Образовательная программа станции юных техников на 2019-2020 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Введение

Данная Образовательная программа - документ, отражающий реальное состояние образовательной организации муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Станции юных техников» г. Ханты-Мансийска (далее по тексту МБУДО «СЮТ» г.Ханты-Мансийска или Учреждение), в реализации услуг дополнительного образования детей, в соответствии с особенностями и возможностями учреждения.

Образовательная программа МБУДО «СЮТ» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Конвенция о правах ребенка;

Конституция Российской Федерации;

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;

Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года, Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики";

Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 г.;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008);

Концепция развития дополнительного образования (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);

Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа- Югры до 2020 г. ;

Концепция развития системы дополнительного образования города Ханты-Мансийска 2016-2020 гг.

Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 г.;

СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждено Постановлением Главного государственного санитарного врача от 04.07.2014 г. № 41);

Устав и локальные акты Учреждения.

Образовательная программа разработана на 3 года с 01.09.2018 г. по 31.08.2021 г. с ежегодной корректировкой годового календарного графика, учебного плана, плана воспитательных мероприятий.

2. Информационная справка об Учреждении.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» - одна из старейших станций в Тюменской области. Первое упоминание о ней найдено в архивных документах 1936 года «...на заседании президиума Остяко – Вогульскогопоселкового совета постановили организовать детскую техническую станцию при средней школе.Директором был назначен преподаватель труда средней школы № 1 Валинский Терентий Евстафьевич

В 1961 году Детская техническая станция была переименована в Станцию юных техников.

В 1965 года директором станции был назначен Терентьев Анатолий Николаевич. Первую задачу, которую он себе поставил: добиться отвода земельного участка под строительство собственного здания. Летом началось строительство. Большую помощь в строительстве оказали кружковцы и педагоги.

В 1974 году было построено новое здание станции юных техников двухэтажное, в деревянном исполнении по улице Дзержинского, 37. Все дети, желающие заниматься техническим творчеством, были приняты.

В соответствии с законом «Об образовании» внешкольное учреждение изменило свой статус и стало относиться с 1991 года к образовательным учреждениям дополнительного образования.

С 15 января 2002 года Ханты - Мансийская городская станция юных техников переименована в Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников»;

На основании Распоряжения Администрации города Ханты-Мансийска за № 407-р от 23.11.2010 г «Об изменении типа муниципальных образовательных учреждений города Ханты-Мансийска» с 23.11.2010 г учреждение переименовано на муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников».

На основании распоряжения Администрации города Ханты-Мансийска от 05.10.2015г №187-р «Об изменении наименований бюджетных образовательных учреждений дополнительного образования» станция юных техников переименована на муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников».

Учредителем МБУДО «Станции юных техников» г.Ханты-Мансийска является Департамент образования Администрации г.Ханты-Мансийска и Департамент муниципальной собственности Администрации города Ханты-Мансийска.

Учреждение имеет бессрочную лицензию № 2970 от 26.09.2017 г. на право ведения образовательной деятельности, выданную Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

На основании Распоряжения Администрации города Ханты-Мансийска за № 102-р от 19.05.2017 г «О сносе объектов муниципального имущества» МБУДО «Станции юных техников» г.Ханты-Мансийска осуществляет свою деятельность по новым адресам в соответствии с приложением к лицензии:

628011, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, город Ханты-Мансийск, ул.Рознина, д.18, ул.Рознина, д.35

Учреждение имеет свой официальный сайт, электронный адрес.

МБУДО «Станции юных техников» - это многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, аккредитованное на высшую категорию, в котором занимается в среднем 350 детей в течение учебного года в возрасте от 6 до 18 лет.

Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает дополнительные общеразвивающие программы с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений,

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, может быть организован образовательный процесс по дополнительным общеразвивающим программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий учащихся.

Благодаря многообразию, разнонаправленности, вариативности предлагаемых Учреждением дополнительных общеразвивающих программ, дети выбирают то, что близко их природе, отвечает их потребностям и удовлетворяет их многообразные интересы, развивает интеллект.

Специфические черты МБУДО «Станции юных техников»:

1.Учреждение «Станции юных техников» расположено в здании МБУ ДО «МУК» и МБУ СОШ №6, что позволяет детям получить дополнительное образование вблизи места жительства, а Учреждению даёт конкурентное преимущество при наборе учащихся.

