Формирование математической грамотности у учащихся, осуществляющих санаторное лечение в учреждении здравоохранения

Формирование математической грамотности у учащихся, осуществляющих санаторное лечение в учреждении здравоохранения

Предмет «Математика» играет важную роль в развитии функционально грамотной личности в начальной школе. Его содержание направлено на формирование функциональной грамотности и основных компетенций. Математика является для младших школьников основой всего учебного процесса, средством развития логического мышления обучающихся, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Особого внимания требует организация формирования математической грамотности у учащихся, осуществляющих санаторное лечение в учреждении здравоохранения (далее - санатории).

Специфика обучения учащихся в санаториях заключается в том, что обучающиеся прибывают на 90-60-21 день в зависимости от показаний прибывания в санатории. Состав в классе постоянно меняется. Дети имеют различный уровень школьных знаний. Учащиеся прибывают из разных школ. Многие дети поступают из школ коррекционного вида или после семейного обучения, есть также небольшой процент учащихся из малокомплектных частных школ. У большинства обучающихся имеются значительные пробелы в знаниях по математике, так как болезнь заставляла их пропускать занятия, поэтому на первом этапе необходимо проводить диагностику уровня знаний вновь поступивших в санаторий детей. На основании такого ознакомления для отстающих учеников намечается индивидуальный план прохождения материала. Иногда приходится сталкиваться у отдельных детей с отрицательным отношением к школьным занятиям. Чаще всего это является как бы защитной реакцией ребенка на те неудачи, которые его постигали в массовой школе. В этих случаях необходимо постепенно прививать интерес ребенку к занятиям по математике, давая ему такие легкие задания, которые он, безусловно, сумеет выполнить, и каждый раз отмечая его успех. Это внушает ребенку веру в свои силы, и отношение его к занятиям изменяется.

На основании требований Сан ПиН 2.4.2.2843-11 продолжительность урока в санатории 35 минут. За это время важно проработать с обучающими материал темы по математике. Структура урока соответствует ФГОС. Различие преподавания в санатории отличается тем, что учитель должен подходить более ответственно к организации урока и учащихся. Дети, находящиеся в классе, обучаются в школах по разным образовательным программам. Педагог в первую очередь, должен найти к ним индивидуальный подход в течение первых уроков и в дальнейшем давать необходимые консультации во время урока.

Так как учащиеся находятся на санаторно-курортном лечении, необходимо так же учитывать физическую и психологическую готовности учащихся к восприятию полученной информации на уроке, исходя из состояния каждого из учеников, изучив медицинскую карту ребенка. В некоторых случаях психофизическое состояние детей в ситуации неполного излечения болезни неустойчивое и изменчивое. 

В своей педагогической практике для реализации индивидуального подхода, учитывая уровень знаний учащихся, я использую во 2-м классе для каждого ученика в разделе «Устный счет» задания на карточках разного уровня сложности для того, чтобы подготовить учащихся к обучению нового материала. (См. Приложение) Индивидуальные карточки чаще всего представлены в игровой форме небольшого объема. Для учащихся с низким уровнем знаний в задании представлен алгоритм вычислений. Такая форма работы показала, что у обучающихся появляется интерес к урокам математике, повышается уровень вычислительных навыков и математическая грамотность.

http://mednapravlenie.ru/biblioteka/detskiy21.html

https://infourok.ru/statya-osobennosti-obucheniya-v-sanatorii-1900006.html

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72797314/

https://www.pinterest.ru/pin/862439397377377383/

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394821-formirovanie-matematicheskoj-gramotnosti-u-uc