Журнал «Расти здоровым, малыш!» Использование сенсорных пособий и нестандартного спортивного оборудования для укрепления здоровья детей младшего дошкольного возраста средствами здороьесберегающих технологий.й

Дошкольное образовательное учреждение.

Детский сад № 233

Открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

ЖУРНАЛ

Использование сенсорных пособий и нестандартного спортивного оборудования для укрепления здоровья детей младшего дошкольного возраста средствами здоровьесберегающих технологий.

Воспитатель: Галицкая Т.В.

Г. Улан – Удэ

2020г.

Сегодня в номере

У важаемые родители!

Нам всем хочется, чтобы ребёнок рос здоровым крепким и ловким. А для этого необходимо, чтобы ваш малыш имел представление о том, что такое здоровье икак его беречь. Зачем нужен режим, правильное питание. Чтобы он понимал пользу утренней гимнастики, солнечных и воздушных ванн, подвижных игр, прогулок в парке и в лесу. Чтобы имел представление о полезных и вредных привычках, понимал необходимость ухода за своим телом и внешним видом.

В нашем журнале мы предлагаем вам содержательный материал и рекомендации о том, как необходимоиспользовать в физическом развитии детей здоровьесберегающие технологи и какое развивающее пространство можно создать средствами сенсорных пособий и нестандартного спортивного оборудования.

М аксимальное разнообразие деятельности детей, форм её организации, насыщение жизни каждого ребёнка яркими впечатлениями – прямой путь к здоровью.

1

С оздание условий для формирования сенсорной культуры для детей 2-3 лет.

Знакомство малыша с окружающим миром начинается с восприятия предметов и явлений. У ребёнка формируются представления о внешних свойствах предметов – форме, цвете, величине, в расположении в пространстве, запахе и т.д. Развитие восприятия весьма важно, так как сенсорные способности являются основой умственного развития ребёнка.

Сенсорное развитие – это фундамент формирующего интеллекта.

В развитии сенсорных способностей детей важную роль играет развивающая предметно- пространственная среда. Материал для совместной деятельности можно разместить на специальном дидактическом столе, оборудованном для познавательной деятельности. Мы предлагаем вашему вниманию для индивидуальных занятий необходимые современные материалы и игры.

Игры с крупами (нарисуй, спрячь, пересыпай);

Сказки с прищепками («Ёжик», «Ёлка», «Солнышко», «Ладошки»);

Чудо – игры с макаронами («Бусы», «Ёжик», «Лиса»);

Современные мозаики (магнитная, кнопочная);

Блоки Дьенеша;

Палочки Кюизенера;

Материал для нанизывания и раскладывания;

«Чудесный мешочек»;

Игры с песком и водой;

Домино и лото.

Если вы приобретёте «Гусеницы – трансформеры», «Черепаху» с липучками, «Солнышко» со шнуровкой» это поможет вашему ребёнку освоить не только цвет и форму, а также знания о величине предметов и пространственной ориентировке.

Специальные игры и упражнения с логическими блоками Дьенеша помогут в развитии оперирования одного – тремя свойствами предметов. Можно придумать бесконечное множество игр и заданий с блоками Дьенешаи с палочками Кюизенера. Например: найти все красные предметы или все синие квадраты, построить гараж из жёлтых квадратов и т. д.

Играя с ребёнком можно использовать небольшие деревянные пазлы из 2-6 частей, которые дети с большим удовольствием собирают.

В результате систематических занятий ваш ребёнок успешно сможет выделять и называть цвет, группировать предметы по форме и т.д. Необходимо постоянно пополнять и обновлять предметно – пространственную среду с учётом возраста и развития ребёнка.

В раннем возрасте накапливаются представления о цвете, форме, величине. Важно, чтобы эти представления были разнообразными. . Это значит, что ребёнка надо знакомить со всеми разновидностями свойств – всеми цветами спектра, с геометрическими формами. Необходимо развивать познавательные и речевые умения, чтобы малыш понимал и использовал в речи слова названия величин и форм. Одновременно с формированием эталонов необходимо учить ребёнка способам обследования предметов, их группировке по цвету, форме, величине.

Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть! Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «Игра». Через игру ребёнок познаёт окружающую действительность, свой

внутренний мир.

Интеграция познавательного и физического развития детей в нашей группе активизирует двигательную, умственную и игровую деятельность. А использование опыта оздоравливания детского организма способствует укреплению и охране физического и психического здоровья воспитанников.

«Потешки для пальчиков»; «Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой артикуляционной гимнастикой»; «Забавные превращения верёвочки»; «Весёлые игры с разными мелкими предметами» «Сенсорное солнышко»; «Весёлая рыбалка»; «Дидактическая Ёлочка»- это важные помощники коррекционно – развивающей работе сенсорно – речевого центра.

Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают пальчиковые игры, в ходе которых дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

В ыполнение артикуляционных упражнений и дыхательной гимнастики – это трудная работа для ребёнка. Мы с детьми выполняем комплексы артикуляционных упражнений для языка, для мышц шеи, щёк, губ, а также упражнения для речевого дыхания. Похвала и поощрение взрослого придают детям уверенность в своих силах и помогают быстрее овладеть тем или иным движением, а значит быстрее овладеть правильным произношением звуков речи.

