Календарно-тематическое планирование недели Одежда для ДОУ: игра В гостях у кукол

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

10 февраля, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по сенсорике«Складывание Матрёшки с двумя вкладышами». Цель: продолжать учить простым действиям с предметами, отличающимися по величине.

Мелкая моторика с чтением потешки.

«Собираемся гулять»

Раз, два, три, четыре, пять-

Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Носочки, сапожки

И пойдём скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию.Рассматривание картинок (платье, брюки, кофта, майка, юбка)

С

Формирование КГН (самообслуживание).Упр- ие «Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, приучать правильно держать ложку.

Организовать игры в центре сенсорики.

(по желанию детей).

Консультация в родительский уголок «Нравственное воспитание детей».

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

«Кулачки –ладошки» П/с: учить детей показывать различные движения рук за педагогом ,развивать умение следовать словесной инструкции , воспитывать внимание. (Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,С.Ю.Мещерякова, часть 1, с. 120). Материалы и оборудование:

План:

1. Организационный момент.

2. Выполнение действий согласно тексту

3. Динамическая пауза.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за небом. Ц: учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба.

ПИ: «Птички». (знакомство) Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». (знакомство) Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

«Игра малой подвижности «Вышли дети в садик». Ц: уточнять знания о голосах, учить действовать согласно тексту.

Инд. работа по развитию основных движений.

Собирание предметов (мячи, шарики и.т.д.)

С

Работа по самообслуживанию

Ц: продолжать учить детей пользоваться салфеткой во время еды.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (мячи, обручи, кегли, скакалки).

Работа перед сном

Е. БлагининаПолюбуйтесь-ка, игрушки!Приходите, поглядите! Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Игра- забава «На лошадке». Ц: развивать доверительные партнёрские отношения.

Сюжетно- ролевая игра: «Угостим Мишутку мёдом» Цель: закрепить знания детей о лакомстве медведя, активизировать речь, использовать игрушки- заместители.

Инд. работа по сенсорному развитию. «»Фигурки» (использование крупной мозаики).

С

Формирование навыков самообслуживания. Ц: продолжать учить правильно обуваться.

Предложить детям крупную напольную мозаику для развития мелкой моторики.

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с : формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах, закреплять навыки ходьбы парами по обозначенному кругу и бега со сменой направления и темпа, продолжать развивать умения ходить на четвереньках, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой, стимулировать двигательную активность, самостоятельность и инициативу в общеразвивающих упражнениях, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с.148).

Материалы и оборудование:шарик, 6 гимнастических палок, 2 стула на каждого ребёнка, гимнастическая скамейка, 2 дуги, игрушка кошка Мурка.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Ворона и собачка» (знакомство) Ц: учить подражать движениям и голосам птиц. «Кошечка» (повторение). Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом.

крупный строитель. Цель: учить детей последовательно соединять детали.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

11 февраля, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Рассматривание альбома (иллюстраций, картинок):

Рассматривание картинки «На прогулку» Ц: рассказать детям о времени года, о том, какую одежду необходимо одевать, отследить последовательность одевания.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром

«С какого дерева лист». Ц: формировать соотношение цвета.

Пальчиковая игра:

«Тук- тук». Ц: развивать речь, моторику.

- Тук- тук!

- Да- да- да!

- Можно к вам!

- Да- да- да!

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по изодеятельности. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, рисовать доступные геометрические фигуры (круги, овалы)

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить детей обувать групповую обувь на правильную ногу.

Предложить игры в центре музыки. «Большие и маленькие колокольчики».

Беседа о профилактике простудных заболеваний.

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение ходить бодро, энергично, использовать все пространство зала и не наталкиваться друг на друга. Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение ходить бодро, энергично, использовать все пространство группы и не наталкиваться друг на друга.Воспитывать интерес к совместным упражнениям. (по плану муз. работника).

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир).За птицами. Ц: закреплять желание заботиться о птицах, изучать их повадки и особенности.

ПИ: «Птички». (повторение) Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». (повторение) Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Инд. работа по развитию основных движений.

Перешагивание из обруча в обруч. С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить ставить групповую обувь на нижнюю полку в шкафу.

Самостоятельная двигательная активность. Предложить мячи, обручи, скакалки.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Крупный конструктор, машинки, куклы, коляски.

Работа перед сном

Е. Благинина Полюбуйтесь-ка, игрушки! Приходите, поглядите! Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом.

«Гараж для машины». Ц: учить соединять крупные детали конструктора.

Инд. работа по речевому развитию. Игра «Громко- тихо». Ц: учить менять силу голоса.

