Конспект урока по математике по теме: «Замкнутые и незамкнутые линии» , 1 класс, УМК «Школа России»

Задачи

С точки зрения учителя

С точки зрения ученика

Образовательные

Познакомить с понятиями и с графическим изображением замкнутых и незамкнутых линий; формировать умение различать замкнутую и незамкнутую линию;

-Познакомиться с понятиями замкнутая и незамкнутая линия;

-Научиться различать замкнутую и незамкнутую линию;

-строить чертежи замкнутых и незамкнутых линий

Развивающие

-Развивать математическую речь, внимание, память, пространственное воображение;

- Развивать геометрические представления;

- Развить коммуникативные умения;

- Развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация и другие).

-Развивать математическую речь, внимание, память, пространственное воображение.

Воспитательные

-Воспитывать готовность к сознательной учебе, помочь овладеть умениями и навыками самостоятельной работы;

-Воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга;

- Способствовать сплочению классного коллектива.

-Быть готовым к сознательной учёбе, овладеть умениями и навыками самостоятельной работы, уметь слушать друг друга.

Опорные знания

Опорные умения

-Знают, что такое линия

-Знают, что такое точка, отрезок

-знают, что такое прямой и обратный счет

-умеют отличать пересекающиеся линии от непересекающихся;

- умеют сотрудничать, работать в парах

- умеют вести прямой и обратный счет в пределах 20

Этапы усвоения:

Этапы урока:

Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.

Цель:создать психологический настрой для работы на уроке.

Содержание:

Придумано кем-то и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

И доброе утро длится до вечера!

- И я вам тоже говорю:

Здравствуйте, ребята! Доброе утро! Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут …

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем дуг другу успеха в работе на уроке.

Девиз урока:

Мыслим – быстро!

Отвечаем – точно!

Считаем – правильно!

Пишем – красиво!

- Вам условие понятно? Дети: Да!

Актуализация опорных знаний, умений.

Цель: повторить и обобщить пройденный материал

Учебное задание №1 «Прямой и обратный счет в пределах 20»

Учебная задача для учителя: организовать счет по цепочке

Учебная задача для учащихся: введение прямого и обратного счета в пределах 20 по цепочке

Содержание:  Я знаю, что вы очень хорошо умеете считать, поэтому сейчас я предлагаю вам вести прямой и обратный счет по цепочке до 20, начиная с первого ряда, как только мы доходим до 20, начинаем обратный счет с 20. Для того, чтобы не сбиться со счета, нам необходимо внимательно друг друга слушать.

-Чему нас учит это упражнение? (быть предельно внимательными, слышать и слушать друг друга)

-Молодцы, ребята!

Организация работы детей: фронтальная работа

Формы контроля за работой: контроль за работой детей учителем

Подведение результатов работы: организовать эмоциональный настрой на дальнейшую работу.

Учебное задание №2 Повторение темы «Пересекающиеся и непересекающиеся линии», подведение к теме урока

Учебная задача для учителя: проверить знания учащихся по пройденной теме

Учебная задача для учащихся: продемонстрировать полученные знания

Содержание:  Что вы знаете о линиях?

-Обратите внимание на слайд и скажите какие линии изображены? По каким признакам вы определили?

-Сколько точек пересечения может иметь линия?

Организация работы детей: фронтальная работа

Формы контроля за работой: контроль за работой детей учителем

Подведение результатов работы:фронтальный опрос. Организовать эмоциональный настрой на дальнейшую работу.

1. Подготовка к восприятию

Учебное задание №3

Учебная задача для учителя: подвести учащихся к теме урока

Учебная задача для учащихся: сформулировать тему урока

Содержание: Мы с вами не назвали еще одну жительницу страны Геометрии. Какую? (точка). Однажды с ней произошла невероятная история. Точка отправилась к своим друзьям – геометрическим фигурам – в гости на день рождения. Она несла много великолепных подарков. И вдруг – неудача! Ее путь преградила большая река. «Что же мне делать? Неужели возвращаться?» — подумала Точка. И тут на помощь пришли ее друзья -отрезки. Перекинулись они через речку, и получился отличный мостик:

—  Посмотрела Точка на этот мостик и говорит: «Вот какая интересная линия получилась!»

—  Какая линия получилась? (прямая линия) Если я соединю концы линии, что получится?  Как ее теперь можно назвать? (замкнутая линия)

—  А если не соединять концы линии? (незамкнутая линия)

О чём же пойдёт речь на уроке? Назовите тему урока. (Слайд 3)

Форма организации и контроля: фронтальный опрос.

2. Восприятие

3. Осмысление

Учебное задание №4 «Работа с учебником» стр.44, №1

Учебная задача для учителя: познакомить с понятиями замкнутые и незамкнутые линии

Учебная задача для учащихся: познакомиться с понятиями замкнутые и незамкнутые линии

Содержание:

- Ребята, откройте, учебники на странице 44, рассмотрим задание №1

-Посмотрите на рисунок и подумайте, из какой ограды могут убежать овцы.

-Что мы видим с вами на рисунках?

-Из какой ограды могут убежать овцы? Почему? (что овеч­ке легче будет вы­брать­ся из пер­вой огра­ды, по­то­му что она от­кры­та – неза­мкну­тая. Из вто­рой огра­ды будет выйти слож­нее, так как она за­кры­та -замкнутая)

-На­чер­тим линии, ко­то­рые будут со­от­вет­ство­вать пер­вой и вто­рой огра­де.

Итак, мы по­лу­чи­ли две линии, из ко­то­рых пер­вая за­мкну­тая, а вто­рая неза­мкну­тая.

Форма организации и контроля: индивидуальная работа, фронтальный опрос.

Учебное задание №5 «Работа с учебником» стр.44, №2

Учебная задача для учителя: формировать умение строить замкнутые линии

Учебная задача для учащихся: продемонстрировать умение строить замкнутые линии

Содержание:

- Ребята, откройте рабочие тетради на странице 41, рассмотрим задание №1.

Даны линии. Нам надо продолжить линии так, чтобы они стали замкнутыми.

-Сравните свой рисунок с рисунком соседа по парте

-Отличаются ли ваши рисунки от рисунка соседа?

Форма организации и контроля: индивидуальная работа, сверка с образцом (взаимопроверка)

Физкультминутка:

Учебное задание № 6 «Рабочая тетрадь» с.42 №3

Учебная задача для учителя:организовать работу в тетради

Учебная задача для учащихся:выполнить задание

Содержание: Ребята, на стр. 41, рассмотрим задание №2.

-На первой картинке, вам нужно провести через 2 точки линии так, чтобы получилась незамкнутая линия, а на второй картинке замкнутая.

-После того, как закончите, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте.

Форма организации и контроля: индивидуальная работа, взаимопроверка

Учебное задание № 7 «Рабочая тетрадь» с.42 №3

Учебная задача для учителя: организовать работу в тетради

Учебная задача для учащихся: выполнить задание

Содержание: Какое время года у нас сейчас? (осень) Следующее задание будет сложнее. Рассмотрим задание №3. Я предлагаю вам на первой картинке изобразить незамкнутую линию, но необычную, а такую, чтобы посмотрев на нее, мы могли понять, что это об осени (например, дерево). А на второй замкнутую, но она также должна ассоциироваться с осенью (лист)

А теперь обменяйтесь тетрадями и расскажите, что вы изобразили.

Форма организации и контроля: индивидуальная работа, взаимопроверка

Учебное задание № 8 «Рабочая тетрадь» с.42 №4

Учебная задача для учителя: организовать работу в тетради

Учебная задача для учащихся: выполнить задание

Содержание: сейчас у нас осень, а совсем скоро наступит…? (зима)

Все верно, зима, выпадет снег, деревья покроются инеем, наступит долгожданный праздник Новый год…

Поэтому следующее задание еще интереснее. Рассмотрим задание №4. На первом рисунке вам необходимо провести через 3 точки отрезки. Я предлагаю вам дорисовать элементы так, чтобы получилась елочка.

На втором рисунке уже более сложнее задача, вам необходимо все точки соединить дугами, продолжи рисунок так, чтобы у тебя получился заснеженный домик.

А теперь обменяйтесь тетрадями и оцените своего соседа

Форма организации и контроля: индивидуальная работа, взаимопроверка

Учебное задание № 9 «Работа с карточками»

Учебная задача для учителя:организовать работу

Учебная задача для учащихся:распределяют буквы

Содержание: Ребята, вы научились хорошо отличать замкнутую линию от незамкнутой и можете сами справиться с более серьезной работой.

— На парте  у каждого лежат буквы, цифры и таблички с названием группы (замкнутые и незамкнутые). Вам нужно определить какой линией является контур буквы, цифры. Например, буква З к какой группе относится? (незамкнутая) Почему?( она не закрывается) Работу выполняете самостоятельно. Кто все сделает, поднимите карандаш. (с, т, о, и, в, 8, 0,)

— Проверьте. Если ответ совпал, то сделаем один хлопок. (слайд)

Форма организации и контроля:индивидуальная, сверка с образцом

Пальчиковая разминка

5. Применение

Итог урока.

  Цель: контроль за результатами деятельности.

- С чем мы сегодня познакомились на уроке?

- Над какой темой мы с вами работали?

- Какие линии называются замкнутыми? (Линия, концы ко­то­рой со­еди­не­ны вме­сте)

-А незамкнутыми называют? (линию, концы ко­то­рой не со­еди­не­ны вме­сте)

- Все ли было понятно?

- Какое задание вам показалось трудным?

- А какое задание было интересно выполнять?

Рефлексия учебной деятельности.

Цель:дать возможность детям осознать содержание пройденного материала; оценить эффективность собственной работы на уроке.

Учебная задача для учителя: оценить общее настроение класса.

Учебная задача для учащихся: продемонстрировать эмоциональное восприятие учебного материала.

Содержание:

У кого сегодня на уроке всё получилось, и он работал хорошо, подрисуйте к точкам замкнутую линию в виде лепестка желтого цвета. Если было сложно, то красного цвета.

-Поднимите у кого лепестки желтого цвета (красного). Молодцы! Я вывешиваю на доску к нашей точке тоже лепесток желтого цвета.

-Оцените, как работал класс. Если дружно, сплочённо —  нарисуйте второй лепесток (замкнутую линию) желтого цвета, если класс работал недружно — красного.

(Подвожу итог работы класса, вывешиваю на доску лепестокжелтого цвета)

-Урок был интересным? Если да, нарисуйте третий лепесток (замкнутую линию) желтого цвета, если нет — красного. А какой элемент на наших листочках мы можем сделать незамкнутой линией?

(Подвожу итог и вывешиваю на доску лепесток желтого цвета)

Организация работы детей:фронтальная работа.

Формы и организация контроля за работой: опрос учащихся.

Подведение результатов работы: похвалить.

Обсуждение и запись домашнего задания.

Цель: сообщить ученикам о домашнем задании и разъяснить, как его выполнять.

Урок окончен. Спасибо за урок!