2. Учреждение осуществляет реализацию дополнительных общеразвивающих программ в сочетании с разнообразными видами организации содержательного досуга (экскурсии, соревнования, конкурсы, выставки, праздники, мероприятия, акции).

3. Разновозрастный и разноуровневый состав объединений, возможность зачисления обучающихся в группы более высокого уровня обучения при обладании высокими творческими способностями.

4. Уникальность, нестандартность содержания образовательной деятельности (единственные в городе детские объединения: авиамодельный, моделирование транспортной техники, начальное – техническое моделирование, радиоэлектроника и электронная техника, авиация и космонавтика).

5. Работа в течение всего календарного года, включая каникулы.

6. Развитое социальное партнёрство с различными образовательными организациями и общественными организациями города.

В связи с оптимизацией сети учреждений, подведомственных Департаменту Администрации города Ханты – Мансийска и сокращением штатных педагогических работников, контингент учащихся учреждения ежегодно уменьшается, что видно из представленной ниже таблицы.

Количество учащихся в МБУДО «Станции юных техников» в 2015 – 2019 г.г.

Благодаря разнообразию образовательных программ в Учреждении обучаются учащиеся различных категорий, в том числе:

Возрастная характеристика детского коллектива

Анализ статистических данных контингента учащихся указывает на то, что среди учащихся объединений значительно преобладают дети младшего школьного возраста, уменьшился количественный показатель детей среднего школьного возраста и не значительно увеличился количественный показатель старшего школьного возраста за последний год. 22,5 % девочек.

На станции обучаются учащихся, которые относятся к категории семей социально незащищённых, ведется работас детьми ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья):

Учащиеся МБУДО СЮТ приобретают устойчивые знания, умения, навыки, расширяют кругозор и круг общения, получают возможность развития творческих способностей.

Качество предоставляемого дополнительного образования и высокий уровень подготовленности учащихся ежегодно демонстрируется на мероприятиях городского, регионального и всероссийского и международного уровней. Наиболее яркие достижения воспитанников и педагогов отражаются в книге «Достижений учащихся, а также в средствах массовой информации, на сайте учреждения.

Сводный анализ достижений учащихся

МБУДО СЮТ за 2016 - 2019 учебные годы

Из таблицы видно, педагоги Станции юных техников находятся в постоянном поиске новых конкретных форм работы с детьми для выявления и поддержки творческих способностей каждого ребенка и привлечение их к участию в конкурсах, выставках, соревнованиях.

Каждого педагога и ребенка, которые приходят в МБУДО «СЮТ», несомненно, ждет успех, потому что атмосфера Станции юных техников необыкновенна и наполнена духом творчества и радостью открытий.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и настоящим Уставом, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом учреждения является директор учреждения.

Коллегиальными органами управления учреждения являются Общее собрание работников, Педагогический совет, Совет Учреждения.

В Учреждении могут создаваться профессиональные и творческие объединения педагогов, направленные на координирующую деятельность и деятельность, связанную с совершенствованием функционирования и развития учреждения (методические объединения, советы, творческие и проблемные группы и т.д.).

Родители (законные представители) учащихся могут участвовать в управлении учреждением в соответствии с локальными нормативными актами учреждения. В учреждении могут действовать групповые и общие родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и учреждения в деле обучения и воспитания детей.

В учреждении созданы условия для развития ученического самоуправления.

Таким образом, МБУДО «Станция юных техников» обладает необходимыми условиями и возможностями для жизнедеятельности: достаточно профессиональный педагогический коллектив, традиции и новации в организации дополнительного образования, досуга детей и подростков, развивающаяся материально-техническая база.

3. Концептуальные подходы и приоритеты деятельности Учреждения

В организации образовательной деятельности МБУДО «Станция юных техников» руководствуется концептуальными основами дополнительного образования, которые соответствуют главным принципам гуманистической педагогики:

признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция педагога и ребенка (субъект-субъектные отношения), ориентированность на интересы ребенка, способность видеть в нем личность, достойную уважения. Отсюда следующие концептуальные подходы и приоритеты деятельности Учреждения.

1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности: мотив и цель ребенка могут быть не только образовательные, но и жажда общения, самоутверждение и др.

2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка, содействие в создании условий ребёнку для реализации собственных интересов, развитие его индивидуальных способностей, которые отличаются от интересов и способностей товарищей.