Разнообразные материалы, орешки, сосновые шишки, верёвочки, пуговицы, палочки, тактильные шарики способствуют развитию мелкой моторики и стимуляции тактильных анализаторов. Выполняя разнообразные манипуляции с мелкими предметами: перебирание, выкладывание, проталкивание, сортировка, разматывание, 5

с матывание у детей развивается ловкость, сила глазомер. И, конечно, такие простые предметы, являются естественным массажем и активизируют стимулирующее и расслабляющее воздействие на пальцы и кисти рук детей.

За здоровьем - босиком!

«Стопа – это фундамент, на котором стоит здание – ваше тело», утверждал Гиппократ.

Ксожалению, у современных детей «с фундаментом» возникает всё больше проблем. Коррекционная направленность некоторых упражнений выявила необходимость применения дополнительного нестандартного оборудования. Такое оборудование вызывает у детей особый интерес к занятию, повышает их двигательную активность, развивает творческий потенциал.

Стопу можно сравнить с картой всего организма: нет таких мышц, желез, органов, которые не имели бы своего «представительства» на ней. Современный ребёнок не имеет возможности ходить по неровной поверхности, а значит, не раздражаются, не массируются многочисленные нервные окончания, расположенные на стопе. И менно поэтому, на занятиях по физкультуре малыши должны ходить босиком, по разнообразным поверхностям.

Нехитрые в изготовлении массажные дорожки очень эффективно стимулируют рецепторы стопы и предупреждают плоскостопие. На физкультурных занятиях мы используем такие дорожки здоровья для профилактики заболеваний опорно – двигательного аппарата. В группе после дневного сна, во время динамического часа и в течение дня.

Р ебристый мостик тренирует вестибулярный аппарат, развивает координацию движений, способствует профилактике плоскостопия.

« Гусеница со следами»«учит» сохранять равновесие, прыгая на одной и двух ногах с поворотами в стороны и продвижением вперёд.

Предупреждение плоскостопия.

В профилактику плоскостопия входит и ношение правильно подобранной обуви: с каблучком 5-8 мм, упругой стелькой, крепким задником. Тапочки и кеды с плоской подошвой способствуют плоскостопию. Очень полезна ходьба босиком по земле, песку, корням деревьев ( но не по полу), лазание по шведской стенке.

Помните, что плоскостопие ведёт к нарушению осанки, к снижению двигательной активности, отрицательно сказывается на деятельности внутренних органов.

П рямо в цель.

Н а физкультурных занятиях детям должно быть, прежде всего, интересно. Поэтому снестандартное спортивное оборудование играет непоследнюю роль в создании захватывающей атмосферы занятия. Выполнение упражнений с пособиями и дидактическим инвентарём повышает интерес к занятиям, улучшает качество выполнения упражнений, способствует формированию правильной осанки.

В спортивно - оздоровительном центре нашей группы имеются пособия для развития двигательной активности. Это и фабричное спортивное оборудование, но в основном нестандартное, изготовленное педагогами и родителями. Все пособия соответствуют возрастным особенностям и санитарным нормам.

Кольцеброс «Жираф»развивает ловкость, меткость. Также используется для бросания мячей разных размеров в соответствующие отверстия.

8

«Мягкие кольца», Косички из шнуров, «Мягкие змейки и мячи» помогают в различных играх и в обучении основным видам движений Дома с малышом можно превратить обычные упражнения в увлекательную игру.

Ходьба змейкой между мячами;

Бросание мяча вдаль из – за головы двумя руками;

Толкание мяча головой перед собой «Бульдозер»;

Перешагивание через мячи;

Перебрасывания мяча друг друг из разных положений.

Мягкие кольца можно использовать как руль для подвижной игры в машинки, как подставки для мячей, как ориентиры, для метания в игру кольцеброс .

Я простуды не боюсь!

Эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости и повышения уровня работоспособности детей является закаливание организма. Солнце, воздух и вода – факторы, при систематическом воздействии которых повышается устойчивость организма к меняющимся погодным условиям. Поэтому особое внимание в системе физического воспитания следует уделять проведению закаливающих процедур. Подобные мероприятия содействуют созданию обязательных условий и привычки здорового образа жизни.

П ри проведении с ребёнком рекомендуем соблюдать основные правила:

Осуществлять закаливание при условии, что ребёнок здоров;

Не проводить закаливающих процедур при наличии у ребёнка страха, плача, беспокойства;

О существлять закаливание постепенно и последовательно, с расширением зон воздействия и увеличением времени закаливания; систематичность и постоянство; обеспечивать комплексное использование всех природных факторов, тщательный учёт индивидуальных особенностей ребёнка.

Вкомплексе закаливающих средств, оберегающих нервную систему ребёнка от перегрузок, особую роль имеет правильно организованный дневной сон.

В связи с этим рекомендуем выполнять следующие советы:

Обеспечить в период подготовки ребёнка ко сну спокойную обстановку, исключить шумные игры за 30 минут до сна;

П роветривать спальное помещение перед сном со снижением температуры воздуха не 3-5 градусов.

