Протокол 2 родительского собрания в средней группе

Протокол №2

родительского собрания в средней группе

от 20.12.2018.

2018-2019 учебного года.

Присутствовали на собрании:

Уракова Л.А.- воспитатель.

Ревенчук Н.Н.- воспитатель.

Родители - 22

1. Иванченко А.И

2. Левда С.В.

3. Севрюкова Л.М.

4.Мазанюк Е.А.

5. Сагдаков Е.Н.

6. Кузнецова Н.А.

7. Воронцова Н.Н.

8. Думбадзе И.Н.

9. Стоянова И.Н.

10. Протченко Р.П.

11. Прокопова В.К.

12. Карпенко М.П.

13. Григорьева К.С.

14. Валеева Т.С.

15. Образовская А.П.

16. Анасстосян Л.И.

17. Ольховская М.С.

18. Виноградский В.К.

19. Курдина А.В.

20. Санкаева Д.А.

21. Котова И.А.

22. Синиченко С.А.

Выборы председателя и секретаря собрания:

Председателем собрания избрана – Прокопова В.К.

Секретарем собрания выбрана –Синиченко С.А.

Повестка дня:

1. Результаты диагностики усвоение программы.

2.Доклад «Особенности и проблемы речевого развития детей дошкольного возраста».

3. Организация и проведение новогодних утренников.

По первому вопросу выступила:

Воспитатель: Уракова Л.А.

Применение диагностических методик позволило педагогам занять рефлексивную позицию, диагностика проводилась с учетом концепции личностно-ориентированного образования и позволила выявить динамику в развитии дошкольника.

  Но наиболее полную картину результативности усвоения программы дети показали на итоговых занятиях. Воспитатели подготовили комплексные занятия, на которых охватывали сразу несколько видов деятельности: познавательную, изобразительную, музыкальную и другие. Результаты диагностики различны. На это сказывается и общее физическое развитие детей, психическое, общая подготовленность детей, но и также уровень качества преподнесения знаний детям воспитателями. Как индивидуальны дети, так индивидуальны в своей работе воспитатели, хотя в целом наблюдается неплохая картина при подведении общих результатов.

Анализ результатов за 2018  учебный год общий итог по выполнению программы по сравнению с прошлым годом  стал выше,  это явилось следствием того, что коллективом в течение года была проведена большая работа по созданию условий для развития детей. В группах педагогами были дополнены развивающим материалом центры детской активности и творчества: конструирования, экспериментирования, двигательной активности, продумана организация развивающей среды с учетом возрастных особенностей детей и требований программы.

Решение: Отслеживать динамику развития детей, определять эффективность образовательного процесса.

Проголосовали: за – 20 человек, против -0.

По второму вопросу выступила:

Воспитатель: Ревенчук Н.Н.

Познакомила родителей с проблемами речевого развития детей дошкольного возраста. Главной потребностью и функцией – является для нас речь. Через общение человека с другими людьми мы реализуем себя, как личность. Невозможно, без оценки речевого развития, судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста. Речь имеет большое значение в психологическом развитии ребёнка. Для развития речи ребёнка педагоги и родители должны создавать необходимые условия: побуждать ребёнка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать жизнь ребёнка. И в дошкольном учреждении должны быть так же созданы необходимые условия. Педагоги показывают образцы правильной речи, формируют у детей связную речь, учитывая возраст детей. Для этого они используют скороговорки, загадки и организовывают звукоподражательные игры. Следует помнить, чтобы развивать речь детей необходимо развивать эмоциональное общение с ребёнком, развивать мелкую моторику детей, проводить совместные игры, так же знакомство с художественной литературой и разучивание стихов, а речь педагога должна быть примером для подражания детям.

Решение: Продолжать принимать активное участие в развитии речи детей, через игры дома.

Проголосовали: за – 22 человек, против – 0.

По третьему вопросу выступила:

Воспитатель: Уракова Л.А.

Уважаемые воспитатели! Все любят праздники, но особенно их обожают дети. Детский праздник - важная часть жизни ребенка, ибо впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Праздничные утренники в детском саду — важная составная часть воспитательно-образовательного процесса, проводимого в детском саду. Они активно воздействуют на формирование личности дошкольника, позволяют ему проявить свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят определенный итог педагогической работы. Поэтому подготовку к празднику, его проведение и закрепление полученных детьми впечатлений можно рассматривать как звенья одного единого педагогического процесса.  Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания, создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях, способствуют нравственному воспитанию. В детском саду утренники - это не только развлекательное мероприятие, а большая, трудная подготовительная работа.

Родители – желанные гости на празднике. Обязательно необходимости  принести сменную обувь или бахилы. Не ходить по залу во время проведения утренника. После утренника  предложите  родителям записать  свои впечатления в «Книге отзывов и пожеланий»

Решение:Принять к сведению и выполнять педагогические рекомендации .

Проголосовали: за – 20, против – 0

Председатель собрания: _________________– Прокопова В.К.

Секретарь собрания:__________________ Синиченко С.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394759-protokol-2-roditelskogo-sobranija-v-srednej-g