3. Предоставление возможности свободного самоопределения и самореализации, что позволяет ребенку «найти себя», понять, в чем заключаются его интересы, в какой сфере лежат его увлечения. Возможность удовлетворить свои потребности дает ребенку чувство свободы. Но свобода обязательно связана с воспитанием ответственности и умением соотносить свою свободу со свободой других людей. Доступность, обучение в условиях ситуации успеха

4. Приоритет воспитания и творческого развития личности. Адаптация, социализация, профориентация.

5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса, что не только создание ребенком конкретного творческого продукта, но и умение решать проблемы в общении с друзьями, со старшими и посторонними людьми, в организации досуга; связанные с профессиональной ориентацией, повышением или изменением своего статуса в группе и др.

4. Цели и задачи деятельности Учреждения

Учреждение создано для оказания услуг, выполнения работ в целях обеспечения реализации предусмотренных действующим законодательством полномочий города Ханты-Мансийска в сфере дополнительного образования детей.

Основным предметом и целью деятельности МБУДО «Станция юных техников» являетсяосуществление образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам.

Основная цель дополнительного образования – развитие мотивации личностик познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программв интересахличности, государства.

Задачи:

сформироватьсистемудополнительногообразования,способнуюдать возможность каждому ребенку выбрать себе занятие по душе,позволяющую создать условия для полной занятостиучащихся;

охватить максимальное количество учащихся дополнительнымобразованием;

сформировать условия для успешностиучащихся;

организовать социально-значимыйдосуг;

разработать и реализовать дополнительные образовательные,культурно- досуговые программы, максимально удовлетворяющие запросамучащихся.;

привить учащимся навыки проектной и исследовательскойдеятельности;

способствовать интеллектуальному, творческому, физическомуразвитию детей иподростков;

предупредить асоциальное поведение учащихся; обеспечитьвнеурочную занятость подростков «группыриска»;

повысить творческий потенциал педагогическихкадров;

обеспечить использование инновационных педагогических идей,образовательных моделей,технологий;

создать методическую копилку дополнительного образования на СЮТ.

С учётом возрастных, психологических особенностейучащихся на каждом этапе обучения меняются задачи дополнительногообразования:

Ступень (младший школьныйвозраст).

Расширение познавательных возможностей детей, диагностикауровня их общих и специальных способностей, создание условий дляпоследующего выбора дополнительного образования, т. е. своеобразная «пробасил».

Ступень (средний школьныйвозраст).

Формирование теоретических знаний и практических навыков,раскрытие творческих способностей личности в избранной областидеятельности.

Ступень (старший школьныйвозраст).

Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков визбранной области, создание условий для самореализации, самоопределенияличности, еёпрофориентации.

Для реализации предмета деятельности учреждение:

- разрабатывает программы, методические материалы, учебные пособия, средства обучения, используемые в образовательной деятельности и проводит их экспертизу;

- выявляет, изучает и распространяет опыт педагогической работы с детьми;

- организует и проводит массовые мероприятия с детьми, в том числе городские;

- организует и проводит мероприятия в целях стимулирования творческой деятельности и повышения квалификации руководящих и педагогических работников.

5.Годовой учебный график и учебный план Учреждения

Организация образовательного процесса, направления образовательной деятельности, продолжительность и сроки обучения регламентируются учебным планом МБУДО «Станции юных техников», годовым календарным графиком (планом) и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Учреждением ежегодно и самостоятельно.

Годовой учебный график

Продолжительность учебного года в МБУДО «Станции юных техников» с 01 сентября по 31 мая. Начало учебных занятий с 02 сентября. Продолжительность учебного года по дополнительным общеобразовательным программам составляет 36 недель.

Регламент образовательного процесса:

в Учреждении устанавливается следующий режим работы:

занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором МБУДО CЮТ;

работа ведется для двух смен учащихся,

время работы объединений с 09.00 до 20.00 часов (по расписанию);

работа ведется ежедневно, продолжительность учебной недели – 7 дней.

Выходные дни для педагогов определяются регламентом работы в любой день недели.

Станция юных техников организует работу с детьми в течение всего календарного года.

В субботу, воскресенье и праздничные дни, а также в период школьных каникул Учреждение работает по особому графику в соответствии с локальным нормативным актом Учреждения.

С 1 июня по 31 августа Учреждение работает по программам организации летнего отдыха детей по режиму работы, утверждённому приказом директора Учреждения.

