Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 10-11 классов

Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

среднего общего образования

10-11 классы

УчительОбревко Анна Игоревна

КатегорияПервая

Саратов, 2016

Пояснительная записка

Программа по английскому языку составлена на основе:

Приказа МО РФ №1089 от 05.03.2004 г «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Сборник нормативных документов. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.

Федерального перечня учебников:

Приказ от 26 января 2016 г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»,

Приказ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»,

Приказ № 1559 от 8 декабря 2014 г. «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047»,

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

«Английский язык с удовольствием» 5-10 классы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н) УМК «Enjoy English».Обнинск.Титул.2012.

образовательного плана «Свято-Покровской Православной классической гимназии г. Саратова» на 2016/2017 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Иностранный язык – один из важных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Содержание программы построено на концептуальных основаниях стандарта по иностранному языку.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Личностный смысл содержания программы, ее практическая направленность выражается в учете возрастных особенностей школьников, их интересов, возможностей и потребностей. Это реализуется в отборе предметного содержания речи, которое соотносится с реальными проблемами и реальными сферами общения. Отбор содержания и методика обучения позволяют осуществить деятельностную направленность обучения французскому языку.

Данный курс изучения французского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями старшего подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению.

Цели и задачи учебного курса

В процессе обучения по курсу «Английский язык с удовольствием» УМК «Enjoy English» в 10-11 классах реализуются следующие цели:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня обученности (B1 / Threshold level / Intermediate level);

- языковая компетенция – систематизация ранее усвоенных и овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предусмотренные стандартом и примерной программой по английскому языку на данном этапе школьного образования;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 15-17 лет, соответствующих их психологическим особенностям, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации, используя перифразы, синонимы, невербальные средства, такие как жесты и мимика;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений: ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

- формирование такого уровня коммуникативной компетенции и всех ее составляющих, который был бы достаточным для того, чтобы учащиеся смогли осуществить переход из учебного контекста в реальную ситуацию устного и письменного общения с носителями языка;

- достижение такого уровня обученности, который создавал бы необходимую основу для дальнейшего совершенствования умений и навыков иноязычного общения, даже если последующее углубленное изучение английского языка проходит с некоторым временным отрывом;

- формирование целостного восприятия иной социокультурной среды через раскрытие особенностей поведенческих характеристик и образа мышления ее представителей с целью преодоления этноцентризма и разного рода стереотипов.

- подготовка учащихся к сдаче экзамена по английскому языку, что предполагает формирование способности понимать письменный и звучащий текст на английскому языке в рамках экзаменационных требований, предъявляемых к данному этапу обучения, способности вести беседу на темы повседневного общения, грамотно (с лексической и грамматической точки зрения) строить устные и письменные высказывания.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта с распределением учебных часов по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Английскому язык» с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ и творческих проектов, необходимых для формирования коммуникативной компетентности учащихся.

Курс «Английскому язык» для старшего звена рассчитан на 2 года: в 10 классе-105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в 11 классе-102 часа (из расчета 3 часа в неделю).

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

10 класс

11 класс

Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Информационно-коммуникационные средства

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В процессе овладенияаудированиемучащиеся должны уметь:

- понимать основное содержание несложных текстов монологического и диалогического характера: отрывок бесед/интервью, теле-и радиопередач, в рамках изученных тем;

- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полно понимать высказывания собеседников в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

В процессе овладениямонологической речью(наряду с умениями, сформированными ранее) учащиеся должны уметь:

- делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных в программе),

- использовать основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику),

- сопровождать высказывания эмоциональными и оценочными суждениями используя для этого распространенные речевые клише,

- делать рецензию по результатам выполненной работы,

- делать презентации по выполненному проекту,

- кратко высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией (без предварительной подготовки),

- передавать содержание, основную мысль прочитанного или услышанного с опорой или без опоры на текст, комментировать факты из текста,

- делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным, услышанным, выражая свое отношение к событиям, фактам, персонажам текста,

- рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира.

Объем монологического высказывания до 15 фраз.

В процессе овладениядиалогической речью учащиеся должны уметь:

- вести диалоги этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор; вежливо переспросить, поблагодарить, вежливо отказать или согласиться на предложение собеседника.

- диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

- диалог–побуждение к действию: дать вежливый совет, попросить о чем-то, пригласить партнера к совместной деятельности, выразить готовность или отказ принять участие в нем, объяснить причину отказа.

- диалог-обмен мнениями: выразить свою точку зрения, личное отношение к предмету обсуждения; выражать эмоциональную оценку: восхищение, удивление, радость, огорчение и т.д. Объем диалогического высказывания до 9 фраз с каждой стороны.

В процессе овладенияпроизношениемучащиеся должны уметь:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 10-11 классах,

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала за курс 8-9 класса,

- адекватно произносить и различать на слух все звуки французского языка,

- соблюдать словесное и фразовое ударение,

- соблюдать интонацию различных типов предложений.

В процессе овладенияписьменной речи(наряду с умениями, сформированными ранее) учащиеся должны уметь:

- заполнять таблицы, кратко фиксируя содержание прочитанного, услышанного,

- делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях,

- заполнять анкету, формуляр, автобиографию,

- составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту,

- писать поздравление, письмо (формальное и неформальное),

- составлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме или проблеме,

- делать выписки, заметки при чтении/прослушивании текста,

- писать небольшой рассказ/эссе на известную тему, придерживаясь заданного объема.

В процессе овладенияграмматической стороной речиучащиеся должны уметь распознавать и употреблять в речи:

- закрепление времен изъявительного наклонения, согласование времен,

- употребление артиклей (определенных и неопределенных, слитных, частичных)

- употребление сложных относительных местоимений, указательных местоимений,

- незаконченное прошедшее время и законченное прошедшее время,

- причастия прошедшего времени и деепричастия,

- инфинитивные обороты,

- прямую и косвенную речь в настоящем, прошедшем и будущем временах,

- сослагательное наклонение,

В процессе овладениялексической стороной речи учащиеся должны:

- владеть лексическими единицами, в пределах заданной тематики: отдельными словами, простейшими устойчивыми словосочетаниями, речевыми репликами-клише, соответствующими речевому этикету,

- знать несколько способов словообразования: словосложение, конверсия,

- знать значения известных ранее многозначных слов,

- знать интернациональные слова.

- уметь употреблять продуктивный лексический минимум – около 1400 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 2000 единиц.

Выполнение практической части

образовательной программы по предмету «Французский язык»

Использование методов проектной и исследовательской деятельности на уроках Французского языка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395964-rabochaja-programma-po-predmetu-anglijskij-ja