Проект «Безопасность дорожного движения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 116 «Здоровячок»

Паспорт детско-родительского проекта

«Безопасность дорожного движения»

старшая группа

Воспитатели:

Пантелеева Анжела Николаевна

Черепанова Александра Алексеевна

г. Вологда

2017 - 2018

Участники проекта

Воспитанники, родители и воспитатели старшей группы

Тип проекта

Информационно-практико-ориентированный

Срок реализации:

Сентябрь 2017 г. - май 2018 г.

Актуальность

Изучение правил дорожного движения является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса детей дошкольного возраста. Для достижения высокой результативности в ознакомлении детей с правилами поведения на дороге практичен вид взаимодействия детского сада и родителей через проектную деятельность. Актуальность этого метода заключается в повышении значимости примера взрослых в формировании навыков безопасного поведения у детей, которые в силу возрастных особенностей не могут самостоятельно оценивать степень опасности ситуаций на дороге.

Проблемная ситуация

Дети являются самыми незащищенными участниками дорожного движения. Именно взрослые – родители, воспитатели, прохожие – могут обеспечить безопасность детей на дороге, обеспечить их знаниями и умениями, которые помогут ориентироваться в дорожной ситуации, стать дисциплинированными участниками уличного движения.

Практическая значимость

Мероприятия по профилактики дорожно-транспортного травматизма включенные в познавательную деятельность дают возможность:

- повысить уровень информированности родителей и детей о правилах дорожного движения;

- сформировать у детей практические навыки безопасного поведения на улицах города;

- создать условия, обеспечивающие возможности образовательно - просветительской деятельности по обучению детей правилам дорожного движения.

Новизна

Новизна проекта заключается в том, что в образовательную деятельность внедрены инновационные педагогические технологии (например, технологии проблемного обучения) и информационно-коммуникационные технологии для обучения детей правилам дорожного движения, созданы учебно-методические презентации.

Цель проекта

Формирование навыков безопасного поведения на дорогах через проектную деятельность.

Задачи проекта

Образовательные:

- расширять знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, светофоре;

- закреплять и углублять знания детей о транспорте и правилах безопасного поведения в нем;

- повышать компетентность родителей в вопросах формирования навыков безопасного поведения у детей.

Развивающие:

- формировать у детей практические навыки безопасного поведения на улицах города;

- развивать у родителей желания быть сопричастными к процессу формирования навыков сознательного безопасного поведения у детей на улице;

- развивать познавательные и творческие способности у детей.

Воспитательные:

- воспитывать у детей интерес к освоению первоначальных знаний о правилах дорожного движения;

- воспитывать детей, как дисциплинированных участников дорожного движения.

Образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

Интегрируемые образовательные области

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Планируемые результаты:

- оформление и пополнение центра для организации деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного движения;

- повышение активности и компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с правилами дорожного движения;

- умение детей рассказать и применить в играх и в реальной жизни алгоритм и способы перехода через дорогу (наземный переход, подземный переход, надземный переход, регулируемый, нерегулируемый);

- знание детьми дорожных знаков и других средств регулирования дорожного движения (регулировщик, светофор)

- применение детьми на практике знаний о правилах безопасного поведения на дорогах и в транспорте.

Педагогические технологии

Проблемно – игровая ситуация

Информационно – коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка)

Игровые технологии

Познавательно - исследовательские технологии

Этапы работы над проектом

I этап. Подготовительный

Проблема

В ходе бесед и обсуждений ПДД дети довольно часто ошибались в решении той или иной ситуации на дороге, также испытывали затруднения в распознавании дорожных знаков.

Гипотеза

Взаимодействие детского сада и родителей через проектную деятельность поможет расширить знания детей о правилах дорожного движения, сформировать навыки безопасного поведения на дороге.

Предполагаемые продукты деятельности:

1. Составление справки по итогам анкетирования семей воспитанников: «Правила дорожного движения».

2. Пополнение центра по ознакомлению с правилами дорожного движения.

