Мастер-класс «Презентация проекта по LEGO-конструированию и робототехнике в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет «КАРЬЕРНАЯ ТЕХНИКА БУДУЩЕГО ГОРОДА АСБЕСТА»

Тема: Проект по LEGO-конструированию и робототехнике в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет «КАРЬЕРНАЯ ТЕХНИКА БУДУЩЕГО ГОРОДА АСБЕСТА»

Цель: ретрансляция педагогического опыта по легоконструированию и робототехнике.

Задачи:

1.Презентовать участникам мастер-класса результаты реализации проекта «Карьерная техника будущего города Асбеста».

2.Содействовать повышению уровня профессионального мастерства педагогов, их мотивации на системное использование в практике работы работе с дошкольниками лего-технологии и робототехники.

3.Вызвать у участников мастер-класса интерес к данным инновационным технологиям и желание развивать свой творческий потенциал.

Оборудование: наборы конструктора LEGO WeDo 2.0 (2 шт.), ноутбуки с установленным программным обеспечением LEGO Education WeDo 2.0, готовые модели техники (4)

Раздаточный материал: инструкции по программированию моделей.

Структура мастер-класса

1. Вводная часть: 8 минут

2. Основная часть: 8 минут

3. Заключительная часть: 4 минуты

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги!

Очень рада нашей сегодняшней встрече. Я предлагаю вам окунуться в чудный мир Лего. Невозможно играть, не получая знаний, как невозможно учиться без игры. Эти слова говорят о моем отношении к технологии лего-конструирования. Ведь работа с LEGO - конструкторами позволяет ребенку исследовать мир через игру. LEGO-конструктор, открывает детям новый мир, предоставляет возможность в процессе игры развивать не только интеллектуальные способности, но и социальные навыки. Развивается умение пользоваться инструкциями и схемами, формируется логическое, проектное и инженерное мышление. Сегодня мне хотелось бы поделиться с вами результатами реализации проекта по LEGO-конструированию и робототехнике«Карьерная техника Асбеста».

Пройдёт совсем немного времени, и сегодняшние дети станут полноправными членами общества: инженерами, учёными, учителями... Важно, чтобы каждый ребёнок вовремя понял, какое направление ему интересно, чтобы он увлёкся им, начиная с дошкольного возраста, и продолжал развитие в этом направлении. Поэтому в современном мире перед воспитателем стоит ответственная задача: помочь детям сделать шаг в будущее, главное, чтобы этот шаг не оказался в пустоту.

Не открою секрет, что современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. LEGO позволяет детям работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков, предоставляя им инструментарий и задания для интегрированных проектов.

С 2015 года в рамках программы дополнительного образования я успешно использую в работе с воспитанниками лего-технологии. С осени 2018 года в нашем детском саду началось освоение робототехники с детьми старшего дошкольного возраста.

На протяжении нескольких лет с целью ранней профориентации дошкольников и ознакомления детей с трудом горняков и смежными с ними профессиями детский сад совместно с комбинатом «Ураласбест» активно реализует проект «Я б в рабочие пошел – пусть меня научат!». Кроме того, в детском саду в тесном сотрудничестве с общеобразовательными учреждениями города № 24 и № 9, Асбестовским политехникумом успешно реализуется программа «Уральская инженерная школа».

Труд – центральное социальное явление. Ознакомление детей с техникой, машинами и механизмами, разнообразными видами труда, профессиями родителей, обеспечивает вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям.

Горняк – слово собирательное. Оно включает в себя много профессий, это – проходчик, взрывник, машинист электровоза, машинист экскаватора, водитель грузового автомобиля, погрузчика и другие. Поэтому знакомство детей с трудом горняка и с историей добычи хризотил-асбеста всегда было актуальным, так как детский сад посещают дети, родители которых в основном работают на градообразующем предприятии. Представленный вашему вниманию проект актуален тем, что раскрывает для дошкольников – уроженцев города Асбеста мир техники, работающей в карьере нашего города.

