Общеразвивающая дополнительная программа

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Республиканская Мариинская школа-интернат»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Рукодельница»

Возраст детей: 10-14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: Убеева Екатерина Андреевна, воспитатель

г. Улан-Удэ

2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовые документы

 1. Общие положения.

Настоящая дополнительная общеобразовательная программа разработана в соответствии с

Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании»(Федеральный закон ФЗ-№273);

Приказом  Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 24 апреля 2015 г. № 729-р;

письмом Министерства образования и науки РБ от 08.12.2015 02-17/4037 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;

СанПиНом 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;

Уставом Учреждения. 

Направленность программы

Направленность программы «Рукодельница»  художественная

Обоснование программы: способствует развитию личности ребёнка, его мотивации к познанию, творчеству посредством занятия рукоделием.  Новизной программы «Рукодельница»  является ее комплексность, обусловленная освоением разных видов деятельности: квилллинг, вышивка лентами, роспись по стеклу, новые виды рукоделия – точечная роспись и декупаж.

Актуальность программы

Детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Актуальность данной программы продиктована ростом интереса детей к разнообразным видам декоративно-прикладного искусства, способствующие подготовке воспитанников к жизни, развитию их творческих возможностей.

Педагогическая целесообразность

Программа «Рукодельница»  являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, и призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники рукоделия, но и пробудить у них интерес к жизни. Программа построена с учетом запросов родителей и детей, после определения рейтинга видов деятельности, которыми предпочитают заниматься дети и видов рукоделия вызывающие наибольший интерес. Так как в школе обучаются только девочки, программа основывается на традициях классического женского образования.

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы «Рукодельница»  является расширение разнообразия видов работ с материалами (нитями, лентами, бумагой, тканью), начиная с простых изделий и заканчивая сложными полноценными предметами декора и быта. Квиллинг, декупаж, вышивка лентами, витраж, разные виды росписи, начальные основы декора и дизайна - основные разделы данной программы. Девочки обучаются работать сообща, ведь именно в команде есть возможность достигать значительных высот, создавая нечто уникальное, перевоплощая задуманное в реальность, и улучшая качество творения, что влияет на индивидуально-личностное развитие личности

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

принцип последовательности: определенная последовательность усложнения учебного материала на основе ранее полученных знаний;

принцип научности: подбор теоретического и практического материала на основе изучения педагогики, психологии, эстетики;

принцип систематичности;

принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка, его темперамента, интересов, запросов и способностей;

принцип доступности; 

принцип триединства цели обучения;

принцип наглядности: объяснение всех приемов на крупном демонстрационном материале, использование пособий со схемами, технологических карт выполнения изделий, готовых образцов работ;

принцип межпредметности:

- история - сведения из истории возникновения квиллинга,  вышивки;

- окружающий мир - знания при изготовлении цветов, животных, растений, картин, панно;

- литература - знания сказок для изготовления панно, картин;

- изо: знания колорита, композиционных средств выражения.

Адресат

Программа предназначена для детей и подростков от 10 до 14 лет с учетом психофизиологических особенностей развития детей. В объединение дети принимаются  по желанию, в том числе дети с ОВЗ. Количество 20 человек

На момент приема детей и на конец каждого учебного года уровень знаний, умений и навыков детей определяется в соответствии с уровнями и критериями знаний, умений навыков детей, разработанными педагогом  (Приложение 1).

Уровень программы, объем и сроки реализации

Программа построена в соответствие с возрастными и психофизиологическими особенностями детей 10-14 лет.

Программа «Рукодельница»  рассчитана на 1 год обучения.

Форма обучения – очная.

Формы организации деятельности воспитанников

При организации деятельности воспитанников на занятиях предусмотрены следующие формы занятий: коллективная, групповая, работа в парах, самостоятельная.

Режим занятий:

Программа «Рукодельница»  реализуется в объёме 144 часа, из которых

1 год обучения - 144ч; 2 раза в неделю по 2ч.

Цель программы: создать условия для развития творческих способностей и личностных качеств воспитанников посредством занятия рукоделием.

Задачи:

В воспитании:

- воспитание чувства патриотизма, интереса к культурному наследию своей Родины;

- воспитание культуры труда, культуры общения в коллективе;

- воспитание волевых качеств у детей.