В летний период занятия в учебных группах могут проводиться - по временному расписанию в форме учебных занятий, конкурсов, экскурсий, соревнований в объединениях с постоянным и переменным составом

Во время летних каникул учебный процесс продолжается в форме профильных лагерей, на базе СЮТ работает оздоровительно-профильный лагерь с дневным пребыванием детей «Юный техник», реализуются проекты для учащихся летних школьных лагерей, работа трудовой бригады, подготовка команд для участия соревнованиях разного ранга.

Учебный план.

Посредством учебного плана осуществляется управление содержанием образования учреждения.

1. Учебный план строится в соответствии с главными задачами и принципами:

всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства;

многообразие видов дополнительных образовательных программ, удовлетворяющих разнообразные интересы детей;

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

свободный выбор детьми дополнительных образовательных программ в соответствии со способностями, склонностями и интересами детей;

создания условий для развития творческих способностей и формирования навыков и умений, необходимых для развития гармонически развитой личности.

2. Для выполнения вышеперечисленных задач и принципов, учитывая запросы родителей и индивидуальные запросы учащихся, учебный план определяет содержание образования, дает возможность сохранить преемственность между годами обучения, сохранить единое образовательное пространство и направлен на  реализацию дополнительных образовательных программ по следующим направленностям:

техническая;

художественная;

социально-педагогическая;

3. Каждое направление   предполагает участие  детей в возрасте от 6 до 18 лет   в детских объединениях одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам, рассчитанными на 1, 2 , 3 и более лет обучения. Занятия проводятся по группам, подгруппам, индивидуально или всем составом объединения.

4.Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую норму:

Для младших школьников от 1 до 6 часов в неделю,

для учащихся среднего и старшего возраста от 2 до 9 часов в неделю, количество занятий в неделю 1 – 3.

Недельная нагрузка может быть установлена меньше принятого норматива в зависимости от условий реализации конкретной образовательной программы. Например, на первый год обучения – от 1 до 3 часов в неделю – реализация программ для детей с ограниченными возможностями развития.

Наполняемость учебных групп определена соответствующей образовательной программой и санитарно – гигиеническими нормами и площадью кабинетов.

Учебный план реализуется через расписание, утверждённое директором. Продолжительность занятий исчисляется в астрономических часах и включает непосредственно учебное занятие продолжительностью 45 минут и перерыв (перемену) между учебными занятиями продолжительностью 10 минут для отдыха и проветриванияпомещений. Продолжительность академического часа для детей дошкольного возраста не может превышать 30 минут. Для занятий по технической направленности допустимо не проводить перерывы (перемены) в середине учебного занятия. Время перерывов (перемен) может быть использовано в начале и в конце занятий для решения организационных вопросов.

Структура таблицы учебного плана отражает названиенормативно- правового документа, на основании которого ведетсяобразовательная деятельность (образовательная программа), разделы, количество часов в неделю на освоение этойпрограммы.

Учебный план раскрывает количество недельной нагрузкиучащегося, количество групп и недельную нагрузку педагога. Учебный план предусматривает реализациюобразовательных программ в очномрежиме.

Согласно Уставу МБУДО СЮТ и СанПиН(2.4.4. 3172 -14) недельнаянагрузканаодногоучащегосявобразовательныхобъединениях составляет:

Учебный план на 2019-2020 учебный год

6. Программно – методическое обеспечение учебного плана

Образовательная деятельность в МБУДО «СЮТ» осуществляется по дополнительным общеразвивающим программам следующей направленности: технической, художественной, социально – педагогической. Программы имеют разный срок обучения: краткосрочные от 68 часов и долгосрочные от 1 года до 3 лет. Программы дополнительного образования разрабатываются педагогами дополнительного образования самостоятельно, рассматриваются на Методическом совете утверждаются директором. Направленность программного обеспечения – создание условий для достижения личностью определённого уровня образованности:

1 уровень – элементарной грамотности:

  - умение рассказать о конкретном виде деятельности;

  - знание содержания основных действий и умений их выполнять;

  - умение объяснить причины выбора данного вида деятельности.

 2 уровень – функциональной грамотности:

  - умение систематизировать информацию;

  - умение выбрать и совершить самостоятельные необходимые действия для

    выполнения задания;

  - умение довести начатую работу до конца (с помощью педагога);

  - умение общаться;

  - умение задать вопрос специалисту.

  3 уровень – компетентности:

   -умение изготовить продукт (изделие) самостоятельно;

  - умение творчески подойти к собственной работе;

  - способность найти себе применение в жизни;

  - уверенность в своих силах и возможностях;

  - социальная адаптация во внешней среде.