Для быстрого засыпания ребёнка использовать элементы рефлексотерапии.

Как закаливать малыша?

Закаливание – это повседневные обычные процедуры, не требующие специальной подготовки: постепенное обучение полосканию рта, ходьба по мокрым дорожкам, нахождение в помещении и на воздухе в соответствующей одежде, умывание прохладной водой, активные занятия физкультурой.

Игры, которые лечат.

Живопись с помощью пальцев

Такой вид живописи благотворно влияет на психику ребёнка, так как успокаивает и расслабляет. Краски растекаются и переливаются как эмоции. Такая живопись помогает адекватно выразить эмоциональное состояние ребёнка: гнев, обиду, боль, радость. Такая деятельность позволяет отследить внутреннее состояние ребёнка. Прикосновение к краскам, их размазывание по ватману позволяет более полно включиться в процесс творчества, мобилизует внутренние резервы организма.

1 1

Перед началом работы необходимо надеть на ребёнка фартук, дать легко смываемые краски и закрыть поверхность стола клеёнкой.

Начните вместе с ребёнком, покажите ему, как это делать. Расспросите, что он нарисовал.

Работа с глиной.

Р абота с глиной оставляет приятные ощущения, помогает расслабиться. Этот вид работы удовлетворяет интерес ребёнка к частям тела. Глина обладает свойствами, способствующими заживлению ран.

Занятия с глиной позволяют снять стресс, помогают выражению чувств, избавляют от избытка слов, если ребёнок болтлив и приобщают к социальной активности необщительных детей.

При работе с глиной можно выполнить следующие задания:

Закройте глаза и почувствуйте кусок глины, подружитесь с ним. Какой он: холодный, тёплый, влажный, сухой?

Сожмите, разгладьте глину пальцами, тыльной стороной руки.

Проткните глину.

Пошлёпайте по ней, пощупайте место от шлепка.

Оторвите кусочек и сделайте змею. Сожмите в кусок.

Игры с кинетическим песком.

И гры с песком имеют положительное значение для развития психики ребёнка, установления психологического комфорта.

При взаимодействии с песком стабилизируется эмоциональное состояние;

Развитие мелкой моторики и кинестетической чувствительности влияет на развитие центра речи в головном мозге ребёнка, формирует произвольное внимание памяти;

Сразвитием тактильных анализаторов и мелкой моторики ребёнок учиться прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их;

При игре с песком можно выполнять следующие упражнения:

П одвигать ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения;

Выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;

Пройдись ладошками по проложенным трассам, оставляя на них следы;

Создать отпечатками ладоней, кулачков, рёбрами ладоней разные причудливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с предметами окружающего мира;

Пройтись по поверхности песка каждым пальцем обеими руками. Можно группировать пальцы по два, четыре, пять;

Поиграть пальчиками по поверхности песка как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом нужно добиваться, чтобы двигались не только пальцы, но и кисти рук, совершая мелкие движения вверх - вниз;

 Песок позволяет вылепливать и вырезать любую деталь, очень приятно его переминать и смотреть на пористую воздушную структуру;

Песок легко скользит, когда формочку из песочного набора перевернуть вверх дном;

Подобрав множество мелких игрушек, ребёнок может наслаждаться строительством целого игрового мира.

Лепить из песка куличики и нарезать их на кусочки при помощи стеки для пластилина.

Для игры с песком необходимы:

Деревянный ящик в виде стола, в который насыпают сухой песок. Специальное крепление в ящике для того, чтобы держалось стекло. На стекло насыпается песок, ребёнок выполняет различные действия и рисует песком.

С пециальная щеточка для сметания песка со стекла.

Формочки, наборы мелких игрушек, скалки, стеки, ракушки и т.д.

13

Т аким образом, игры с кинетическим песком надолго увлекают детей и развивают их мелкую моторику, связанную с развитием речи, мышлением, воображением, зрительной и двигательной памятью, координацией и вниманием. В процессе игры у детей развивается тактильная чувствительность, осязание и стимулируется расслабляющее воздействие на детский организм.

Уважаемые родители!

Одной из главных задач в воспитании детей является задача приобщения к здоровому образу жизни, укреплению физического и психического здоровья ваших детей. Проводите с ребёнком беседы о пользе утренней зарядки и физических упражнений, о правильном режиме дня, об эффективности закаливания. Прививайте навыки самообслуживания и полезные привычки. Играйте в подвижные игры, чаще бывайте на свежем воздухе, принимайте солнечные и воздушные ванны.

ЖУРНАЛ

«Расти здоровым, малыш!»

Использование сенсорных пособий и нестандартного спортивного оборудования для укрепления здоровья детей младшего дошкольного возраста средствами здоровьесберегающих технологий.

Дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №233

Открытого Акционерного Общества

«Российские железные дороги»

Автор составитель: Галицкая Т.В.

Воспитатель высшей категории

Г. Улан – Удэ

2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394719-zhurnal-rasti-zdorovym-malyshispolzovanie-sen