- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пересказ сказки «У страха глаза велики»
ЦЕЛЬ: связная речь: учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений;
Словарь и грамматика: учить детей объяснять значения слов, упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), в подборе синонимов и антонимов, учить замечать смысловые несоответствия.
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА: сказка «У страха глаза велики»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель читает сказку «У страха глаза велики». Задает вопросы:
- Почему это произведение называется сказкой?
- Как вы поняли название сказки «У страха глаза велики»? Почему она так называется?
- О чем рассказывается в этой сказке?
- Вспомните, как названы в сказке бабушка, внучка, курочка и мышка? Какие у них были ведра?
Повторное чтение сказки.
Для пересказа можно вызвать шесть детей. Они сами распределяют роли. Воспитатель предупреждает детей, чтобы они внимательно слушали сказку: каждый из персонажей должен сказать свои слова так, чтобы все видели, как испугались бабушка, внучка, курочка и мышка.
После пересказа дети дают оценку и анализируют рассказ.
- В сказке говорится, что наши водоносы испугались зайца. Какими словами, близкими друг другу по смыслу, можно о них сказать? Какие они были? (испуганные, трусливые, пугливые).
- Подберите к этим словам слова, противоположные по смыслу. (Смелые, храбрые, мужественные).
- Какими словами можно сказать о медведе ласково? (Медведюшка, мишенька, ….)
- Как мы называли большого, сильного волка? (Волчище). А не очень большого, не сильного? (Волчишко).
- Как назвать лису ласково? (Лисочка, лисонька, лисичка-сестричка)
- В сказке мышка сказала: «Котище-то какой усатый!». А как ласково сказать про кота? (Котик, котенька)
- Отметим, что в сказке говорится о том, чего в жизни не бывает.
Воспитатель читает стихотворение поэта Л.Станчева «Это правда или нет?»
Теплая весна у на, Виноград созрел сейчас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей Га-га-га – пел соловей. Быстро дайте мне ответ - Это правда или нет?
Дети говорят, какие несуразицы, нелепицы они заметили.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
ТЕМА: «Пересказ сказки «У страха глаза велики».
ЦЕЛЬ: связная речь: учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений;
Словарь и грамматика: учить детей объяснять значения слов, упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), в подборе синонимов и антонимов, учить замечать смысловые несоответствия.
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА: сказка «У страха глаза велики»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель читает сказку «У страха глаза велики». Задает вопросы:
- Почему это произведение называется сказкой?
- Как вы поняли название сказки «У страха глаза велики»? Почему она так называется?
- О чем рассказывается в этой сказке?
- Вспомните, как названы в сказке бабушка, внучка, курочка и мышка? Какие у них были ведра?
Повторное чтение сказки.
Для пересказа можно вызвать шесть детей. Они сами распределяют роли. Воспитатель предупреждает детей, чтобы они внимательно слушали сказку: каждый из персонажей должен сказать свои слова так, чтобы все видели, как испугались бабушка, внучка, курочка и мышка.
После пересказа дети дают оценку и анализируют рассказ.
- В сказке говорится, что наши водоносы испугались зайца. Какими словами, близкими друг другу по смыслу, можно о них сказать? Какие они были? (испуганные, трусливые, пугливые).
- Подберите к этим словам слова, противоположные по смыслу. (Смелые, храбрые, мужественные).
- Какими словами можно сказать о медведе ласково? (Медведюшка, мишенька, ….)
- Как мы называли большого, сильного волка? (Волчище). А не очень большого, не сильного?(Волчишко).
- Как назвать лису ласково? (Лисочка, лисонька, лисичка-сестричка)
- В сказке мышка сказала: «Котище-то какой усатый!». А как ласково сказать про кота?(Котик, котенька)
- Отметим, что в сказке говорится о том, чего в жизни не бывает.
Воспитатель читает стихотворение поэта Л.Станчева «Это правда или нет?»
Теплая весна у на,Виноград созрел сейчас.Конь рогатый на лугуЛетом прыгает в снегу.Поздней осенью медведьЛюбит в речке посидеть.А зимой среди ветвейГа-га-га – пел соловей.Быстро дайте мне ответ - Это правда или нет?
Дети говорят, какие несуразицы, нелепицы они заметили.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394765-pereskaz-skazki-u-straha-glaza-veliki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.