В 2019-2020 учебном году в учреждении планируется реализовать 18 дополнительных общеобразовательных программ. Из общего количества программ:

16 – технической направленности, 1 – художественной направленности, 1 – социально-педагогической.

Аннотированный перечень

модифицированных дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) образовательных программ:

Техническая направленность(16 программ):

1.1 дополнительная общеобразовательная программа «Радиоэлектроника и электронная техника» на 2 года обучения для учащихся 11-18 лет;

1.2 дополнительная общеобразовательная программа Начальное техническое моделирование»

на 2 года обучения для учащихся 7-10 лет;

1.3. дополнительная общеобразовательная программа «Фантазия» на 1 год обучения для учащихся 7-9 лет;

1.4. дополнительная общеобразовательная программа «Радуга творчества» на 1 год обучения для учащихся 6-9 лет;

1.5. дополнительная общеобразовательная программа «Робототехника» на 1 год обучения для учащихся 9-12 лет;

1.6. дополнительная общеобразовательная программа «Моделирование транспортной техники»

на 1 год обучения для учащихся 9-11 лет;

1.7. дополнительная общеобразовательная программа «СкиФ» Содружество компьютера и фантазии на 1 год обучения для учащихся 10-14 лет;

1.8. дополнительная общеобразовательная программа «История в миниатюре» на 2 года обучения для учащихся 11-18 лет;

1.9. дополнительная общеобразовательная программа «Компас» на 1 год обучения для учащихся 9-12 лет;

1.10. дополнительная общеобразовательная программа «Авиация и Космонавтика» на 1 год обучения для учащихся 11-15 лет;

1.11. дополнительная общеобразовательная программа по Авиамоделированию на 2 года обучения для учащихся 10-16 лет.

1.12. дополнительная общеобразовательная программа «Автолюбители» на 1 год обучения для учащихся 12-18 лет;

2. Художественная направленность (1 программ):

2.1 дополнительная общеобразовательная программа по декоративно-прикладному творчеству «Хоббиты» на 1 год обучения для учащихся 8 -11 лет;

3. Социально-педагогическая направленность (1 программа):

3.1 дополнительная общеобразовательная программа «Азбука безопасности» на 1 год обучения для детей 7 -8 лет;

Методическое обеспечение образовательного процесса осуществляет методист МБУДО СЮТ.

Существенную роль в методическом сопровождении образовательного процесса играют такие коллективные формы методической работы как Методический совет и методическое объединение.

Состав Методического совета МБУДО СЮТ утверждается Педагогическим советом и складывается из методиста - председатель методического совета и члены методического совета: заместитель директора по учебной работе, педагог-организатор и наиболее опытный педагог.

В компетенцию Методического совета входят вопросы экспертизы образовательных программ, изучение нормативных документов с последующей трансляцией на педагогов, разработка стратегических и тактических подходов в образовательной деятельности учреждения.

Методическое объединение педагогов – другая форма коллективной методической работы, включающая всех педагогов (12 педагогов). Педагоги в нём занимаются разработкой частной методики по предмету, обсуждением различных приёмов, методов, форм, методик, технологий обучения и воспитания по актуальным темам. Традиционно существующим в Учреждении методическим объединением являются: педагоги по техническому, художественному, социально-педагогическому направлениям.

Методическая служба Учреждения – предоставляет возможность всем членам педагогического коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации инноваций, в проведении экспериментов, стимулируя развитие педагогического творчества.

В соответствии с этим определяются следующие задачи методической службы:

1. Исследование образовательных потребностей социума.

2. Оказание поддержки педагогам дополнительного образования Учреждения в разработке и реализации образовательных программ.

3.Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников Учреждения.

4. Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждения.

5. Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта в учреждении. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

6. Оказание поддержки педагогическим работникам учреждения в инновационной деятельности.

7. Помощь в подготовке работников к аттестации.

Основные направления деятельности методической службы обозначены в различных документах по организации дополнительного образования детей, а также подтверждены уже сложившейся практикой:

- совершенствование педагогической деятельности (оказание организационно-методической и технической помощи педагогу в обучении и воспитании детей);

- обновление программного обеспечения образовательного процесса (изменение содержания дополнительного образования);

- анализ состояния учебно-воспитательной работы в учреждении;

- организация работы по повышению квалификации педагогических работников учреждения;

- руководство работой методического объединения;

- ознакомление педагогических работников с достижениями педагогической науки и практики;

- изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их профессиональных потребностей и проблем;

- участие в аттестационной комиссии,

- проведение семинаров, совещаний, конференций, конкурсов, диспутов и т.п.

