- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
В. П. Астафьев «Капалуха». Урок литературного чтения в 3 классе
Цели урока: познакомить учащихся с произведением Виктора Астафьева «Капалуха»; учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; связную речь; навыки выразительного чтения; прививать интерес к чтению; воспитание чувства любви к матери.
1009
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В 3 КЛАССЕ В СООТВЕТСТВИИ
С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
Пояснительная записка:
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, то есть, обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Поэтому литературное чтение наряду с русским языком – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника.
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать.
Научить учащихся наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом – вот основная причина выбора данной темы.
Конспект урока составлен по УМК «Школа России» для 3 класса.
Данная технологическая карта может быть полезна учителям начальных классов, студентов педагогический вузов и преподавателям.
Учебный предмет: литературное чтение, программа «Школа России»
Класс: 3
Учитель: Степанова Татьяна Викторовна.
Тема урока: «Капалуха»
Тип урока: новый материал.
Цели урока: познакомить учащихся с произведением Виктора Астафьева «Капалуха»; учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; связную речь; навыки выразительного чтения; прививать интерес к чтению; воспитание чувства любви к матери.
Планируемые результаты:
УУД (универсальные учебные действия)
Регулятивные:
Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Стимулировать поисковую деятельность обучающихся; создать условия для систематизации изучаемого материала;
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.
Учить бережному отношению ко всему живому на земле, учиться самостоятельности, сотрудничеству друг с другом, с учителем.
Коммуникативные:
Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные результаты:
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.
Предметные результаты:
Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.П. Астафьева;
Учить детей анализировать содержание прочитанного и объяснять его смысл, понимать настроение писателя, оценивать поступки героев;
Форма работы: работа в паре, в группах сменного состава, индивидуально, составление кластера, синквейна.
План урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся
4. Изучение нового материала
5. Первичное закрепление
6. Обобщение и систематизация
7. Рефлексия. Итог урока.
8. Домашнее задание.
Оборудование урока:
-проектор, презентация,
-смайлики для деления детей на группы,
-раздаточный материал для работы в парах (прием «Кластер»),
-разноуровневые карточки для работы в группах,
-видеоролик «Глухарь»,
-учебник «Литературное чтение» Климанова, Голованова,
-раздаточный материал для рефлексии «Цветик-семицветик».
№ п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
I | Орг. момент | 1. Организовывает актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. 2. Создает условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность. | Настраиваются психологически на совместную работу с учащимися и учителем. | Личностные УУД -нравственная этическая ориентация, -положительный настрой на урок. |
II | Актуализация знаний. | Мотивирует к учебному действию. Фиксирует учебные затруднения. Выслушивает ответы детей. | Отвечают на поставленные вопросы; Работают в паре, составляют кластер | Познавательные УУД -умение перерабатывать полученную информацию и делать выводы Предметные УУД -умение выразительно читать |
III | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Задает вопросы. Использует приём «Корзина идей» при повторении знаний по теме «Люби живое». На доске открывается портрет К. Паустовского. Знакомит с писателем и произведением, над которым будет проводиться работа на уроке. Задаёт вопросы –предположения. Проводит словарную работу. | Условно складывают свои знания по данной теме в «Корзину идей» Ставят цель урока(что является целью - тема. Отвечают на вопросы. Рассматривают портрет. Ученик-помощник рассказывает об авторе. Остальные слушают сообщение. Прочитывают названия рассказа. Высказывают свои предположения о названии произведения. Зачитывают в тетрадях значение слов. Предполагают, о чем будут читать. | Регулятивные УУД - поиск информации в предложенных источниках, определение цели деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД - добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах - иллюстрация, текст |
IV | Изучение нового материала | Использует прием « Чтение с остановками» Используют приём «Дерево предсказаний». Фронтальная беседа после прочтения каждой части. | Читают произведения по частям. Работают в группах. Предполагают что может произойти дальше, записывают свои предсказания на листочках и приклеивают на« Дерево предсказаний». Отвечают на поставленные вопросы. Находят в тексте ответы на вопросы, зачитывают их. Зачитывают строки из произведения к иллюстрации. | Познавательные УУД -перерабатывать полученную информацию, делать выводы Регулятивные УУД: Целеполагание. Планирование. Прогнозирование. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
V | Первичное закрепление | Задаёт вопросы по содержанию текста. Работает с иллюстрацией. | Отвечают на поставленные вопросы. Находят в тексте ответы на вопросы, зачитывают их. Зачитывают строки из произведения к иллюстрации. | Познавательные УУД: -ориентироваться в своей системе знаний |
VI | Обобщение и систематизация | Организовывает самостоятельное выполнение уч-ся задания на новый способ действия. По результатам выполнения самостоятельной работы организует проверку. | Делятся на группы по пиктограмме. Каждая группа получает карточку с заданием. Выполняют задания Выступление групп. | УУД: Контроль (сличение способа действия и его результата с эталоном) Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона) |
VII | Рефлексия | Проводит рефлексию «Рефлексивный экран» Проводит рефлексию «Цветик- семицветик» | Дети отвечают на вопросы. Дарят цветок участнику своей группы, тому, кто лучше работал. | Регулятивные УУД: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания. Регулятивные: Прогнозирование действий Регулятивные УУД: -умение определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем Коммуникативные УУД: -уметь оформлять свои мысли в устной форме Личностные УУД: Уметь выполнять самооценку |
VIII | Итог урока | Организовывает повторение учебного материала, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Организовывает фиксацию неразрешенных затруднений на уроке, как направлений будущей учебной деятельности. | ||
IX | Домашнее задание | Подготовить пересказ текста. | Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395245-vpastafev-kapaluhaurok-literaturnogo-chtenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Современные подходы к изучению физики»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.