Вопрос привлечения детей дошкольного возраста (особенно мальчиков, а нашу группу посещают только мальчики) в группы технического творчества очень актуален. Все блага цивилизации – это результат технического творчества, начиная с древних времен, когда было изобретено колесо, и до сегодняшнего дня технический прогресс обязан людям, создающим новую технику, облегчающую жизнь и деятельность человечества.

Проект ориентирован на активное приобщение воспитанников к техническому творчеству, носит развивающий, личностно-ориентированный характер и позволяет удовлетворить познавательные и коммуникативные интересы детей, а также сформировать навыки деятельности на уровне практического применения. Считаю, что LEGO-конструирование и робототехника больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. Проект по легоконструированию позволил детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательно-творческий процесс интересным и мотивационным.

Работа над проектом носила комплексный характер, пронизывая все виды детской деятельности. Кроме того, образовательные конструкторы – это многофункциональное оборудование, дающее возможность использования его по пяти образовательным областям ФГОС ДО: речевое развитие, познавательное, социально – коммуникативное, художественно- эстетическое и физическое.

Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за родной город и его жителей), желание работать на предприятиях города, нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).

Новизна данного проекта заключается в том, что:

­в образовательном процессе детского сада применяется новое оборудование, конструкторы нового поколения.

­осуществляется тесное сотрудничество с работниками комбината «Ураласбест» и политехникума в совместном научно-техническом творчестве, изобретательской и рационализаторской деятельности;

­в ранней профориентации на этапе дошкольного детства.

Основная идея и цель проекта: создание благоприятных условий для реализации интеллектуально-творческих, проектно-конструкторских и научно-технических интересов и способностей детей 6-7 лет на основе LEGO– конструирования техники Асбестовского карьера.

Задачи:

1. Образовательные:

­закрепить умение детей работать с различными конструкторами, учитывая их свойства и возможности;

­изучить и разработать схемы построения моделей карьерной техники на основе набора легоконструктора «Первые механизмы» и LEGO WEDО 2.0;

­запрограммировать модели;

­продолжать знакомство дошкольников с разнообразными видами техники горнодобывающего предприятия, работающей в карьере и на фабрике.

2. Развивающие:

­развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество, задатки инженерного мышления;

­развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать взаимосвязь между их назначением и строением;

­формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать содержание будущей модели;

­развивать мелкую моторику рук, стимулируя речевое развитие и интеллектуальные способности детей с тяжелыми нарушениями речи.

3. Воспитательные:

­формировать умение совместно работать с детьми и педагогом в процессе создания единой композиции;

­совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе;

­воспитывать трудолюбие, интерес и уважение к профессиям работников горнодобывающего предприятия.

Мною была выдвинута гипотеза: реализация данного проекта, поможет сформировать у дошкольников интерес к профессии горняка, знания о разнообразных видах техники горнодобывающего предприятия, что будет способствовать профессиональной ориентации и более осознанному выбору профессии в будущем.

Ожидаемые результаты:

­Появление у детей интереса к профессии горняка и других смежных профессий.

­Сформированы знания о разнообразных видах карьерной техники.

­Стремление детей к совершенствованию своих конструктивных навыков.

­Создание выставки «Карьерная техника будущего г. Асбеста».

­Развитие и закрепление навыков конструирования из набора «Первые механизмы» и LEGO WEDО 2.0.

­Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, проявление интереса к результатам достижений ребёнка в легоконструировании и робототехнике.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (информационно-организационный (Октябрь 2018). (вхождение в проблему, принятие задачи, поиска способов, путей решения проблемы, вживание в игровую ситуацию)

Подбор методической, справочной, художественной литературы по тематике проекта.

Подготовка наборов конструктора лего, их рассматривание.

Оформление папки-передвижки «Карьерная техника Асбеста»

2 этап – основной познавательно-творческий (Выполнение проекта – практический).

Рассматривание книг, альбомов:

•о городе Асбесте,

•о градообразующем предприятии комбинате «Ураласбест»,

•о разнообразных видах техники, работающей в карьере и на асбофабрике, её назначении.