В соответствии с выбранной направленностью выстраивается содержание деятельности методической службы, которое включает в себя:

- программно-методическое обеспечение стратегических направлений деятельности учреждения;

- разработку и создание учебно-методических материалов: программ, пособий, положений, тезисов, текстов лекций, бесед, планов и рекомендаций по проведению семинаров, учебных игр, экскурсий, активных форм обучении и т.п.;

- создание проектов совместной деятельности учреждения и общеобразовательных школ (воспитательная и образовательная деятельность);

- создание и пополнение информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию и общей педагогике;

- разработка рекомендаций для педагогов, детей и родителей;

- составление сценариев конкурсов, праздников, различных мероприятий;

- разработка критериев результативности и проведение диагностики образовательной деятельности по всем направлениям, развивающимся в МБУДО СЮТ.

Формы деятельности методической службы в Учреждении подразделяются на индивидуальные, групповые и коллективные.

В целях повышения квалификации и профессиональной компетенции педагогических работников составляется перспективный план, в которой включаются общепедагогические вопросы, происходит знакомство с инновациями в области образования, а также профессиональная рефлексия педагогических знаний и умений.

Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой

7.Мониторинг качества образования, формы промежуточной и итоговой аттестации

Мониторинг качества предоставляемого Учреждением дополнительного образования отслеживается по показателям полноты и качества освоения учащимися программ дополнительного образования в соответствии с их уровнем.

Внутренний мониторинг качества образования в Учреждении осуществляется на основании Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Система отслеживания результатов освоения учащимися образовательных программ, действующая в СЮТ создает условия для обеспечения доступности и повышения качества дополнительного образования, выработки и постоянного обновления содержания образовательного процесса.

В выявлении результативности деятельности задействованы различные формы диагностики, что обеспечивает создание ситуации выбора и ситуации успеха для ребенка и способствует его позитивной социализации.

Мониторинг образовательной деятельности в объединении стал неотъемлемой частью аналитической деятельности педагогов, что способствует их профессиональному росту, повышению качества педагогической деятельности.

Основные цели и задачи:

совершенствование качества образовательного процесса;

анализ профессиональной компетенции педагога и повышение его педагогического мастерства;

диагностика творческого развития учащихся и оптимизация процессов их профессионально-личностного развития.

Мониторинг – система периодических обследований, проводимых с целью соответствия уровня освоения учащихся программы планируемым результатам.

Анализ результатовносит динамичный и сравнительный характер.

Динамичный характер - когда сравниваются личные достижения ребенка на разных этапах освоения программы. Сравнительный характер – когда результативность прохождения ребенком определенной части программы сравнивается с общепринятыми нормативами.

Уровень достигнутых успехов учащихся Станцииоценивается через систему нулевой (вводной), промежуточной и итоговой аттестации.

Формы проведения аттестации учащихся по программе могут быть самыми

разнообразными: выставка, показательные выступления, тестирование, зачет, соревнование, турнир, открытое итоговое занятие, олимпиада, конкурс, защита творческой работы, конференция, слет и т.п. Каждый педагог выбирает такую форму, которая максимально позволит ребенку проявить и показать свои знания, умения и способности.

Нулевая (вводная) аттестация проходит в конце октября, промежуточная в конце I полугодия, итоговаяаттестации проводится ежегодно в конце учебного года по окончании прохожденияобразовательной программы педагогом, реализующим образовательнуюпрограмму.

В СЮТ принято различать три уровня освоения образовательной программы:

I уровень – высокий (оптимальный)

II уровень – средний (достаточный)

III уровень – низкий (минимальный)

Критерии оценки для каждого уровня разрабатывают педагоги в соответствии с образовательной программой:

• Высокий уровень освоения программы – это тот оптимальный результат, который закладывается в ожидаемые результаты. Высокий уровень освоения программы означает, что ребенок освоил материал в полном объеме, может применять полученные знания, умения, навыки в разных ситуациях, занимает призовые места в конкурсах и соревнованиях.

• Средний уровень – предполагает освоение программы в достаточном объеме, т.е. самое главное, основное ребенок освоил и может применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, в основном самостоятельно или с небольшой помощью педагога.