3. Оформление прогулочного участка для сюжетно-ролевых игр по ПДД.

4. Оформление выставки рисунков: «Мы пешеходы».

5. Оформление фотовыставки: «Мы едем, едем, едем»

6. Создание снежных построек по ПДД на прогулочном участке.

7. Создание видеороликов по ПДД: «Безопасность наших детей».

8. Изготовление световозвращающих элементов на мастер-классе: «Самый умный пешеход».

9. Изготовление стенгазеты: «Безопасное детство».

10. Создание презентаций для детско-родительская конференция: «Знаем и соблюдаем».

11. Создание папок-передвижек «Твои помощники на дороге», «Правила безопасного поведения на дороге», плакатов «Правила дорожного движения пешеходов», «Дорожные знаки», консультаций «Рекомендации родителям по обучению детей ПДД», брошюр «Виды транспорта», «Правила поведения в общественном транспорте», «Дорожные знаки», памятки «Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения».

12. Создание картотеки загадок по ознакомлению детей с ПДД.

Постановка задачи

В соответствии с проблемой и гипотезой дети с помощью педагога поставили задачи:

- совершенствовать знания о правилах дорожного движения;

- совершенствовать знания о знаках дорожного движения,

Для организации проекта на подготовительном этапе было решено: подобрать методическую, художественную литературу, иллюстрационный материал по теме проекта, разработать конспекты мероприятий; провести анкетирование семей воспитанников: «Правила дорожного движения»; организовать сюжетно - ролевую игру «Наш город».

II этап. Основной

1. Заинтересовать детей и родителей изучением данной темы.

2. Принять участие в конкурсах и выставках по ПДД.

3. Провести досуг: «Мир правил дорожного движения».

4. Провести мастер-класс по изготовлению световозвращающих элементов для детей: «Самый умный пешеход».

5. Познакомить детей с художественной литературой по ПДД.

6. Принять участие в детско-родительской конференции: «Знаем и соблюдаем».

III этап. Заключительный

На заключительном этапе проекта было проведеноповторное анкетирование семей воспитанников: «Правила дорожного движения», которое показало повышение интереса и компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с правилами дорожного движения.

Итоговым мероприятием проекта, обеспечивающим инициативность и заинтересованность родителей в жизнедеятельности детского сада, стала детско-родительская конференция: «Знаем и соблюдаем». Совместно с родителями было выбрано несколько тем для изучения правил дорожного движения, а именно: «Правила движения для пешеходов», «Почему так, а не наоборот», «Мой друг – велосипед», «Детские удерживающие устройства», «Опасности на улице».

Систематизация и анализ результатов проектной деятельности дало возможность презентовать опыт взаимодействия детского сада и семей воспитанников по ознакомлению детей с правилами дорожного движения перед педагогами МБДОУ № 116 «Здоровячок».

План реализации проекта

Список литературы и источников:

1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие включает программу для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста». – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009 – 144 стр.

2.Елжова Н.В.. «ПДД В ДЕТСКОМ САДУ». - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013 – 175 стр.

3. Закон «Об образовании в Российской Федерации», глава 7, статья 64. – М.: ООО "Издательство "Эксмо", 2016 – 116 стр.

4. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 – 368 стр.

5. Рабочая программа образовательной деятельности в средней группе. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 116 «Здоровячок». Г. Вологда.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, часть 3.1., пункт 8. – М.: Сфера, 2016 – 96 стр.

Приложение 1

Анкета для родителей по теме:

«Правила дорожного движения»

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в анкетном опросе.

Ваши продуманные и искренние ответы помогут сотрудникам

детского сада получить достоверные данные и

дать Вам полезные рекомендации.

Просим отметить один или несколько ответов.

1. Знакомите ли Вы детей с правилами дорожного движения?

А) проводим беседы

Б) читаем детскую литература

В) смотрим обучающие мультфильмы

Г) применяем полученные знания на практике

2. Кто является инициатором ознакомления с ПДД?

