Открытый урок по русскому языку в 4 классе: изучаем неопределённую форму глагола

Открытый урок по русскому языку в 4 классе.

Тема: Неопределенная форма глагола.

Цели урока:
1 . Образовательные

познакомить учащихся с начальной формой глагола – неопределенной;

формировать умения находить неопределенную форму глагола;

учить образовывать неопределенную форму с помощью вопроса;

2 . Развивающие

развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

развивать логическое мышление, творческие способности учащихся;

3 . Воспитательные

формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся;

воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся.

Задачи:

*Организовать пространство поиска, диалога, творчества

*Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества.

*Организовать атмосферу включённости в работу класса каждого ученика.

Оборудование. Таблица “Глагол”, учебник Т.Г.Рамзаева 4 класс, .

Ход урока
I. Организационный момент
– Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать, 
Но, начнем же урок, не будем зря время терять.

– Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем доме-классе и порадуются за ваши успехи.

2.Чистописание

Ть ти чь

3. Повторение изученного материала
– Как всегда начинаем наш урок со словарного диктанта. Ваша задача – вставить пропущенные буквы и записать в тетрадь чисто и красиво эти слова.
Гор…д, …ллея, здан…е, д…журить, в…кзал, з…вод, ул…ца, д…рога, ст…дион, автом…биль
– Проверим, что у вас получилось. (На доске ответ: о, а, и, е, о, а, и, о, а, о.) 

– Ещё раз просмотрите эти слова.

Определите по двум признакам одновременно, какое из них лишнее? Почему? (Все слова, кроме слова дежурить, относятся к теме город и ещё дежурить – это глагол, а остальные слова – имена существительные.)
– Что мы называем о глаголе? (Ответы детей)

4.Работа по теме урока. Постановка проблемы.

-Перед вами на доске написаны слова.

- Как называются эти слова? (глаголы).

Как вы думаете, какое задание мы будем сейчас выполнять?

( Распределить слова в три столбика по временам).

Смотрим, гуляли, нарисуем, ходить, читал, пишет, буду спать, празднует, ловит

-Какая у нас возникла проблема? - Почему этот глагол оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп.

Ваши предположения……
- Кто уже догадался, что мы будем исследоватьна уроке?

(Глаголы, у которых нельзя определить время и число. )

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем они отличаются от других глаголов.

5.Сообщение темы и целей урока.

-Этот глагол называется «Глагол неопределенной формы , начальной формы или ИНФИНИТИВ» .

ИНФИНИТИВ – от «лат.- неопределённый ».

Как вы уже поняли, что тема нашего урока сегодня

« Неопределенная форма глагола».

-Чтобы вы хотели узнать о глаголах неопр.формы?

Задачи урока :

1.На какие вопросы отвечает?

2.Какими признаками обладает?

3.Как научится распознавать глаголы неопред.фрмы?

*****************Физминутка*****************

-Я предлагаю вам найти ответы на эти вопросы в сказке, которая лежит у вас на столе.

«+»- уже знаю

«- « - не знаю

«?»-непонятно

Сказка об Инфинитиве

В одной книге девочка Оля попадает в гости к этому Инфинитиву. На двери зала, где он живёт, висит табличка: великий отшельник Инфинитив.
Оля постучала и чуть-чуть приоткрыла дверь. 
– Часы! – услышала она голос.
– Что?
– Часы! Я сказал: снимите часы! В моё жилище запрещено входить в часах. Я не хочу иметь ничего общего со временем.
Оля сняла часы и положила их под камень у входа. Сгорая от любопытства, она распахнула дверь и вошла. Перед ней стояла странная фигура, закутанная в чёрный плащ, в чёрной маске, в зелёной шляпе, совершенно неопределённой формы. Фигура была похожа не то на разбойника с большой дороги, не то на скрывающегося от своих врагов принца. 
– Почему вы живёте здесь один?
– Во-первых , у меня есть окончания, ть и ти . Ещё у меня есть один секрет: я не умею считать. Да-да, я занимаю такое важное положение на острове, но не могу отличить, где один, где много. Есть и другие причины, и очень серьёзные!
– Расскажите, пожалуйста, это так интересно!
– Но это тайна! Государственная тайна! Но тебе я могу намекнуть, вернее, напеть. Это непростая песенка, это песенка – загадка:

Начальной формой быть приятно,
Начало лучше, чем конец – 
Инфинитив – звучит занятно, – 
Я вам назвался, наконец.
Ко мне летят лишь два вопроса,
В них смысл жизни для меня.
А если про другое спросят,
Молчу, – меня не обвинят.
Вид у меня бывает разный…
А про лицо я дам ответ:
Его не видели ни разу,
Его по-видимому нет.
Всегда по горло делом занят.
Нет времени – так где же взять?
Тому, кто этого не знает,
Инфинитива не понять…

Правда, сознаюсь тебе, глаголов так много, некоторым из них не хватило моего окончания ть и ти . Но они не обиделись. А собрались в дружную компанию. Например :Печь, течь, стеречь… Но чь это не окончание и даже не суффикс, а часть корня слова.

5.1 Проверка.

- Что вы знали о глаголе неопред.формы?

-Что нового узнали?

-Что осталось непонятным?

Так какими грамматическими признаками обладает глагол неопр.формы?

(Составляется кластер на доске).

5.2 Читаем вывод в учебнике на стр. 69.

