Программа кружка "Лего-конструктор".

Программа кружка

«Лего-конструктор»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Легоконструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. Программа предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации –1 год обучения.

Цель:

Создать условия для формирования конструкторских способностей детей через организацию дополнительных занятий

Задачи:

1 .Формирование умения строить модели по схемам.

2. Приобретение детьми навыков конструктивного воображения при разработке индивидуальных или совместных проектов.

3. Проектирование технического, программного решения идеи, и ее реализации в виде функционирующей модели.

4. Развитие умения ориентироваться в пространстве.

5. Развитие мелкой моторики.

6. Воспитание самостоятельности, аккуратности и внимательности к работе.

Дополнительная образовательная программа рассчитана на детей с ОВЗ от 7 лет до 12 лет коррекционной школы (8 вида). Режим работы 3 часа в неделю (116 часов в год). Занятия проходят во внеурочное время три раза в неделю, по 45 минут, для начальной школы (две подгруппы по 58 часов). Группы формируются по желанию учащихся. Набор обучающихся свободный. Все дети с ОВЗ с разными способностями и разными навыками и умениями, что требует индивидуального подхода и разноуровневых заданий и обязательно учитывается при проведении занятий.

Программа составлена по принципу постепенного освоения, усложнения материала и логической взаимосвязи и учитывает индивидуальные особенности ребенка с ОВЗ.

Программа предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.        Конструирование позволяет младшему школьнику познать мир техники, развивать конструкторские способности, расширяет политехнический кругозор, техническое мышление, представляет широкие возможности для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, адаптации учебных занятий к индивидуальным возможностям детей.

Кроме того, выполненные на занятиях модели из лего-конструктора участвуют на школьных выставках.

Дети приобретают навыки культуры труда. Культура труда проявляется в том, как ученик готовит рабочее место, соблюдает ли порядок на рабочем месте в течение всего занятия, умеет ли правильно соединять детали, соблюдает ли меры безопасности, правильно ли распределяет время и силы при изготовлении моделей, способен ли обеспечить высокое качество выполняемой работы, может ли выполнять работу коллективно

Способы проверки результатов освоения программы.

Главным результатом реализации программы является конструирование по схеме, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата. Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

- конкурсы;

- выставки детских работ;

- в конце года готовится итоговая выставка работ.

На репродуктивном уровне организации деятельности обучающихся, основными формами представления результатов работы являются: выставки, участие в конкурсах.

Содержание :

Вводная часть (4 ч.)

Путешествие по Лего-стране.Знакомство с Лего-деталями.

Цвет и форма кирпичиков.Исследование кирпичиков (кнопочки)

Транспорт (небольшие модели) (20 ч.)

Знакомство со схемами простейших моделей и пробные работы (с помощью педагога) Знакомство со схемой маленькой модели гоночной машины.

Работа по схемам сборки машин с помощью педагога.

Сборка по семе модели №1.Сборка по схеме модели №2.

Сборка по схеме модели №3.Сборка по схеме модели №4.

Машина «такси». «Вертолет» (маленький)

(Игра-соревнование «Кто быстрей соберет» с простейшими моделями машин- ранее собираемыми)

(Транспорт- моделируем машины большего размера рассматривание

схемы, выполнение сборки под руководством педагога работа в подгруппах по 2 чел.)

Рассматриваем ,знакомимся с более сложными схемами машин.

Транспорт «кран».Транспорт «экскаватор».

«Спасательный плот «Спасательный плот»

Организовать сюжетно –ролевую игру «транспорт» с готовыми моделями.

Тематическое лего-конструирование. (23 ч.)

Общий обзор,сборка ,совместная сборка с педагогом по схеме

«Цирк», «Дом для Барби» , «Самолет и аэропорт», «Зоопарк»,

«Свиноферма и трактор», «Цирк».

Транспорт большой. (10 ч.)

«Вертолет», «Кран»

Заключительная часть (1 ч.)

Конструирование на свободную тему «Фантазируй».

Прогнозируемые результаты

Обучаемыепервого года обучения

Должны знать:

- название деталей конструктора;

- способы соединения деталей;

- виды подвижных соединений;

- последовательность изготовления несложных моделей.

Должны уметь:

- организовать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;

- под руководством учителя проводить последовательность изготовления модели

- работать индивидуально, парами и группой с опорой на готовый план в виде рисунков.

- соблюдать правила безопасности работы с конструктором;

- подбирать детали необходимые для работы;

- классифицировать детали по различным признакам;

Календарно-тематическое планирование

Литература :

При написании данного курса, использовалась литература:

1. Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и

объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА —

ПРЕСС», 2001.

2. Волина В. «Загадки от А до Я» Книга для учителей и родителей. — М.; «ОЛМА

_ ПРЕСС», 1999.

3. Научно-популярное издания для детей Серия «Я открываю мир» Л.Я

Гальперштейн. — М.;ООО «Росмэн-Издат», 2001.

4. Научно-популярное издания для детей « Мы едем, едем, едем!» Л.Я

Гальперштейн. — М.; «Детская литература», 1985.

5. Атлас «Человек и вселенная» Под ред. А А Гурштейна. — М.; Комитет по

геодезии и картографии РФ, 1992.

6. Н. Ермильченко «История Москвы» -для среднего школьного возраста — М.;

Изд. «Белый город»,2002.

7. Серия «Иллюстрированная мировая история. Ранние цивилизации» Дж.

Чизхолм, Эн Миллард — М.; ООО «Росмэн-Издат», 1994.

8. Детская энциклопедия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39562-programma-kruzhka-lego-konstruktor