А) мой ребенок

Б) старшие члены семьи

3. На основе каких знаний Вы знакомите детей с ПДД?

А) использую литературу

Б) использую информацию СМИ

В) использую жизненный опыт

Г) использую рекомендации педагога, знакомых

4. В каких мероприятиях по ознакомлению детей с ПДД Вы хотели бы принять участие?

А) досуг

Б) викторина

В) театральная постановка

Г) детско-родительская конференция

Д) мастер-класс

Е) выставка, конкурс

Ж) ваш вариант ____________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2

Картотека загадок по ознакомлению детей с ПДД

Автор: Пантелеева Анжела Николаевна

Приложение 3

Сюжетно-ролевая игра: «Наш город»

Цель: формирование основ безопасного поведения на улицах города через сюжетно-ролевую игру.

Задачи:

- систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

- развивать умение использовать полученные знания во время игры;

- развивать творческие способности детей, умение проявлять инициативу в игровой деятельности;

- воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.

Атрибуты:

напольный макет дороги по изучению ПДД, знаки, светофор, автомобили, куклы, конструктор, жезл.

Подготовительный этап: изготовление детьми построек из напольного конструктора для сюжетно-ролевой игры и размещение их на макете.

Описание:

Воспитатель предлагает решить проблемную ситуацию: куклы хотят совершить путешествие по городу, но сделать этого не могут, т. к. не знают правил дорожного движения. Педагог предлагает детям самостоятельно решить, каким способом можно оказать помощь куклам. Дети обсуждают варианты решения проблемы. С помощью воспитателя распределяются роли и обсуждаются некоторые действия.

В ходе игры воспитатель задает вопросы:

- Как нужно переходить через проезжую часть?

- В каком месте нужно переходить через проезжую часть?

- На какой сигнал светофора можно переходить через проезжую часть?

- Какие сигналы светофора вы знаете? Что они означают?

- Где можно играть детям?

В ходе педагогических наблюдений за воспитанниками во время игры воспитатель определяет объем знаний детей о правилах дорожного движения.

Приложение 4

Спортивный досуг: «Мир правил дорожного движения»

Цель: закрепление знаний и навыков безопасного поведения детей – участников дорожного движения - через непосредственное участие в выполнении предложенных заданий.

Задачи:

- закрепить знания детей о дорожных знаках;

- формировать умение применять полученные знания в играх;

- воспитывать у детей и родителей сознательное отношение к изучению и выполнению правил дорожного движения;

- создать положительное эмоциональное настроение.

Участники: родители, дети и педагоги старшей группы.

Оборудование: 2 стола, скамейки, мольберты, рисунки, визитки, фломастеры, синие и красные карточки, конусы, 2 руля, фуражка, жезл, карточки с загадками, фишки в форме дорожных знаков (для поощрения), пазлы, обручи, 2 туннеля, аудиозапись, магнитофон.

Место проведения: физкультурные зал.

Предварительная работа: разработка конспекта, подготовка родителей для совместного проведения досуга, просмотр презентаций о правилах дорожного движения, чтение детям стихов, разгадывание загадок, подбор музыкального сопровождения, проведение выставки рисунков «Мы пешеходы».

Ход мероприятия:

В зале на мольбертах оформлена выставка рисунков детей и родителей по ПДД «Мы пешеходы». У одной из стен расставлены столы, у двух противоположных стен – скамейки. Звучит песенка про ПДД. Родители и дети входят в зал и встают полукругом.

Воспитатель: Добрый вечер!

Все люди, без исключения, должны знать правила движения.

Эти правила нужны! И для всех они важны!

Сегодня мы с вами собрались, чтобы поиграть, да лучше узнать правила дорожного движения. Чтобы нам было легче общаться, предлагаем вам написать на визитках, которые лежат на столе, ваши имена. Уважаемые родители, помогите своим детям написать имена.

Участники мероприятия на визитках круглой формы пишут имена и прикрепляют их на одежду.

Воспитатель:Теперь нам нужно разделиться на две команды и придумать для них названия.