Учащийся стабильно занимается, проявляет устойчивый интерес к занятиям, принимает участие в конкурсах, выставках и соревнованиях.

• Низкий уровеньосвоения программы предполагает, что ребенок освоил тот минимум, который позволяет ему применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, но в основном с помощью педагога.

Мониторинг помогает отслеживать результаты качества обучения через систему мониторинговых наблюдений по образовательным программам.

Проведение мониторинга качества образования позволяет объективно оценить состояние педагогического мастерства педагогов, их потенциальные возможности, определить пути и средства совершенствования учебно-воспитательного процесса в целом.

Главные требования при выбореформы

– она должна быть понятна детям; отражать реальный уровень ихподготовки; не вызывать у них страха и чувства неуверенности, не формироватьу учащегося позицию неудачника, не способного достичьопределенного успеха. Результаты аттестации рассматриваются на итоговом педагогическом совете по окончании учебного года.

Методы и методики мониторинга результатов ОБУЧЕНИЯ

Диагностика результатов учащихся объединений

технической направленности.

Диагностика результативности проводится со всем составом учащихся. В зависимости от степени освоения программы и года обучения, каждый обучающийся выполняет контрольное задание соответствующего уровня сложности. Контрольное задание состоит из теоретической и практической части. Теоретические знания определяются тестированием, устным опросом, зачетом и др. Практические навыки и умения проверяются следующими видами контроля:

-выполнение контрольного практического задания;

-изготовление модели, изделия;

-творческий конкурс;

-создание проекта.

Диагностика проводится два раза в год. Стартовая (начальная) диагностика определяет уровень обученности и подготовленности каждого учащегося.

Итоговая диагностика – анализ течения и продуктивности учебного процесса, выявляет необходимость своевременной корректировки содержания обучения и оптимальной загруженности учащихся.

Текущая диагностика – после каждой темы педагог отслеживает знания, умения и навыки.

Критерии диагностики:

Самостоятельность выполнения работы.

Качество выполнения работы (правильность и аккуратность).

Креативность (как в оформлении, так и в конструкции и технологии изготовления).

При анализе работ по данным критериям каждому учащемуся выставляется следующий оценочный балл (уровень):

Н – низкий;

С – средний;

В – высокий

Результаты диагностики заносятся в таблицу.

Таким образом, на основании сравнительного анализа результатов диагностики происходит отслеживание динамики развития каждого учащегося и корректировка дальнейшего процесса обучения.

Кроме этого для отслеживания результативности образовательного процесса используются внешние критерии (количественные, качественные): участие в выставках, конкурсах, соревнованиях, фестивалях различного уровня.

Диагностика результатов учащихся объединений

художественной направленности.

Систематическое наблюдение педагога за своими учениками уже является диагностической деятельностью. При этом не столь важно, каким образом осуществляется сбор диагностической информации: с помощью соответствующего инструментария (тесты, анкеты и т.д.) или без него (например, методом простого наблюдения). Диагностика знаний и умений учащихся проводится в той логической последовательности, в какой проводится их изучение.

Первым звеном в системе проверки следует считать предварительное выявление уровня знаний обучаемых в виде тестового задания.

Такая проверка возможна и уместна в начале учебного года.

Вторым звеном проверки знаний является их текущая проверка в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Эта проверка принимает форму обучающего контроля в различных его модификациях: устный и письменный опросы, тестирование, анкетирование, контрольные упражнения и т.д. Главные функции текущей проверки – контрольно-коррекционная и обучающая. Она осуществляется в процессе работы на занятиях.

Методы и формы этой проверки зависят от таких факторов, как содержание учебного материала, его сложность, возраст и уровень подготовки обучаемого, уровень и цели обучения, конкретные условия.

Третьим звеном системы является итоговая проверка и учет знаний, умений обучаемых, приобретенных ими на всех этапах дидактического процесса. Это, прежде всего, диагностирование уровня (качества) фактической обученности и ее соответствия цели, поставленной на данном этапе. Итоговая проверка может принимать различные формы в зависимости от специфики обучения, возрастных показателей и других условий: выставки, конкурсы, открытые занятиях и т.п.

Диагностика результатов учащихся

объединений спортивной направленности.

Система отслеживания результативности образовательного процесса в объединениях спортивного направления строится следующим образом.

Развитие обучающихся:

-спортивные достижения учащихся ( итоги соревнований);

-повышение уровня спортивного мастерства (выполнение разрядов).

