыхательную гимнастику.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

В. Посмотрите, в лесу много зверей. Мазава, дети знают, как они называются по-мордовски.

Дети называют – сеель, овто, ривезь, нумоло, ур, верьгиз.

В. Дети еще знают загадки про них. Они загадают, а ты Мазава догадайся кто это:

1. Кизна яки

Телень перть уды /Овто/

2.Салмукс марто яки

А сустамо а машты /Сеель/

В. Эйкакшт, пойдем дальше, а то матрешки, наверное, заждались.

В. Вот мы дошли до домика, где живут матрешки. Что-то их невидно. Давайте поиграем, а матрешки услышат нас и придут. Мы с вами знаем мордовскую игру, давайте в нее поиграем.

Называется игра «Петушок»-«Атякшке».

В. А вот и сами матрешки вышли на наш шум.

Д. Шумбратадо, Матрешкат!

- Шумбрачи, тенк!

- Ребята, давайте посчитаем их на мордовском языке

Д. Вейке, кавто, колмо, ниле, вете.

-Эйкакшт, пока вы их считали они мне нашептали на ушко, что у них разносились фартуки и они стали некрасивыми. Матрешки хотят, чтобы вы им подарили фартуки, украшенные мордовским узором.

Дети подходят к столам.

В. Какие элементы мордовской росписи вы знаете?

В. Какие цвета используются в мордовском узоре?

Самостоятельная работа детей. Они вырезают элементы узора из цветной бумаги и наклеивают, на силуэт.

В. Посмотрите, какие красивые фартуки у вас получились. Давайте их подарим матрешкам и исполним хоровод «Авкай молян мон вирев».

Литература

1. «Валдоня». Программа и методические рекомендации. Саранск 2001г.

2. Хрестоматия к программе «Валдоня». Саранск 2004г.

3. Исайкина А. И. «Программа и методические рекомендации по обучению детей мордовским языкам в дошкольных образовательных учреждениях».Саранск 1996г.

4. Брыжинский А. И «Лисьмаприне». Саранск 1996г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394330-konspekt-zanjatija-po-izucheniju-mordovskogo-