Родители и дети делятся на две команды с помощью синих и красных карточек. Участники придумывают для каждой команды название и присаживаются на скамейки, расположенные у противоположных стен.

Воспитатель:Итак, начнем. Наши родители – помощники приготовили веселую разминку.

Родитель 1:

Чтобы было все в порядке, поиграем мы в загадки.

Если с нами вы согласны, громко крикнете в ответ:

«Это я, это я, это все мои друзья».

Если нет, тогда молчите и тихонечко сидите.

- Кто из вас идет вперед только там, где переход?

- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

- Кто транспорт ждет отчасти на проезжей части?

- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

- Знает кто, что красный свет - это значит, хода нет?

- Кто бежит, сверкают ноги, с криками через дорогу?

- Знает кто, что свет зеленый означает, по дороге каждый смело пусть шагает?

- Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Малышам кто помогает, за порядком наблюдает?

Воспитатель:Вот и получилась у нас с вами веселая и познавательная разминка. Вы были внимательны и не ошибались. И каждая из команд получает по одной фишке. Все мы с вами ездили на автобусах и знаем главное правило: «Нельзя выходить из автобуса на ходу». Предлагаю вам проверить себя в игре - «Автобусы».

Игра «Автобусы»

В начале игры выбираются два участника - водителя, по одному из каждой команды. У каждого из них в руках руль. В 7-8 метрах от каждой команды ставятся конусы. По команде «Марш!» игроки - водители быстрым шагом направляются к своим конусам и огибают их. Затем возвращаются к команде, где к ним присоединяются вторые игроки. Вместе они снова проделывают тот же путь. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не «сядут в автобус». Выигрывает та команда, которая первой прибыла на исходную точку. В конце игры, выигравшая команда получает фишку.

Воспитатель:Чтобы лучше знать правила дорожного движения нужно изучить азбуку. Но она не простая, а дорожная. Чтобы ее выучить нужно дать ответы на загадки.

Участники каждой команды по очереди вытягивают карточки с загадками и задают их противоположной команде. Отгадавшие загадку команды получают фишку.

На траве блестит роса,

Рядом лента, полоса.

Лента та не для прически,

Для водителей она.

(Дорога)

Нарисованные знаки,

Вдоль обочины стоят,

Помогают, направляют,

Что нам делать говорят.

(Дорожные знаки)

Я стою у перехода,

Помогаю я народу.

Ты внимательнее будь,

На зеленый - смело в путь.

(Светофор)

Светофора нет и вот -

Сложный перекресток.

Кто тогда машинам жезлом

Путь покажет просто.

(Регулировщик)

Эту странную лошадку

знает каждый пешеход.

Посреди проезжей части

(Пешеходный переход).

В этой части тротуара

Смело млад и стар идет.

Потому что знак расскажет:

«Ходит здесь лишь пешеход».

(Пешеходная дорожка)

Дом стоял и вдруг поехал,

Удивились все вокруг.

Что за дом такой чудесный?

Подскажи скорее друг!

(Автобус)

Есть сиденье и педали.

Что за диво, чудеса!

По дороге, без бензина

Нас везут два колеса.

(Велосипед)

Родитель одной из команд выходит из зала, надевает фуражку, берет жезл.

Воспитатель:А теперь для вас сюрприз! Гость. Кто же он?

В зал входит родитель, на голове - фуражка, в руках - жезл.

Дети и родители: Регулировщик.

Родитель 2 – регулировщик:

Когда сломался светофор,

На перекрестке я стою.

На жезл внимательно смотри,

Я им сигналы подаю.

Игра «Будь внимательным» - проводит родитель-регулировщик.

В игре принимают участие обе команды одновременно. Оценивается активное участие, задор и быстрота реакции. Команды встают врассыпную. Водящий – родитель-регулировщик показывает движения:

«Красные свет» - стоим на месте.

«Переход» – шагаем вместе.

«Автомобиль» - мы держим руль.

А «Гудок» - устроим гул.