Чтение стихов об Асбесте, хризотиле, о специальной технике

Экскурсия в историко-геологический музей комбината «Ураласбест». Онлайн-наблюдение за процессом добычи и переработки хризотил-асбеста

Просмотр видеофильмов:

•о работе карьерной техники;

•о моделях техники, собранной из набора Лего «Первые механизмы»

Фестиваль проектов «Карьерная техника будущего» совместно с молодыми специалистами комбината «Ураласбест»

Игры «Собери пазлы» (карьерная техника), «Лабиринты»

Дидактические игры: «Волшебные кирпичики», «Угадай на ощупь» (закрепление названий деталей конструктора ЛЕГО)

Задание «Как можно …» – конструирование отдельных деталей (кабина погрузчика, грузовика, ковш экскаватора, вилы погрузчика и т.д.), используя схемы.

Строительство из набора легоконструктора «Первые механизмы» машины-самопогрузчика, экскаватора, используя фото и видео собранных моделей.

Строительство из конструктора LEGO WEDO 2.0. и программирование вилочного погрузчика, грузовика-сортировщика, вертолета используя пошаговые инструкции и образец программы.

Консультации для родителей:

•«С ЛЕГО легче все уметь - с ЛЕГО легче поумнеть»

•«Значение Лего – конструирования в развитии детей дошкольного возраста»

3 этап – заключительный (презентация проекта)

Объединение моделей в единый замысел, создание сюжета, обыгрывание построек

Выставка «Карьерная техника будущего г. Асбеста»

Презентация (рассказы) детей о собранных моделях техники

Фотоальбом «Наши лучшие постройки»

Создание альбома «Виды карьерной техники»

Проект представлен следующими моделями:

машина-самопогрузчик - модель спроектирована на базе набора конструктора Лего «Первые механизмы»;

экскаватор – модель собирается из конструктора Лего «Первые механизмы»;

автономный вилочный погрузчик – модель собрана на базе конструктора LEGO WEDO 2.0

беспилотный грузовик – модель собрана из конструктора LEGO WEDO 2.0

Каждое занятие по сборке модели представляет собой совокупность 4 этапов (они отражены на слайде)

I этап - постановка научной проблемы (дети после просмотра вступительного ролика к проекту формируют научную проблему в рамках конкретного проекта)

II этап - конструирование решения (следуя инструкции, дети собирают модель, которая выступает в качестве решения выявленной проблемы)

III этап - программирование модели (из блоков собирается программа для модели, осуществляется запуск робота и отладка)

IV этап - демонстрация результатов и рефлексия (дети демонстрируют педагогу и друг другу работу собранной модели, если необходимо вносят в программу изменения, а после определяют, что узнали нового)

Несмотря на имеющуюся структуру каждое занятие получается непохожим на другие.

Практическое применение готовых моделей проекта заключается в том, что дети могут играть в сюжетно-ролевые игры, при этом обогащая словарный запас по обозначенной теме (например, можно предложить детям придумать рассказ о родном городе и технике для горнодобывающей промышленности, рассказать о композиции карьера, представленных моделях карьерной техники и т. д.). Проект поможет развить элементарные математические представления у детей дошкольного возраста, познавательные интересы и любознательность, логические операции (сравнения, обобщения, классификации). Работая с набором ЛЕГО «Первые механизмы», дети знакомятся с деталями простых механизмов, таких, как зубчатые колеса, рычаги, ролики, оси, колеса; ременные и червячные передачи. В процессе работы с набором дети имели возможность понять, что такое подъёмная сила, равновесие, стойкость конструкции, изучить простейшие механизмы, которые окружают нас в повседневной жизни.

Данный проект размещен в ЛЕГО-центре нашего детского сада, где все желающие дошкольники могут поиграть с карьером и техникой, узнать много нового и интересного о родном городе и технике для горнодобывающей промышленности, а авторы представить свои моделей и показать их в действии.

Результаты, собственная оценка перспективности проекта

Важным итогом проекта стало то, что в процессе его реализации возросли познавательные и творческие способности детей, их интерес к профессиональной деятельности своих родителей и к родному городу. У родителей повысилась активность участия в воспитательно-образовательном процессе группы и мероприятиях детского сада.