Участие обучающихся в соревнованиях различного уровня:

-районного;

-городского;

-областного;

-выше областного.

3. Достижения (успехи) обучающихся в соревнованиях различного уровня:

-районного;

-городского;

-областного;

-выше областного.

Единая Всероссийская спортивная классификация предусматривает требования, принципы, разрядные нормы, порядок и условия присвоения спортивных разрядов, званий.

Присвоение спортивного разряда связано с оформлением необходимой документации.

На каждого спортсмена заполняется учетная карточка установленного образца. В ней отражаются результаты участия в соревнованиях разного уровня.

В целом, Единая Всероссийская спортивная классификация предусматривает выполнение юными спортсменами следующих спортивных разрядов: «Спортсмен II юношеского разряда», «Спортсмен I юношеского разряда», «Спортсмен III разряда», «Спортсмен II разряда», «Спортсмен I разряда», «Кандидат в мастера спорта» и т.д.

8. Ресурсное обеспечение образовательной деятельности

1.Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса

Учреждение СЮТ располагается в 2 зданиях Межшкольного учебного комбината

адресу:

ул.Рознина. 35, - 383 кв.м.; (Договор безвозмездного пользования муниципальным имуществом № 405-2/2017 от 02.08.17)

ул.Рознина, 18. - 143,5 кв.м; (Договор безвозмездного пользования муниципальным имуществом № МУК-01/2017 от 27.07.17)

Все помещения и сооружения используются только в соответствии с уставной деятельностью в образовательных целях. Все сооружения, мастерские, гаражи, оборудование, мебель, ТСО соответствуют правилам пожарной безопасности и санитарным нормам, о чем имеется заключение соответствующих надзорных органов.

Учреждение оборудовано системой видеонаблюдения, системой пожарной сигнализации (МБУ «Управление по эксплуатации служебных зданий»), кнопкой тревожной сигнализации с выводом на пульт ЧОО «Легион», осуществляется физическая охрана объекта (ООО «Частная охранная организация «Легион»), системой дублирования сигнала ОПС (ООО «Исток»).

Говоря о материально-технической базе, объединения станции юных техников располагаются в 6 учебных кабинетах с необходимым учебным оборудованием согласно направленности образовательных программ.

Объединения функционируют на базе одного компьютерного класса, которое оснащено 12 компьютерами, тремя интерактивными досками в 3-х лабораториях (объединения «Компьютерная графика», «Компьютерный клуб «СкиФ-СITY» «КомпАс», «Хоббиты», «Начальное техническое моделирование», «Фантазия», «Радуга творчества»), Автотренажер, в наличии необходимая оргтехника для выпуска методической продукции, станочное оборудование.

Лаборатории, мастерские учебных кабинетов оснащены специализированным и лабораторным оборудованием, наглядными пособиями, методическими разработками, инструкциями по технике безопасности.

Учебные кабинеты находятся по ул. Рознина, 18 и по ул.Рознина, 35. переданы Учреждению на праве безвозмездного пользования муниципальным имуществом МБУ ДО МУК

Основное финансирование МБУДО СЮТ осуществляется из бюджета города в рамках субсидии на выполнение муниципального задания учреждения и по целевым программам городского бюджета.

Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, обладающими необходимым уровнем образования, опытом и квалификацией.

Анализ кадрового состава МБУДО «Станции юных техников»

Система кадрового обеспечения учреждения сформирована и функционирует в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, нормативно-правовыми документами города Ханты-Мансийска, Уставом, соответствует целям деятельности учреждения, целесообразна и оптимальна.

Данная система учитывает специфику станции как учреждения дополнительного образования приоритетом, которой является реализация дополнительных общеобразовательных программ. Наличие профессиональных кадров и грамотная расстановка способствует эффективной работе учреждения.

В учреждении 23, 0 штатных единиц. Общее количество работников в учреждении – 16 сотрудников.

По предварительной тарификации 2019-2020 уч.г. укомплектован педагогическими кадрами 12, 0 ставки (с учетом внутренних совместителей в ОУ).

Образовательный процесс осуществляет педагогический коллектив, имеющий достаточную квалификацию для обеспечения качественного образования, с высоким процентом педагогов с высшей и первой квалификационной категорией:

Педагогические кадры подбираются с учетом специального образования и опыта работы в технических видах деятельности.

План воспитательных мероприятий

на 2019 – 2020 учебный год

МЕРОПРИЯТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395943-obrazovatelnaja-programma-stancii-junyh-tehni