В развитии:

- развитие у детей познавательного интереса, фантазии;

- развитие эстетического и художественного вкуса;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- развитие у детей моторных навыков.

В обучении:

    -  ознакомление детей с историей возникновения и развития искусства квиллинга, вышивки лентами;

- ознакомление с современными технологиями декупажа, вышивки лентами, тканевым лоскутом и бумагой, основами композиции и цветоведения.

- обучение работе с простыми схемами и шаблонами;

- обучение основам композиции цвета.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

С О Д Е Р Ж А Н И Е  П Р О Г Р А М М Ы

Тема 1. Вводное занятие.

Теория. План и задачи кружка.  

Беседа по  ознакомлению детей с особенностями работы кружка.  

Оборудование.

Правила по технике безопасности.

Требования к поведению обучающихся во время занятий.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Практика.    Запись правил по технике безопасности в тетради.

Тема 2. Освоение приёмов вышивания.

Теория. История возникновения и развития вышивки. Знакомство с современными направлениями вышивания. Инструменты и материалы Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Входная диагностика. Охрана труда. Учимся работать с ножницами. Беседа по ТБ. 

Практика. Изготовление панно, разных видов аппликации и способов её крепления, изготовление сувениров и их отделка.

Тема 3. Обратный декупаж

Теория.  Возникновение обратного декупажа. Инструменты и материалы. Подготовка к работе. Способы окрашивания салфеток и карт. Выбор рисунка.

Практика. Перевод рисунка на поверхность . Подготовка салфеток . Изготовление материала.

Тема 4. Точечная роспись.

Теория. Азбука точечной росписи. Из истории росписи. Инструменты и приспособления. Материалы для росписи. Техника точечной росписи.

Практика.  Роспись бутылок. Выполнение цепочки росписи. Выполнение работ.

Тема 5. Лоскутная пластик

Теория. Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. Составление эскизов, Подбор лоскутов.

Практика.  Изготовление панно «Веселое лето».  Сшивание лоскутного полотна на швейной машине. Сборка изделия из лоскутов ручным способом. Соединение панно с подкладкой. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового панно.

Тема 6. Вышивка шелковыми лентами

Теория. История возникновения и развития  вышивки. Изучение основных приёмов вышивки лентами. Техника вышивки лентами.

 Использование вышивки в украшениях народных костюмов, дамской старинной и современной одежды. Выбор лент, цветовое решение, подбор рисунка.  Понятие о стилизации рисунка. Анализ моделей. Работа по схеме.

Практика. Выполнение изделий на основе изученных приёмов. Подготовка основы. Составление композиций. Оформление изделий. Вышивка  с использованием изученных приёмов, составление эскизов. Изготовление образцов на ткани. Составление орнаментов по образцам, по выбору. Использование  вышивки в современной одежде, в украшениях аксессуаров повседневного быта: сумочек, кошельков, косметичек, чехлов для мобильных телефонов.

Тема7. Роспись по стеклу .

Теория. История возникновения росписи по стеклу и его виды. Сведения о материалах используемых для витража.

Основные элементы росписи. Изучение схем для выполнения изделий.

Практика.  Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка схем. Оформление.

Тема8. Компьютерная графика.

Теория.Усвоение теоретического материала,грамотное использование компьютерных терминов.

Знание технологии

Практика. Практические умения и навыки, свобода владения специальным компьютерным оборудованием и программным обеспечением,грамотность исполнения, использование творческих элементов.

Тема 9. Квиллинг

Теория.  Квиллинг  - бумажная филигрань. Инструменты и необходимые виды бумаги. Основные приёмы наматывания бумаги. Способы соединение элементов.

Практика. Основные приёмы наматывания бумаги. Способы соединение элементов. Создание композиции из элементов квилинга.

Тема 10. Декупаж

Теория. Декупаж -  креативная техника для хобби и творчества. Основные способы оформления изделия.

Практика.  Декупаж. Цветочная полянка на разделочной доске. Шкатулка с элементами декупажа.

Тема 11. Итоговое занятие.

Теория. Итоги работы за год. Диагностика учащихся.

Практика.   Выставка творческих работ учащихся.

 Тематический план

Содержание программы

Давайте познакомимся! (вводное занятие)

Введение в образовательную программу. Краткие сведения из истории возникновения. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства. Цели и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий.

  Образцы изделий: игрушки, панно. Входная диагностика. Материалы и инструменты.