**************** Физминутка*****************

Упражнение для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву О, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

5.3.Первичное закрепление нового материала.

1. Задание . Перед вами фразеологизмы.

Давайте вспомним , что это такое? (Это устойчивые выражения). Замените каждый фразеологизм одним глаголом неопределенной формы.

Пускать пыль в глаза-………………

Зарубить на носу……………………………

Держать язык за зубам…………………………

Унести ноги………………………………….

Клевать носом………………………………..

В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них были зарубки, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами. Зарубить себе на носу означает запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда.

. А теперь поработаем в паре. Но сначала вспомним правила работы в паре.

(вспоминают)

-Задание: соединить линией имя существительное и образованный от него глагол в неопределенной форме.

7. Рефлексия.

Урок подходит к концу, давай обобщим то , с чем вы сегодня познакомились на уроке. Что такое НЕОПРЕД,ФОРМА,

Составление « синквейна.»

8. ИТОГ УРОКА. Выставление оценок.

Посмотрите, все ли поставленные задачи мы решили?

На следующих уроках мы продолжим знакомиться с глаголами неопр.формы.

Какое задание оказалось самым трудным?

Что помогло преодолеть трудность?

Большое вам спасибо! Вы очень хорошо работали.

9. Дом.задание

Дифференцированная работа

Уровень 2.

1. Выберите из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределенной форме и подчеркни их.

Ходит, смеется, светит, капает, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.

2. Выбери из списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола.

а) что делал?

б) что делать?

в) что делает?

г) что сделать?

д) что сделал?

Уровень 3.

Найди в тексте и подчеркни глаголы, стоящие в неопределенной форме.

Была в их стае одна маленькая ласточка, такая проворная: никак ее догнать нельзя было – от всех увертывается. Погонится за ней Пятнышко, а она – туда, сюда, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают.

Поставь глагол в неопределенную форму:

скучали –

прячут –

бегает –

гуляла –

поглядел –

любит –

2. Задание. От данных слов образуйте глаголы неопр.формы..

Служба, свет, подпись, тряска, печка, стрижка.

Проверка.

6. Работа с учебником. Упр.

7. Рефлексия.

Урок подходит к концу, давай обобщим то , с чем вы сегодня познакомились на уроке. Что такое НЕОПРЕД,ФОРМА,

Составление « синквейна.»

8. ИТОГ УРОКА. Выставление оценок.

Посмотрите, все ли поставленные задачи мы решили?

На следующих уроках мы продолжим знакомиться с глаголами неопр.формы.

Какое задание оказалось самым трудным?

Что помогло преодолеть трудность?

Большое вам спасибо! Вы очень хорошо работали.

9. Дом.задание

Сказка об Инфинитиве

В одной книге девочка Оля попадает в гости к этому Инфинитиву. На двери зала, где он живёт, висит табличка: великий отшельник Инфинитив.
Оля постучала и чуть-чуть приоткрыла дверь. 
– Часы! – услышала она голос.
– Что?
– Часы! Я сказал: снимите часы! В моё жилище запрещено входить в часах. Я не хочу иметь ничего общего со временем.
Оля сняла часы и положила их под камень у входа. Сгорая от любопытства, она распахнула дверь и вошла. Перед ней стояла странная фигура, закутанная в чёрный плащ, в чёрной маске, в зелёной шляпе, совершенно неопределённой формы. Фигура была похожа не то на разбойника с большой дороги, не то на скрывающегося от своих врагов принца. 
– Почему вы живёте здесь один?
– Во-первых , у меня есть окончания, ть и ти . Ещё у меня есть один секрет: я не умею считать. Да-да, я занимаю такое важное положение на острове, но не могу отличить, где один, где много. Есть и другие причины, и очень серьёзные!
– Расскажите, пожалуйста, это так интересно!
– Но это тайна! Государственная тайна! Но тебе я могу намекнуть, вернее, напеть. Это непростая песенка, это песенка – загадка:

Начальной формой быть приятно,
Начало лучше, чем конец – 
Инфинитив – звучит занятно, – 
Я вам назвался, наконец.
Ко мне летят лишь два вопроса,
В них смысл жизни для меня.
А если про другое спросят,
Молчу, – меня не обвинят.
Вид у меня бывает разный…
А про лицо я дам ответ:
Его не видели ни разу,
Его по-видимому нет.
Всегда по горло делом занят.
Нет времени – так где же взять?
Тому, кто этого не знает,
Инфинитива не понять…

Правда, сознаюсь тебе, глаголов так много, некоторым из них не хватило этих моего окончания ть и ти . Но они не обиделись. А собрались в дружную компанию.

Например :Печь, течь, стеречь… Но чь это не окончание и даже не суффикс, а часть корня слова.

Уровень 2.

1. Выберите из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределенной форме и подчеркни их.

Ходит, смеется, светит, капает, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.

2. Выбери из списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола.

а) что делал?

б) что делать?

в) что делает?

г) что сделать?

д) что сделал?

Уровень 3.

Найди в тексте и подчеркни глаголы, стоящие в неопределенной форме.

Была в их стае одна маленькая ласточка, такая проворная: никак ее догнать нельзя было – от всех увертывается. Погонится за ней Пятнышко, а она – туда, сюда, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают.

Поставь глагол в неопределенную форму:

скучали –

прячут –

бегает –

гуляла –

поглядел –

любит –

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39611-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku