Конспект урока по технологии в 4 класса «Игрушки из зубочисток»

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Мотивация к деятельности

Предлагает назвать изучаемый раздел, открыть учебник на с. 64, назвать тему урока, определить задачи урока, показывает изделие – образец.

Называют изучаемый раздел (Новогодняя студия), открывают учебники, называют тему урока (Игрушки из зубочисток), определяют с помощью учителя задачи урока (научиться изготавливать игрушку из зубочисток, соблюдать технику безопасности…) Знакомятся с образцом.

Актуализация необходимых знаний

Предлагает назвать геометрические фигуры: плоские и объёмные. Организует работу в парах с объёмной геометрической фигурой - куб (у ребят на парте лежит по одному кубику)

Называют по памяти, а потом по слайду презентации плоские и объёмные фигуры. Рассматривают кубик, определяют количество вершин, рёбер, углов, проверяют по учебнику сказанное (с.64).

Организация познавательной деятельности

Предлагает заполнить технологическую карту. Организует работу с презентацией, материалами для работы: предлагает рассмотреть зубочистки, определить опасные части, сосчитать их количество для выполнения куба из зубочисток, записать данные в таблицу. Знакомитс материалом для крепления зубочисток - пробкой, использует презентацию (Пробковое дерево или пробковый дуб выращивают в Португалии, Испании, Италии, Тунисе, Марокко, Алжире. В России он растёт в Никитском ботаническом саду, высадили его недалеко от Сухуми, чтобы иметь свою недорогую пробку). Предлагает записать количество креплений из пробки в таблицу и назвать другие материалы, которые можно использовать, назвать и записать инструменты для работы, указать последовательность работы.

Распределяет ребят по группам (5) , предлагает каждой группе выполнить крепление конструкций из разных материалов и изделий. Предлагает выбрать самое прочное крепление.

Предлагает выполнить другие конструкции из зубочисток по учебнику или своему замыслу, выбрать крепление для конструкции, объяснить свой выбор.

Готовят для работы технологическую карту. Называют назначение зубочисток, из каких материалов их изготавливают (деревянные, пластмассовые), считают по количеству рёбер куба необходимое для работы количество, записывают в таблицу (12 штук). Знакомятся как выглядит пробковое дерево, его кора, как из коры получают пробки, где растёт пробковое дерево.

Считают количество вершин, называют сколько нужно креплений для соединения конструкции, записывают данные в таблицу (8 штук). Называют другие материалы и изделия для крепления конструкции: пластилин, пенопласт, ластик, готовые шарики для игры, записывают инструменты ( дощечка для резки деталей, маленький нож, ножницы). Определяют последовательность работы ( У ребят на столе разрезанные предложения – этапы изготовления изделия, которые нужно расположить последовательно, поэтапно, приклеить их в технологическую карту ).

Работают в группах: 1группа выполняет крепление зубочисток при помощи пробки, 2 – пенопласта, 3 – ластика, 4 – пластилина, 5 – готовых шариков для игры. Анализируют работу класса, выбирают самое оптимальное крепление (Пластилин мягкий, может «растаять», конструкция потеряет форму, пенопласт хрупкий – легко может рассыпаться крепление, шарики недостаточно прочно удерживают конструкцию, самый крепкий – пробка, а затем ластик…) Выполняют другие конструкции по учебнику или своему замыслу, сами выбирают крепление для новой конструкции, анализируют выполненную работу.

Рефлексия деятельности

Предлагает ответить на вопросы по слайду презентации, продолжить предложения.

-Что вы научились изготавливать сегодня? -Назовите самое прочное крепление для нашей конструкции? -Из чего её получают? -Где оно растёт? -Растёт ли в России? Где?

Отвечают на вопросы, продолжают предложения.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я понял, что…

Было трудно…

Меня удивило…

Теперь я могу…

У меня получилось…

Я смог…

Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…