Впоследствии водящий произносит только слова: красный свет, переход, автомобиль и гудок. Участники ходят по всему залу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. Каждая из команд получает по одной фишке.

Родитель – регулировщик:

Вы были внимательны.

Выполнили все задания.

Теперь мне пора уходить.

До скорых встреч. До свидания.

Родитель – регулировщик уходит, снимает фуражку, кладет к коридоре жезл и присоединяется к команде игроков.

Воспитатель: А сейчас задание на смекалку и скорость.

Воспитатель выставляет для каждой команды по столу с одной стороны зала и по обручу в другой стороне зала. В каждый обруч кладет кусочки пазла.

Игра «Собери картинку»

Команды выстраиваются в две колонны около столов. По одному участнику добегают до обруча, берут по одному кусочку пазла, бегут обратно и кладут его на стол. Передают эстафету следующему участнику. Эстафета заканчивается, как только все кусочки картинок окажутся на столах. Далее команды собирают пазлы. Фишку получает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Воспитатель:Какие вы умные, ловкие и дружные! Но справитесь ли вы со следующим заданием?

Дети и родители: Да!

Воспитатель:Не всегда дороги бывают прямыми и ровными. Сможете ли вы объехать все препятствия? Сейчас проверим.

Воспитатель расставляет препятствия: конусы, обручи, туннели. (Препятствия могут быть разными, в зависимости от наличия спортоборудования).

Игра «Дорожные работы»

Родители выполняют роли водителей, а дети – пассажиров. Участники встают парами (родитель – ребенок). Если детям не хватает пары, родители «возят» детей поочередно. Каждая пара проходит препятствия (расцепляться можно только при прохождении тоннеля: ребенок – внутри тоннеля, взрослый помогает ребенку), возвращается к своей команде и передает эстафету. Фишку получает команда, участники которой первыми проходят испытание.

Воспитатель:Вы выполнили все задания. Повторили правила дорожного движения. Молодцы! Давайте посчитаем фишки. Победила дружба! Предлагаю вам музыкальную физкультминутку про правила дорожного движения.

Родитель 3:

Вставайте врассыпную.

Друг другу улыбнись!

И повторяйте за мною.

Смотри, не ошибись!

По окончанию физкультминутки участники мероприятия обнимаются и под веселую музыку выходят из зал.

Приложение 5

Мастер-класс

по изготовлению световозвращающих элементов (фликеров) для детей

«Самый умный пешеход»

Цель:популяризация средств обеспечения безопасности детей через изготовление семьями воспитанников световозвращающих элементов – фликеров.

Задачи:

- организовать совместную деятельность взрослых и детей;

- расширить представления детей и родителей о световозвращающих элементах - фликерах;

- расширить знания детей о правилах дорожного движения;

- создать положительное эмоциональное настроение.

Оборудование: столы, стулья, мультимедиа, презентация, аудиозапись, магнитофон, шаблоны, карандаши, картон, ножницы, ткань (фетр, драп), световозвращающая объемная лента для браслета, световозвращающая самоклеящаяся пленка для фигурок, клей «Момент», застежка «Липучка», тарелочки разного цвета, салфетки обручи.

Участники: родители, дети и педагоги старшей группы.

Место проведения: музыкальный зал.

Предварительная работа: разработка конспекта, подготовка родителей для совместного проведения мастер-класса, поиск мультфильма о световозвращающих элементах, повторение с детьми правил работы с ножницами, подбор музыкального сопровождения, разучивание песни.

Ход мероприятия:

В музыкальном зале на экране заставка с изображением различных видов фликеров. Перед экраном расставлены стулья полукругом (низкие для детей, высокие для взрослых). У одной из стен расставлены столы для практической части мероприятия. Звучит песенка про ПДД. Родители и дети входят в зал и рассаживаются полукругом.

Добрый вечер, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в нашем светлом и уютном зале. Вы любите развлечения?

Дети и родители: Да.

Воспитатель: А мультфильмы любите?

Дети и родители: Да.

