Внеурочная деятельность как фактор развития творческих способностей учащихся

Внеурочная деятельность как фактор развития творческих способностей учащихся.

Будаева Александра Владимировна, учитель

технологии МОБУ СОШ №13,г Якутск РС(Я), педстаж 28лет, кат-первая

Аннотация: автор статьи рассматривает процесс формирования творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности."Айрис-фолдинг"-радужное складывание самый доступный и креативный вид искусства.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, формирование творческих способностей учащихся, айрис-фолдинг- радужное складывание.

Школьный возраст – это время развития творческих способностей. Дети любят творить и фантазировать, стремятся познать все новое и интересное. Для школьников важна самореализация в творчестве – они с удовольствием рисуют, лепят, конструируют; демонстрируя при этом огромную фантазию и выдумку. Оптимальные условия для развития творческих способностей школьников создаются на уроках технологии, а также во внеурочной деятельности.

В школу приходят дети с разным уровнем творческого развития. Тут важны индивидуальные особенности, природные задатки, интерес к предмету, раннее начало обучения, постоянная поддержка и поощрение близких и трудолюбие. Для нас учителей важно на раннем этапе обучения выявить и развить эти таланты. Творчество — норма детского развития. Если ребенок работает с увлечением по собственному желанию то и способности будут формироваться быстрее.

Способности развиваются тем лучше, чем больше ребёнок достигает определённого успеха. Важно создать благоприятный психологический климат - это важное условие для развития способностей ребёнка. Коллективная внеурочная деятельность вырабатывает у ребенка собственную точку зрения, воспитывает интерес и уважение к другому мнению, учат культуре общения, носят комплексный, деятельностный характер, развивая важнейшие организаторские, коммуникативные, конструктивные, художественно-эстетические, аналитические, личностные умения, формируют у детей ответственность, инициативность, самостоятельность.

Выставки художественного творчества, смотры технических поделок, творческие игры, школьные, городские, региональные и Всероссийские олимпиады — содействуют всестороннему развитию школьников.

Внеурочная деятельность обеспечивает благоприятную адаптацию детей к обучению в школе; улучшает условия для развития художественно-эстетических способностей и учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

На мой взгляд, самым доступным, креативным и малозатратным в финансовом плане является работа с бумагой — Айрис - фолдинг (радужное складывание). Я веду этот курс с 2016-2017.

Айрис- фолдинг — как вид искусства появился в Нидерландах в 18 веке. Поделки в этой технике украшали самодельные альбомы. Я буквально влюбилась в этот вид искусства, и как учитель технологии предложила администрации школы ввести во внеурочную деятельность.

Айрис- фолдинг привлекает доступностью материалов, то есть нужна всего лишь бумага. Мы используем в работе не только чистую бумагу купленную в канцтоварах, но и старые журналы, книги, газеты, фантики от конфет, шоколада т.е бывшие в употреблении. Таким образом мы вносим вклад в очищение окружающей среды и прививаем бережное отношение к материалам.

По моим наблюдениям, обучающиеся в кружке, вначале испытывали затруднения при разрезании бумаги и картона, также в цветовом подборе бумаги при изготовлении поделки, но постепенно приобрели навыки работы, а также проявляют фантазию и неординарное мышление. В классическом айрис- фолдинге полоски бумаги складывают по часовой стрелке начиная с краев контура фигуры. Фантазия проявляется в том как складывать бумагу - в елочку, в шахматном порядке, треугольником и др. С каждой новой поделкой проявляетсяфантазияи умение анализировать. В процессе анализа сделанных работ дети пришли к выводу, что фантики и фольга хороши в изготовлении новогодних поделок, а старые разноцветные пестрые листы с журналов лучше всего использовать для поделок животных, тем самым подчеркивая характерный природный окрас и индивидуальность животных. Современные синтетические материалы типа фоамиран, декоративная пенка при изготовлении поделки дают 3D-эффект. В дальнейшем дети предлагают применить эту технику в работе с тканями. В нашей школе есть традиция делать выставки творческих работ учащихся перед общешкольными родительскими собраниями, где родители других классов могут видеть интересные работы и побуждать своих детей записаться на кружок. К концу учебного года дети сообща делают проект и защищают перед школьной комиссией. Для упорядочения творческих работ у каждого есть папка с выполненными работами с указанием даты изготовления. Таким образом можно наглядно увидеть возросшее мастерство.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по айрис -фолдингу

К концу обучения ученики должны научиться выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, сворачивать, скручивать, разрезать на полоски определенного формата. Располагать элементы аппликации , используя всю площадь листа. Пользоваться клеем, кисточкой, ножницами.

Материалы, инструменты, приспособления

Для выполнения работ необходимы материалы, инструменты, приспособления.

Бумага: писчая, обойная, упаковочная, гофрированная, цветная, двусторонняя и односторонняя, бархатная, флюоресцентная, старые журналы ,книги, фантики и тд

Картон: цветной, белый, гофрированный, голографический.

Различные оригинальные материалы: пуговицы, ракушки, камушки, стеклярус, блестки, пайетки, бисер.

Клей ПВА, клей-карандаш.

Ножницы, кисточки, карандаш, ножницы, линейка, скотч.

Занятия школьников по радужному складыванию представляют собой их первые шаги в самостоятельную творческую деятельность. Наша практика убеждает, что их технические решения остроумны, оригинальны.

Погружение в увлекательный процесс изготовления поделки воспитывает и развивает художественно- эстетические способности, необходимые в дальнейшей жизнедеятельности.

Дети испытывающие радость от собственного творчества, становятся увереннее в себе и успешнее не только в школьном возрасте, но и в зрелые годы. Результатом работы считаю – повышение качества знаний, стремление к творческому решению поставленных задач, рост учебной мотивации, создание благоприятного психологического климата в классе и крепкого дружного коллектива.

Литература:

Журнал «Народное образование», Якутск. №1, №2

Учительский сайт. Берщацкая Н.Н. https://infourok.ru/user/homenko-natalya-nikolaevna

Яблоко. Радужное складывание. С. Власова. Издательство «Литера», 2013.

Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. Панфилова АП,2009г М.изд.центр "Академия"

Общенаучные основы педагогики и педагогического поиска. Коржуев АВ, Садыкова АР.изд-во "Либроком"2010г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395287-vneurochnaja-dejatelnost-kak-faktor-razvitija