- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Регуляторы нервно-психического статуса
К этой группе относятся:
• средства коррекции нарушений сна (барбитураты, ноксирон, нитрозепам, эуноктин, радедорм); • антигистаминные препараты (пипольфен, димедрол, супрастин, тавегил и т. д.);
• средства коррекции Избыточных нервнопсихических реакций:
а) психоседативные средства (соли брома, валокордин, зверобой, Кора белой ивы, валериана, пустырник, пассифлора и т. д.);
б) транквилизаторы (элениум, седуксен, эуноктин, триоксазин,оксилидин,мепробамат и т.д.);
292
0
РЕГУЛЯТОРЫ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО СТАТУСА
К этой группе относятся:
• средства коррекции нарушений сна (барбитураты, ноксирон, нитрозепам, эуноктин, радедорм); • антигистаминные препараты (пипольфен, димедрол, супрастин, тавегил и т. д.);
• средства коррекции Избыточных нервнопсихических реакций:
а) психоседативные средства (соли брома, валокордин, зверобой, Кора белой ивы, валериана, пустырник, пассифлора и т. д.);
б) транквилизаторы (элениум, седуксен, эуноктин, триоксазин,оксилидин,мепробамат и т.д.);
в) средства, тормозящие вовлечение в эмоции вегетативных центров (пирроксан, оксибутират натрия, нейрббутал).
В большинстве своем перечисленные средства эффективно нормализуют сон и психоэмоциональные расстройства, но снижают на следующий день скорость и точность двигательных реакций (кроме валерианы). Барбитураты, кроме того, при регулярном приеме вызывают привыкание, нарушают функцию печени; включены в допинговый реестр. Необходимо особо отметить оксибутират натрия, который помимо снотворного и седативного эффекта обладает вбестановительньм и антигипоксическим действием; применение его не вызывает послеэффекта на следующий день. Аналогичным действием обладает нейробутал (оксибутират кальция).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395728-reguljatory-nervno-psihicheskogo-statusa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.