Форма занятия: посиделки

Освоение приёмов вышивания.

Ножницы – иголочки.

Учимся работать с ножницами. Беседа по ТБ. Охрана труда при работе с инструментами. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

Форма занятия: посиделки

  Вышивание.

Освоение приёмов шитья и вышивания. Беседа о нитках и их назначении. Виды швов.

Форма занятия: учебное.

«Шляпка»

Изготовление игольницы-шляпки. Выбор ткани и лент. Соединение деталей. Украшение изделия.

Форма занятия: учебное.

Аппликация.

Аппликации, их виды и способы их изготовления. Простые сюжеты для аппликации. Изготовление сюжетной аппликации на ткани «Весна».

Форма занятия: учебное.

6. «Мешочек счастья»

Изготовление сувенира «Мешочек счастья». Выбор лент. Соединение деталей. Украшение изделия.

Форма занятия: учебное.

 «Мешочек счастья»

Изготовление сувенира «Мешочек счастья». Выбор ткани, раскрой изделия. Соединение деталей. Украшение изделия.

Форма занятия: учебное.

 «Домовичок»

Изготовление сувенира «Домовичок». Выбор ткани, лент.Украшение изделия.

Форма занятия: учебное.

«Домовичок»

Изготовление сувенира «Домовичок». Выбор ткани и лент.Соединение деталей. Украшение изделия.

Форма занятия: учебное.

Обратный декупаж.

Золотая тарелочка.

Из истории декупажа. Инструменты и материалы. Подготовка к работе.

Форма занятия: учебное.

Цветная бутылка.

Способы окрашивания. Упражнения по окрашиванию.

Форма занятия: учебное.

Винтаж

Выбор рисунка для панно. Перевод рисунка на панно. Подготовка материала.

Форма занятия: учебное.

Пластинки Изготовление пластин из салфеток.

Форма занятия: учебное.

Составление фрагментов рисунка.

Перевод рисунка на стекло. Вырезание фрагментов рисунков.

Панно «Цветы»

Наклеивание фрагментов рисунка на фон панно.

Форма занятия: учебное.

Панно «В деревне».

Выполнение образца узора для панно.

Форма занятия: учебное.

Точечная роспись.

Азбука росписи

Из истории росписи. Инструменты и приспособления. Материалы для росписи.

Форма занятия: учебное.

Простой узор

Техника рисования узоров. Узоры из 2–х цветов. Простой односторонний узор, простой двусторонний узор.

Форма занятия: учебное.

Цепочка узоров

Нанесение узоров друг на друга.

Форма занятия: учебное.

«Сова»

Выполнение работы «Сова».

Форма занятия: учебное.

Панно «Волк»

Выполнение работы «Волк»

Форма занятия: учебное.

 Панно «Бурятка»

Выполнение работы.

Форма занятия: учебное.

 Панно «Дева»

Выполнение Панно

Форма занятия: учебное.

Лоскутная пластика

Лоскуток

Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами.

Форма занятия: учебное.

Лоскуточек-лоскуток

Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов.

Форма занятия: учебное.

Лоскутная прихватка

Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей прихватки из лоскутов.

Форма занятия: учебное.

Лоскутное полотно

Сшивание лоскутного полотна на швейной машине.

Форма занятия: учебное.

Прихватушечка.

Сборка готового изделия.

Форма занятия: учебное.

«Веселое лето».

Подбор лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал.  раскрой лоскутов.

Форма занятия: учебное.

Ручная сборка

Сборка изделия из лоскутов ручным способом

Форма занятия: учебное.

Готовое изделие.

Соединение панно с подкладкой. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового панно.

Вышивка  лентами.

 Вышивка шелковыми лентами.

Знакомство с историей вышивки лентами. Материалы и инструменты.

Вышивка лентами. Разметка узора на ткани. Общее знакомство с характерными приемами и швами вышивки. Знакомство с основными узорами вышивки лентами и цветовыми сочетаниями.  Знакомство с разнообразием игл, тканей и лент для вышивки лентами. Подготовка ткани к вышивке, разметка узора. Подбор игл и лент для выполнения узора. Запяливание  в пяльцы ткани. Тренировочные упражнения по выполнению вышивки лентами.

Форма занятия: учебное. 

Петельки по кругу.

 Знакомство с техникой выполнения швов: «петельки по кругу», «вперед иголку», «петельки с прикрепом сверху», «вытянутый стежок с завитком», «шов петельки». Знакомство с приемами крепления лент к ткани, с особенностями выполнения швов. Техника выполнения швов. Освоение техники вышивки лентами на образцах. Перенос на ткань готовой или зарисовка авторского  варианта монограммы.

Форма занятия: учебное. 

Узелки, сетка, крест.

Знакомство с техникой выполнения швов: стебельчатый шов, «вытянутый стежок», «перекрученный вытянутый стежок», шов «сетка», шов «крест», шов «узелки». Знакомство с приемами крепления лент к ткани, с особенностями выполнения швов. Техника выполнения швов. Освоение техники вышивки лентами на образцах. Перенос на ткань готовой или зарисовка авторского  варианта монограммы для комплекта носовых платков.       Форма занятия: учебное. 

Косметичка.

 Знакомство с техникой выполнения швов: «перекрученный стежок с узелком», «полупетельки с прикрепом зигзагом». Знакомство с приемами крепления лент к ткани, с особенностями выполнения швов. Техника выполнения швов. Тренировочные упражнения на освоение техники вышивки лентами на образцах.  Выполнение вышивки  для косметички.   Форма занятия: учебное. 

Телефончик.

Знакомство с техникой выполнения швов: «петелька с глазком», «наметка с зигзагом», «полупетельки с прикрепом», «вытянутый стежок с прикрепом», шов «вытянутые стежки». Знакомство с приемами крепления лент к ткани, с особенностями выполнения швов. Техника выполнения швов. Тренировочные упражнения на освоение техники вышивки лентами на образцах.  Выполнение вышивки  чехла для мобильного телефона. 

Форма занятия: учебное. 

Роза+бантик.

Знакомство с техникой выполнения швов: «обвитая наметка», «стянутая по центру наметка», узор «роза», узор «бантик». Знакомство с приемами крепления лент к ткани, с особенностями выполнения швов. Техника выполнения швов. Тренировочные упражнения на освоение техники вышивки лентами на образцах.  Выполнение вышивки для комплекта носовых платков.  

Форма занятия: учебное. 

«Панно розы».

Знакомство с техникой выполнения цветов «бутоны роз». Знакомство с приемами крепления лент к ткани, с особенностями выполнения швов. Техника выполнения швов. Тренировочные упражнения на освоение техники вышивки лентами на образцах, перенос на ткань готового или зарисовка авторского варианта панно. Выполнение и оформление панно. 

Форма занятия: учебное. 

Роспись по стеклу

Акриловая краска, стекло

Знакомство с видами акриловых красок, цветом и смешиванием красок на палитре.

Форма занятия: учебное. 

Цепочка

Алгоритм выполнения цепочки.  Тренировочные упражнения на выполнение цепочки акриловыми красками, контурами. Оформление стекла.

Форма занятия: учебное. 

Поясок.

Рисование цепочек из разных цветов. Оформление пояска.

Форма занятия: учебное. 

Цветик – семицветик.

Демонстрация образца цветка. Оформление цветка. Игры на развитие фантазии.

Форма занятия: учебное. 

Фантазёры.

Демонстрация образцов  выложенных из цепочек узоров — бабочки, елочки, снеговика. Выполнение  ровной цепочки.  Придумывание или выбор из образцов узора, рисование. Оформление изделий.

Форма занятия: учебное. 

Роспись панно.

Понятие об основном приеме росписи. Техника выполнения росписи. Тренировочные упражнения.

 Форма занятия: учебное. 

 «Ромашки».

Понятие о мотиве «Ромашка». Техника выполнения ромашки.  Тренировочные упражнения на выполнение  ромашки. Выполнение мотивов в виде ромашки.  Оформление панно «Ромашки» на стекле.

Форма занятия: учебное. 

Милая помощница.

Демонстрация прошлогодних работ старших воспитанниц.обучеине на тренажере.

Форма занятия: учебное. 

Дружок-кружок.  

Знакомство с техникой рисования круга. Техника вырисовывания круга на стекле.

Форма занятия: учебное. 

Подарок для мамы.

Алгоритм выполнения круга. Тренировочные упражнения на рисование круга. Оформление  панно «Подарок».

Форма занятия: практическое. 

Подарок детям.

Знакомство с приемом двойной круг.

Форма занятия: учебное. 

Шарик.  

Демонстрация готовых изделий.  Подбор контуров и акриловых красок. Зарисовка схем выполнения узоров.  Орнамент в изделии. Значение цвета в построении орнамента. Свойства цвета: цветовой тон, яркость, насыщенность. Родственные  цвета, теплые и холодные, хроматические и ахроматические. Выполнение упражнений по цветоведению акварельными красками.

Форма занятия:  занятие-изобретение.

 Красная шапочка.  

Демонстрация готовых изделий. Рисование дятла

Форма  занятия: учебное.

     Топ-топ. Тип-топ.

  Демонстрация готовых изделий.  Рисование образцов. Рисование узоров. Оформление готовых изделий.  

Форма  занятия: учебное. 

Игрушка.

  Демонстрация и анализ готовых образцов.Составление эскизов. Последовательность выполнения панно.

Форма занятия: учебное. 

Компьютерная графика

Использование графических примитивов в Paint.

Алгоритм работы в Paint.

Форма  занятия: учебное.

Работа с фрагментами.

Алгоритм действий работы с фрагментами.

Форма  занятия: учебное.

Рисование узоров.

Демонстрация готовых работ.

Форма  занятия: учебное.

Использование масштаба.

Алгоритм работы в Paint.

Форма  занятия: учебное.

Создание рисунков из пикселей.

Демонстрация готовых работ, алгоритм выполнения рисунков из пикселей.

Форма  занятия: учебное.

Экспорт изображений.

Алгоритм действий экспорта изображений.

Форма  занятия: учебное.

Квиллинг

  Квиллинг - бумажная филигрань. 

Инструменты и необходимые виды бумаги. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.

Форма занятия: учебное.

Основные формы.

Основные приёмы наматывания бумаги. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.

Форма занятия: учебное.

Цветочек.

Соединение элементов. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

Форма занятия: учебное.

Спирали в виде стружки.

Конструирование из основных форм квиллинга.

Форма занятия: учебное.

Цветы.

Изготовление простых, несложных цветов.

Форма занятия: учебное.

Мохнатые серединки.

Изготовление простых, несложных мохнатых цветов.

Форма занятия: учебное.

 Бабочка

Изготовление крупных элементов из простых.

    Форма занятия: учебное.

       Композиция.

Композиция по выбору учащегося.

Форма занятия: занятие-изобретение.

Декупаж

Креативная техника.

 Декупаж -  для хобби и творчества

Форма занятия: учебное.

Цветочная полянка

Декупаж. Цветочная полянка на разделочной доске 

Форма занятия: учебное.

Шкатулка

Шкатулка с элементами декупажа 

Форма занятия: учебное.

Наши успехи (итоговое занятие,Публичный отчет).

Совместное занятие-праздник с родителями. Выставка работ воспитанников объединения. Подведение итогов года. Обсуждение планов на следующий год. Вручение дипломов по различным номинациям. Награждение лучших родителей благодарственными письмами. Чаепитие. Форма занятия: выставка - праздник.

Ожидаемые результаты обучения

и способы определения их результативности

Предметные результаты – уровень освоения воспитанниками базовых понятий художественной работы с краской, опыт деятельности по получению новых знаний в области декоративно-прикладного творчества, его преобразование и применение, а также системы основополагающих элементов декоративно-прикладного творчества, лежащей в основе современных направлений: дизайн, стилизация и т.д.

Проверка результатов проходит в форме:

игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, мастер-классы),

собеседования (индивидуальное и групповое),

тестирования.

Метапредметные результаты – овладение воспитанниками умениями, которые создадут возможность самостоятельно, успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, необходимые для дальнейшего совершенствования декоративно-творческой деятельности при работе с разным материалом .

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

отчетные выставки объединения,

участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества различного уровня.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

результативность и самостоятельную деятельность воспитанника,

активность,

аккуратность,

творческий подход к знаниям,

степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Личностные результаты – готовность и способность воспитанников к саморазвитию, ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества, сформированность российской, гражданской идентичности. Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, положение воспитанника в объединении, деловые качества воспитанника) используется

простое наблюдение,

проведение ролевых игр,

опросники,

психолого-диагностические методики.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа "Рукодельница" составлена с учетом требований современной педагогики.  Усвоение материала осуществляется по принципу «от простого к сложному». Материал скомплектован по следующим разделам:

Вводное занятие

Освоение приёмов вышивания.

Роспись точечная

Роспись по стеклу

Лоскутная пластика

Вышивка шелковыми лентами

Квиллинг

Компьютерная графика

Декупаж

Итоговое занятие

Изучая раздел, дети одновременно знакомятся с материалами, инструментами, приобретают навыки работы с материалами, учатся пользоваться различными схемами (витража,вышивки).  При появлении у детей затруднений в усвоении какой-либо темы, в  организацию обучения вносятся соответствующие коррективы, дополнения, разрабатываются творчески ориентированные методы для более эффективного восприятия данной темы детьми.

Основные задачи обучения:  формирование таких человеческих качеств, как усидчивость, аккуратность, терпение, трудолюбие, ознакомление детей с историей возникновения и развития искусства вышивки лентами , росписи по стеклу, квиллинга и декупажа. Знакомство с современными технологиями и основами композиции и цветоведения.

Формы проведения занятий по рукоделию

С целью выявления степени освоения программы ребёнком, корректировки учебного процесса после изучения каждого раздела программы проводятся контрольные занятия в форме занятий-конкурсов, игр, праздников-сюрпризов, совместных занятий-мероприятий с родителями. Систематически организуются выставки работ детей, награждение лучших  воспитанников творческого объединения по различным номинациям.

Программой предусмотрено подведение итогов  учебно-воспитательной работы и анализ творческих достижений воспитанников по участию в фестивалях, выставках, конкурсах по декоративно-прикладному творчеству

Методы работы, используемые на занятиях по рукоделию

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с литературой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Использование данных форм и методов работы позволяет педагогу решать воспитывающие, развивающие, обучающие задачи программы.                      

ЛИТЕРАТУРА:

Для педагогов:

Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.: «Просвещение», 2005.

Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 2002

Борисова А.В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2009.-320 с.: ил.-(Советы для дома).

Вышивка лентами ./Пер.с анг.- М.: Издательский дом « Ниола 21 век », 2015.

Диагностика воспитанности учащегося детского объединения // Внешкольник. Дополнительное образование. Социальное, трудовое и художественное воспитание детей. – 2006. – № 9. – С. 17 – 18.

Дотт. Ч. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия. Пер. с ит. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2001.

Еременко Т.И. “Рукоделие” Москва Легпромбытиздат 1989.

Жарова Л.В. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 1993.

Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 2008.

Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с

Терешкович Т.А. Рукоделие для дома. – М., 2001.

Технология: Учебник для учащихся 7-го класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). Под ред. Симоненко В.Д.- М.,2000.

Технология: Учебник для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. Под ред. Симоненко В.Д.- М.,2015

Ханашевич Д.Р. Подружки-рукодельницы. – М., 2001.

Шубина И.Ф. Уроки вязания. - Минск, 1979.Уроки труда. 5 класс. Макраме. Вышивание: поурочные планы \ сост. С. И. Припеченкова, Э. Ю. Глушкова. – Волгоград: Учитель, 2017. – 62 с.

//webposidelki.ru/page_all_22.html#ixzz0z3OGdrFT

http://klk.pp.ru/category/hook

Для воспитанников и родителей:

Вышивка лентами./Пер.с анг.- М.: Издательский дом « Ниола 21 век », 2005.

Дотт Ч. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия. Пер. с ит. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2001.

Еременко Т.И. “Рукоделие” Москва Легпромбытиздат 2009.

 Летягина Л.Б. «Декоративно-прикладное творчество» - Челябинск, 2006

Терешкович Т.А. ООО «Хэлтон» Минск 2000.

Фарафошина Н.В. http://rukodelnitsa.info/www.trozo.ru/tag/kozhahttp://decorsite.ru/hand_bangle/page9.htmlhttp://www.mogu-

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОНЯТИЙНЫЙ СЛОВАРЬ

Аппликация (прикладывание)- один из видов декоративно-прикладного искусства. Она основывается на вырезании, выкладывании различных форм и закреплении их на другом материале, который используется как фон.

Аранжировка – оформление, составление чего-либо.

Ахроматический (цвет) – черно-белый, серый.

Гармоничный – стройный, благозвучный, согласованный.

Колье – разновидность ожерелья, более короткого и прилегающего к шее.

Интарсия. По сути, тоже, что инкрустация или мозаика: фрагменты изображения монтируются «стык-в-стык». Прием очень древний.

Композиция – материал, полученный в результате комбинирования разнородных компонентов.

Композиция - построение художественного произведения.

Контрастный – совершенно противоположный.

Кокошник – нарядный женский головной убор в народном костюме.

Контуры – внешние очертания предмета.

Ожерелье – простое украшение, носится на шее и свободно ни спадает.

Органолептический метод - это метод определения показателей качества продукции на основе анализа восприятий органов чувств - зрения, обоняния, слуха, осязания, вкуса.

Орнамент – совокупность равномерно повторяющихся узоров.

Орнамент - узор, в основе которого лежат повторяющиеся геометрические, растительные или животные элементы.

Пирография  - (выжигание) представляет собой нанесение на поверхность плотной кожи (шоры, чепрака) различных орнаментов. Делалось это при помощи разогретых штампов из меди по коже.

Ритм – повтор и чередование элементов изделия.

 Раппорт – ритмическое повторение узора, повторяющаяся часть рисунка (узора)

 Симметрия – соблюдение схожестей двух различных частей одного предмета.

Схема узора - изображение узора с помощью условных знаков.

Термо-тиснение – выдавливание декора на поверхности кожи при помощи разогретых металлических штампов.

Узор – сочетание линий, форм, красок, в целом создающих декоративный эффект.

Холодные цвета - цвета, которые напоминают цвет голубого неба, льда, воды и вызывают у нас ощущение холода (синий, фиолетовый, голубой).

Цветоведение - наука о цвете; совокупность наук, изучающих природу цвета и его влияние на человека.  

Элементы – отдельно значимые части предмета.

Приложение 1

 Уровни и критерии знаний, умений навыков детей при приёме в группы

первый год обучения

Уровни и критерии знаний, умений, навыков на конец первого года обучения

Приложение 2

Диагностика воспитанности учащегося детского объединения

Название детского объединения ____________________________

Педагог __________________________________

Год обучения ________________        Учебный год ________________

Уважаемый коллега, оцените, пожалуйста, выраженность названных поведенческих проявлений у Ваших воспитанников по 3-балльной шкале: «0» баллов – не проявляется, «1» балл – слабо проявляется, «2» балла – проявляется на среднем уровне, «3» балла – высокий уровень проявления.

Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств

 (Методика разработана А. И. Высоцким)

 Признаки волевых качеств воспитанникав

 Признаки дисциплинированности:

- сознательное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований педагога, своевременное выполнение трудовых поручений, выполнение всех правил и т. д.);

- добровольное выполнение правил, установленных коллективом (членами объединения, группой товарищей по труду и т. д.);

- недопущение проступков (уход без разрешения с занятий, неявка на доп. занятия и т. п.);

- соблюдение хорошего поведения при изменении обстановки.

Признаки самостоятельности:

♦        выполнение субъектом посильной деятельности без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т. п.);

умение самому найти себе занятие и организовать свою деятельность (приступить к подготовке задания, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. д.);

умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав;

умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности.

Признаки настойчивости:

стремление постоянно доводить начатое дело до конца; умение длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями;

умение продолжать деятельность при нежелании ею заниматься или при возникновении другой, более интересной деятельности;

умение проявить упорство при изменившейся обстановке (смене коллектива, условий труда и т. д.)

Признаки выдержки:

проявление терпения в деятельности, выполняемой в затрудненных условиях (большие помехи, неудачи и т. п.);

умение держать себя в конфликтных ситуациях (при спорах, незаслуженном обвинении и т. д.);

умение тормозить проявление чувств при сильном эмоциональном возбуждении (большой радости, негодовании и т. д.); умение контролировать свое поведение в непривычной обстановке.

Признаки организованности:

соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности (держать в порядке тетради, рабочее место, предметы труда и развлечений и т. п.);

планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки; умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки.

Признаки решительности:

быстрое и обдуманное принятие решений при выполнении того или другого действия или поступка;

выполнение принятого решения без колебаний, уверенно;

отсутствие растерянности при принятии решений в затрудненных условиях и во время эмоциональных возбуждений;

проявление решительных действий в непривычной обстановке.

Признаки инициативности:

проявление субъектом творчества, выдумки, рационализации;

участие в осуществлении разумного новшества, хорошего начинания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395095-obscherazvivajuschaja-dopolnitelnaja-programm