В рамках реализации проекта очень интересными и познавательными стали:

Встречи с молодыми работниками градообразующего предприятия города Асбеста – комбината «Ураласбест».

Экскурсии в историко-геологический музей комбината «Ураласбест» способствовали знакомству детей с трудом работников комбината, процессом добычи хризотил-асбеста, выпускаемой продукцией.

Данный проект мои воспитанники успешно представили на Открытом конкурсе научно-технического творчества детей и молодежи «Юные ТехноТаланты» в рамках VI открытого областного фестиваля «Город ТехноТворчества», мальчишки на практике рассказали, как собирали модели и представили в действии карьерную технику. Также модели данного проекта представлены на Всероссийском конкурсе для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «LEGO-мастерская», отмечены дипломами победителя 1 и 2 степени.

Таким образом, считаю, что реализация данного проекта необходима для формирования основ инженерного мышления дошкольников и для дальнейшей деятельности по профессиональному самоопределению детей в школе.

Работа над этим проектом не остановилась, мы с воспитанниками продолжаем реализацию данного проекта и сегодня представляем вашему вниманию новые видоизмененные модели погрузчика и экскаватора, собранные из набора «Первые механизмы».

А сейчас мы перейдём к практической части. Приглашаю вас, уважаемые коллеги, окунуться в мир LEGO. Предлагаю Вам запрограммировать модели по предложенным схемам и испытать в действии (в связи с ограничением времени) заранее собранные детьми из конструктора LEGO WeDo 2.0 модели вилочного погрузчика и грузовика.

Но прежде чем начать нашу работу, коротко расскажу о механизмах «оживляющих» модели:

Основная деталь нашей модели СмарХаб – это микропроцессор, простыми словами это сердце модели, он контролирует работу датчиков и мотора.

Мотор – это важная деталь конструктора, мотор может вращаться, в одну и в другую сторону, тем самым приводит в действие модель.

Датчики наклона, движения

Итак, кто желает запрограммировать модели, предлагаю пройти за столы 2 педагогам. В создании алгоритма Вам поможет программа, которая установлена в ноутбуках.

Перед вами рабочее поле, внизу расположена Палитра. В Палитре представлены все Блоки для создания программы. Блоки – это знаки.

Познакомимся с Блоками:

Составление программы.

Создадим для своих моделей программу действий. Как?

Перетаскиваем Блоки из Палитры на рабочее поле в соответствии с образцом в программе, подхватывая левой клавишей мышки, и встраиваем их в цепочку программы.

Педагоги программируют модели.

Сейчас мы проверим, все ли вы сделали правильно, если это так-то наша модель оживёт.

Для запуска модели, нам необходимо установить связь. Нажмите зеленую кнопку на микропроцессоре СмартХаб, по Bluetooth мы его соединяем с ноутбуком. Через специальную программу WeDo 2.0 можем им управлять.

Поздравляю вас! Модели ожили, значит ошибок нет.

Мини-эксперимент (задание: ускорить движение и изменить направление)

Благодарю вас за внимание и коллег за участие в практической части мастер-класса. Мне очень хотелось бы, чтобы сегодняшняя информация для вас оказалась интересной, полезной, и главное, помогла вам в творческой работе с детьми.

Мне очень нравятся слова детского писателя Елены Ермоловой: «Как общаться с ребёнком? Да очень просто: увлекать, пока не увлечётся. Чем насыщеннее и многослойнее занятия поначалу, тем больше свободы в процессе и больший талант в результате».

Желаю вам успехов и творчества в вашей ежедневной работе с детьми!

Уважаемые коллеги, в заключение нашей встречи предлагаю Вам построить пирамиду эмоций.

Кирпичик красного цвета означает, что вам понравился данный мастер-класс, зеленого – то, что мастер-класс понравился, но вы еще что-то хотели бы увидеть, ну, а кирпичик желтого цвета покажет, что вам ничего не понравилось.

Педагоги строят пирамиду своих эмоций из деталей Лего трех цветов.

Спасибо всем за участие в мастер-классе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395903-master-klass-prezentacija-proekta-po-lego-kon