Воспитатель: А вы знаете, что мультфильмы могут приносить не только радость и веселое настроение, но и быть очень познавательными. Сейчас мы и проверим, верно ли это предположение.

Дети, родители и воспитатели смотрят мультфильм о световозвращающих элементах – фликерах.

Воспитатель: Как вы думаете, о чем был этот мультфильм?

Дети и родители: о правилах дорожного движения, о детях, о безопасности, о световозвращающих элементах.

Воспитатель: Фликеры – это маленькие значки, которые можно разместить на одежде, рюкзаке и даже на обуви. А как вы считаете, для чего они нужны? А может они бесполезны?

Дети и родители: Фликеры очень полезная вещь.Когда на фликер попадает свет, он светится. Когда идешь в темноте, посветят фары и водитель увидит пешехода. Они нужны, чтобы было видно пешеходов.

Воспитатель: Сегодня мы с вами сделаем браслеты со фликерами. Но сначала проверим, насколько вы внимательные пешеходы. Предлагаю вам поучаствовать в игре «Островок безопасности».

Игра: «Островок безопасности»

Дети и взрослые под музыку ходят по залу врассыпную. Как только музыка заканчивается, играющие должны встать на островок безопасности (в обруч). Игра повторяется 5-6 раз.

Воспитатель:Внимательности вам не занимать! Молодцы! А умеете ли вы рукодельничать?

Дети и родители: Да.

Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Наш мастер-класс начинается.

Дети и родители рассаживаются за столы, с предварительно подготовленными материалами и инструментами. В процессе мастер-класса взрослые помогают детям в затруднительных ситуациях.

Родитель: Сегодня я покажу вам, как можно легко и быстро сделать браслет с фликером.

1. Возьмем шаблоны. Они разной формы: круги, ромбы, квадраты. Берем кусочки фетра и кладем на них шаблоны. Теперь обведем их карандашом и вырежем ножницами.

2. Основа для фликера готова. Теперь берем шаблоны поменьше: елочки, сердечки, машинки. Кладем их на световозвращающую пленку, она лежит на желтых тарелочках. Обводим шаблоны и вырезаем силуэт ножницами.

3. Теперь с фигурок-фликеров аккуратно снимаем защитную пленку. Фигурки приклеиваем на формы из фетра. Стараемся разместить их посередине заготовки и плотно прижимаем.

4. Теперь, уважаемые родители, помогите детям измерить окружность запястья. Нужную длину отрежьте.

5. Теперь осталось соединить все детали браслета. С помощью клея прикрепляем застежки «Липучки», а затем и заготовки с фигурками-фликерами.

Спасибо за внимание. Безопасного вам пути!

Воспитатель: Спасибо, (имя отчество родителя), за интересный мастер-класс. А закончим мы его куплетом из веселой песенки.

Если с другом вышел в путь,

Если с другом вышел в путь,

Веселей дорога!

Ты про фликер не забудь,

Ты про фликер не забудь,

Пользы в нем так много!

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда полезный фликер со мной.

Приложение 6

Доклад: «Презентации опыта по ознакомлению детей

с правилами дорожного движения»

Пантелеева Анжела Николаевна

Уважаемые коллеги!

Я хотела бы представить вам доклад на тему: «Проектная деятельность как форма активного использования потенциала родителей в формировании у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге».

Для достижения высокой результативности в ознакомлении детей с правилами дорожного движения мною был выбран вид взаимодействия детского сада и родителей через проектную деятельность. Актуальность этого метода заключается в повышении значимости примера взрослых в формировании навыков безопасного поведения у детей, которые в силу возрастных особенностей не могут самостоятельно оценивать степень опасности ситуаций на дороге. Не менее важным фактором стало использование традиционных и инновационных подходов в координировании звеньев цепочки: «Родитель-ребенок-педагог», устранении фактора дефицита общения внутри семьи.

