Консультация для педагогов: оснащение уголков экспериментирования в ДОУ

Консультация для педагогов
«Оснащение уголков экспериментальной деятельности»

Подготовила воспитатель МБДОУ №21 д/с «Колокольчик» г.Искитима Новосибирской области

«Люди, научившиеся наблюдением и опытом, приобретают способность сами ставить вопросы
и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном
и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл»
К.Е.Тимирязев

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка, в процессах социализации имеет познавательно-исследовательская деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого.

Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к познавательно-речевому развитию (область познание).

Основная задача ДОУ поддержать и развить в ребёнке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является организация развивающей среды. Предметная среда окружает и оказывает влияние на ребёнка уже с первых минут его жизни. Основными требованиями, предъявляемыми к среде как развивающему средству, является обеспечение развития активной самостоятельной детской деятельности.

В уголке экспериментальной деятельности (мини-лаборатория, центр науки) должны быть выделены:

1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.);

2) место для приборов;

3) место для хранения материалов (природного, «бросового»);

4) место для проведения опытов;

5) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.).

Материалы данной зоны распределяются по следующим направлениям: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло и пластмасса», «Резина».

Основным оборудованием в уголке являются:

приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;

разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика);

природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.;

утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;

технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;

разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;

красители пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);

медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;

прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.

При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования:

безопасность для жизни и здоровья детей;

достаточность;

доступность расположения.

В качестве лабораторной посуды используются стаканчики из-под йогуртов, из-под мороженого, пластиковые бутылочки. Наглядно показывается детям возможность вторичного использования материалов, которые в избытке выбрасываются и загрязняют окружающую среду. Это очень важный воспитательный момент. Важно, чтобы всё было подписано или нарисованы схемы-обозначения. Можно использовать различные баночки с крышками и киндер-сюрпризы.

Для организации самостоятельной детской деятельности могут быть разработаны карточки-схемы проведения экспериментов. Совместно с детьми разрабатываются условные обозначения, разрешающие и запрещающие знаки.
Материал для проведения опытов в уголке экспериментирования меняется в соответствии с планом работы.

Опыты помогают развивают мышление, логику, творчество ребёнка, позволяют наглядно показать связь между живым и не живым в природе. Исследования представляют возможности ребёнку самому найти ответы на вопросы «Как?» и «Почему?». Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного опыта.

Процесс познания, освоение новых знаний очень важны, поэтому в детском саду не должно быть чёткой границы между обыденной жизнью и экспериментированием. Ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром, в котором им предстоит жить.

Примерный перечень материалов и оборудования для Уголка экспериментирования (по возрастам)

Ранний возраст

- Природный и бросовый материал: ракушки, камешки, пластмасса, пробки из дерева.

- Мерные стаканчики, цветные, баночки с разными видами материалов: песок, сахар, земля.

- Пластмассовые стаканчики, мерные ложки, баночки с крышкой, трубочки, палочки.

 - Фартуки, клеенка.

- Альбом «Опыты с разными материалами», Картотека опытов и экспериментов.

- Коллекция камней, фантиков.

- Игры «Шумяшие коробочки», «Душистые коробочки».

- Центр воды и песка, игрушки мелкие для игры с водой, песком, формочки.

Младший возраст

- Природный и бросовый материал: ракушки, камешки, проволока, пластмасса, пробки из дерева.

- Наборы «Разные виды бумаги», «Разные виды ткани».

- Магниты маленькие и большие, мерные стаканчики, воронки, лупа большая черная, лупы маленькие цветные,

- Баночки с разными видами материалов: масло, уголь, песок, сахар, земля,

- Пробирки на подставке.

- Пластмассовые стаканчики.

- Мерные ложки, минзурки.

 - Пинцет, трубочки, палочки.

- Фартуки, клеенка.

- Альбом «Опыты с разными материалами», Картотека опытов и экспериментов.

- Картотека опытов и экспериментов.

- Коллекция камней, фантиков.

- Карточки с последовательностью работы над экспериментом, контейнер с оборудованием для опытов. Ведерки, шарики надувные разноцветные.

- Д/игра «Для умников и умниц». Игры «Шумяшие коробочки», «Душистые коробочки».

- Центр воды и песка, игрушки мелкие для игры с водой, песком, формочки.

Средний возраст

- Природный и бросовый материал: ракушки, камешки, проволока,  резина, шишки, жёлуди, вата, птичий пух, семена цветов, семена клёна.

- Тарелочки для проведения опытов.

- Наборы образцов тканей.

- Наборы образцов бумаги.

- Пробирки на подставке для проведения опытов, набор ложек разного размера для проведения опытов.

- Лупа, пинцеты, стаканчики.

- Воронки.

 - Баночки с разными видами материалов: масло, уголь, песок, сахар, земля.

- Фартуки, клеенка.

- Пластмассовые стаканчики.

- Мензурки.

- Центр воды и песка.

- Картотека опытов и экспериментов.

- Карточки с последовательностью работы над экспериментом.

- Игры «Шумяшие коробочки», «Душистые коробочки».

Старший возраст

- Природный и бросовый материал: ракушки, камешки, проволока, резина, шишки, жёлуди, вата, птичий пух, семена цветов, семена клёна.

- Контейнеры с песком, глиной, земля, баночки с различным материалом.

- Тарелочки для проведения опытов.

- Коллекция образцов  бумаги.

- Предметы из разных материалов.

- Пробирки для проведения опытов.

- Набор ложек разного размера для проведения опытов.

- Лупа, микроскоп.

- Пинцеты, стаканчики, трубочки.

- Воронки.

- Картотека опытов и экспериментов.

- Карточки с последовательностью работы над экспериментом.

- Картотека опытов с песком и водой, картотека игр с песком и водой.

- Уголок песка и воды.

- Таз.

- Проекты.

- Коллекция тканей.

- Игрушки для игр с водой, плавающий пластилин для центра песка и воды.

- Игрушки, формочки разной емкости и размера.

- Фартуки, клеёнка.

- Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками).

-  Игры «Шумяшие коробочки», «Душистые коробочки».

- Бумага для записей и зарисовок, карандаши, фломастеры.

Подготовительная группа

- Природный и бросовый материал: шишки, скорлупа грецких орехов, пуговицы, бросовый материал, пластмассовые колпачки, проволока,  трубочки, деревянные палочки, ракушки, коллекция камешков.

- Наборы: воронка, лупы маленькие и большие, баночки с разными крупами: геркулес, горох, перловка, баночки с крышкой, микроскоп, пинцет.

- Картотека опытов и экспериментов, схемы.

- Карточки с последовательностью работы над экспериментом.

- Карточки-подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) «Что можно, что нельзя».

- Контейнеры с песком и водой, игрушки мелкие, мельница с колесом для песка и воды, формочки разной емкости и размера.

- Фартуки, клеёнка.

- Линейки.

- Набор мерных стаканов.

- Коллекция фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.).

- Часы песочные (на разные отрезки времени).

- Набор мерных стаканов.

-  Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов.

- Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта.

- Набор для опытов с магнитом.

- Компас.

- Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками).

- Проекты.

- Коллекция минералов.

- Коллекция тканей.

- Коллекция бумаги.

- Коллекция семян и плодов.

-  Коллекция растений (гербарий).

- Бумага для записей и зарисовок, карандаши, фломастеры.

- Игры «Шумяшие коробочки», «Душистые коробочки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395516-konsultacija-dlja-pedagogov