К. Паустовский. «Растрёпанный воробей»

Тема: К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

Цель: знакомство учащихся с рассказом К. Г. Паустовского «Растрепанный воробей».

Задачи:

Учить правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте, прогнозировать события, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познакомить с биографией К. Г. Паустовского, расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя.

Развивать у детей речевую активность, умение грамотно читать, интерес к чтению, осознанное отношение к окружающему миру.

Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру, сострадания к «братьям меньшим», интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Предметные:

- воспринимать на слух текст в исполнении учащихся;

- осмысленно правильно читать;

- отвечать на вопросы.

Метапредметные:

- анализировать, прогнозировать содержание произведения;

- сравнивать, понимать поступки героев;

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-учить высказывать свое предположение;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других.

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» (2 часть); компьютер, медиапроектор, презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Пусть будет день полезным
И очень интересным.
Пусть утренняя свежесть,
Вам всем подарит нежность.
Пусть Солнце светит ярко,

Но вам не будет жарко.
Ему вы улыбнитесь
И за дела беритесь...

II. Речевая разминка

1. Работа с загадкой. Послушайте загадку, отгадайте ее. 
Окраской - сероватая, 
Повадкой – вороватая, 
Крикунья хрипловатая – 
Известная персона. 
Это….( ворона) 

-Произнесите отгадку с вопросительной интонацией.

-Произнесите отгадку с восклицательной интонацией.
- По каким признакам вы узнали, что речь идет о вороне? 

2. Работа со скороговоркой.

Три вороны спозаранку подрались из-за баранки.

• Чтение про себя

• Чтение хором

• Чтение по рядам

• Чтение индивидуально

III. Сообщение темы и целей урока.

- Отгадайте загадку:

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

- Воробей.

— Посмотрите, сколько воробьев к нам прилетело!

— Как вы думаете, зачем они прилетели к нам на экран? (Наверное, хотят что-то рассказать)

— Как вы думаете, о чем они могут чирикать нам зимой? (Что им тяжело зимой: холодно, нет корма)

— Кто им может помочь? (Люди. Они делают кормушки, следят, чтобы в них всегда был корм. А если воробей сыт, то ему и не холодно)

— Как вы думаете, нравится ли им, что о них кто-то заботиться?

— Ребята, один из воробьев поможет ответить на вопрос: «Что же такое счастье?» Это герой произведения К. Г. Паустовского, а как она называется, догадайтесь сами:

На экране: «нпаврорастрепанный смворобейшнгой

— Верно, это произведение «Растрепанный воробей».

-Какую работу выполняем на уроках? (читаем, задаем вопросы, анализируем, сравниваем, размышляем, исследуем,…)

 - Что хотим сделать сегодня?

Это ваши желания. А каковы возможности? Можем ли мы сразу начать исполнять свои желания? Почему?

VI. Паустовский и его творчество

Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве, в семье железнодорожного служащего. Семья была большая. Детство Константин Георгиевич провел на Украине у бабушки и дедушки. Учился в Киевской гимназии, поступил в Киевский университет, однако закончить его не смог в связи с переездом в Москву.

Паустовский очень много путешествовал: впечатления от этих поездок и встреч с самыми разнообразными людьми легли в основу многих его произведений.

С 1921 года Паустовский активно начинает заниматься писательским трудом. Он создавал повести и рассказы, сказки и пьесы. Любимый жанр Паустовского - короткий рассказ. Во всех его произведениях - любовь к родной земле, людям, живущим нам ней. Паустовский никогда не считал себя детским писателем, хотя специально для детей им были написаны сказки «Теплый хлеб», «Растрепанный воробей», «Стальное колечко».

Книги К.Г.Паустовского переведены на многие иностранные языки.

V. Работа по теме урока

— Сегодня мы начинаем читать произведение Константина Пау­стовского «Растрепанный воробей».

-Как вы понимаете это выражение? (Взъерошенный, нахохленный, пёрышки распушил)

-Когда птички становятся такими? ( Когда голодные или когда им холодно)

— К.Г.Паустовский назвал свое произведение «Растрепанный воробей». Как вы думаете, почему? (Он – герой, спасший ситуацию).

Чтение первой части рассказа - до слов «Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке

Вопросы к рассказу.

- С чего начинается рассказ?

- Как зовут девочка?

- Как зовут нянюшку?

- Что вы узнали о родителях девочки?

- С какой вещью разговаривала мама, а раньше этого никогда не делала?

3. Чтение второй части текста ( со слов «Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке…» до слов «Должно быть, ворона воровала не только у Маши…»

4. Выборочное чтение.

- Где жила ворона?

-Что ей снилось по ночам?

- Кого однажды ворона застала в ларьке?

- Какое прозвище носил Пашкин дед?

Чтение 3 части рассказа.

Беседа.

-Как получилось, что ворона забралась в комнату и украла букетик?

- Могла ли Маша предположить, что ворона унесёт букетик?

- Какова была реакция домашних на это проишествие?

- как повёл себя Пашка?

VI. Рефлексия

— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VII. Подведение итогов урока

— С каким писателем мы сегодня познакомились?

— Какое произведение начали читать? О чем оно?

— Посмотрите на слайд и скажите, какие книги еще написал К.Г. Паустовский, какие из его книг и рассказов вы читали?

— Оцените свою работу на уроке и работу своего соседа по парте.

Разноцветные кружки, выбрать для себя и для соседа по парте

VIII. Домашнее задание

— Прочитать до слов «Должно быть, ворона воровала...» (с. 19) и подготовить пересказ.

- Найти материал о жизни и творчестве К. Паустовского.

Литература.

Литературное чтение. Родная речь. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч.2 / (сост. Л. Ф. Климанова и др.). – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. ФГОС.

Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО, 2014 г.

Материалы интернет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395003-k-paustovskij-rastrjopannyj-vorobej