Основанием для выбора данного метода явилось вовлечение родителей в мероприятия по профилактики дорожно-транспортного травматизма через поисково-познавательную деятельность. Основными задачами для достижения поставленной цели послужили: повышение уровня информированности родителей и детей о правилах дорожного движения, формирование практических навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, создание условий, обеспечивающих возможности образовательно-просветительской деятельности по выше описанным аспектам. Формами участия родителей в проектной деятельности послужили информационные, организационные и технические ресурсы.

Участие родителей в анкетировании по теме: «Правила дорожного движения» позволило определить формы общения с детьми и поведенческой деятельности ребенка, выявить предпочтения в освещении интересующей информации о нормах безопасного поведения на дорогах.

Родителям было предложено принять участие в конкурсе семейного рассказа «Выходной день в городе Вологда». Дети вместе с родителями совершили прогулку по родному городу, сделали фотографии, а также совместно с взрослыми составили рассказы о понравившихся улицах, знаках и правилах поведения на дороге, которые позже представили в группе.

Основным видом совместного творчества родителей и детей стали выставки: «Мы пешеходы», «Мы едем, едем, едем», выставка нестандартного оборудования для сюжетно-ролевых игр по ПДД на прогулочном участке. Значение таких мероприятий велико. Это не только объединение для достижения общей цели, но и обогащение семейного досуга. Знакомясь с экспонатами, обсуждая их, видя заинтересованность, гордость и радость в глазах своих детей, родители стали более активно участвовать в жизни группы.

Действенным средством формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге послужили: досуг «Мир правил дорожного движения», мастер-класс по изготовлению световозвращающих элементов для детей «Самый умный пешеход», конкурс чтецов «Правила дорожные детям знать положено», конкурс видеороликов по ПДД «Безопасность наших детей». Участие родителей заключалось в подборе и разучивании стихотворений, загадок, пословиц о правилах дорожного движения, проведении мастер-класса, создании видеороликов, оказании помощи в создании стенгазеты «Безопасное детство».

Не менее интересным стало мероприятие по созданию снежных построек по ПДД на прогулочном участке, с последующим участием в ежегодном конкурсе «Снежный фронт». Такой подход дал возможность и в будущем использовать потенциал родителей для данного рода деятельности.

Неоценимой помощью родителей в организации развивающей предметно-пространственной среды группы стало изготовление парковки, макета по ПДД, зданий, знаков, пособий и оснащение автопарка, что повысило возможность более качественного изучения и закрепления детьми правил дорожного движения, помогло расширить сюжет творческих игр.

Итоговым мероприятием, обеспечивающим инициативность и заинтересованность родителей в жизнедеятельности детского сада, стала детско-родительская конференция: «Знаем и соблюдаем». Совместно с родителями было выбрано несколько тем для изучения правил дорожного движения, а именно: «Правила движения для пешеходов», «Почему так, а не наоборот», «Мой друг – велосипед», «Детские удерживающие устройства», «Опасности на улице». Продуктивное сотрудничество всех участников конференции (сбор информации, подбор иллюстраций, создание презентаций, написание текста к презентациям, изготовление наглядных материалов) сделало выступления родителей и детей яркими и интересными.

Информационно-просветительной деятельностью для повышения компетентности родителей всего детского сада по проблемам соблюдения правил дорожного движения на улицах города стало создание семьями воспитанников моей группы папок-передвижек: «Твои помощники на дороге», «Правила безопасного поведения на дороге», плакатов «Правила дорожного движения пешеходов», «Дорожные знаки», консультаций «Рекомендации родителям по обучению детей ПДД», брошюр «Виды транспорта», «Правила поведения в общественном транспорте», «Дорожные знаки». С помощью их мы презентовали опыт своей совместной работы над данной темой, который стал своеобразным призывом к соблюдению правил дорожного движения.

Сотрудничество с семьей, благоприятная атмосфера в общении при использовании потенциала родителей позволяет достичь высоких результатов в формировании у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге. А совместная проектная деятельность станет эффективным инструментом для достижения этой цели.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394455-proekt-bezopasnost-dorozhnogo-dvizhenija