С

Формирование КГН. Упражнение «Сухие рукава». Цель: учить закатывать рукава перед мытьём рук.

Предложить игры в центре ряженья. Игра: «Пальчик- мальчик»

НОД

Изобразительная деятельность.Лепка.

«Красивая шубка у Маши» П\с: учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, развивать умение надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, воспитывать интерес к работе с пластилином. (Конспект). Материалы и оборудование: кукла Маша, одежда для куклы, заготовки шуб(на каждого ребёнка), пластилин, доски, влажные салфетки.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности:

«Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

«Найди пару». Ц: развивать навыки зрительно- двигательную активность, моторику рук, мыслительные навыки.

Игры по интересам с выносным материалом.(обручи, кегли, мячи).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

12 февраля, среда

Утро

Утренний приём детей.

Действие с предметами. «Открой ключиком дверцу». Цель: подбирать соответствующие ключи к домику сортеру.

Работа по ЗКР. Длительно тянуть звук А, укачивая на руках куклу.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа (мелкая моторика)

«Собери кубик- сортер.

С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить переобувать чешки.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (микрофон)

Предложить родителям Ромы Б.Буклет «Игры, развивающие мышление»

НОД

Познавательно- исследовательская деятельность. Предметная деятельность.

«Домики для кукол» П/с: учить сравнивать кубики по величине ,развивать умение соотносить размеры игрушки с величиной домика ,воспитывать желание принимать участие в играх. (Е.О.Смирнова,Л.Н.Галигузова,С.Ю.Мещерякова, часть 1, с. 44)

Материалы и оборудование:пупс, кукла, большие и маленькие кубики.

1. Организационный момент.

2. Показ воспитателя.

3. Выполнение задания детьми.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослого, учить приходить на помощь окружающим.

ПИ: «Птички». (закрепление)Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». (закрепление) Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Игра малой подвижности «Коза рогатая…». Ц: развивать речь и память с помощью стишков.

Инд. работа по по развитию основных движений. Ц: учить перешагиванию через предметы. (кубики высокие и низкие)

С

Упражнение на

формирование КГН

«Цель: учить обходить лужи, ходить по дорожкам, следить за вешним видом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы, коляски, кубики).

Работа перед сном

Е. Благинина Полюбуйтесь-ка, игрушки! Приходите, поглядите! Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Инд. работу по музыке. Цель: усвоение песенных навыков.

С

Упражнение (самообслуживание). «Мыло душистое» Цель: учить ребёнка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (шнуровка, втулки)

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/С: формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах, закреплять навыки ходьбы парами по обозначенному кругу и бега со сменой направления и темпа, продолжать развивать умения ходить на четвереньках, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой, стимулировать двигательную активность, самостоятельность и инициативу в общеразвивающих упражнениях, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с.148).

Материалы и оборудование:шарик, 6 гимнастических палок, 2 стула на каждого ребёнка, гимнастическая скамейка, 2 дуги, игрушка кошка Мурка.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

« Надувайся, Пузырь». Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

13 февраля, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром. «Кто что ест?». Ц: формировать знания о том, чем питаются животные.

Мелкая моторика (шнуровки, пирамидки,)

Д/И: «Ботиночки». Цель: развивать моторику, воображение.

Игры с музыкальными инструментами:

«Погремушечка играет». Ц: учить громко и тихо играть на погремушках.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию.

Игра «Лошадка». Цель: добиваться чёткого произношения изолированного звука «и»

С

Формирование КГН Цель: учить пользоваться носовым платком.

Предложить крупный конструктор, игры-вкладыши.

Предложить родителям Влада Л. дома поиграть в игру «Забавные фигурки»

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: Продолжать приучать детей подпевать слова и короткие фразы, выполнять движения руками под пение. Поощрять желание петь громко, четко произносить слова. Развивать активность детей, побуждать произносить звукоподражания , цокать язычком. Воспитывать интерес к совместным упражнениям.(по плану муз. работника)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой.

За ветром. Цель: закреплять знания о ветре, прислушиваться к шуршанию листьев на ветру.

П/И: «Я люблю свою лошадку». Ц: учить бегать галопом, развивать воображение, подражание.

«Поезд». Ц: учить двигаться в определённом направлении, согласовывать действия с другими детьми.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: учить детей ходить стайкой друг за другом.

С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учить одевать варежки пи смене деятельности.

Самостоятельная двигательная активность.

Предложить мячи, обручи, кегли

Самостоятельную деятельность с выносным материалом. (мячи, кубики, пирамидки).

Работа перед сном

Е. Благинина Полюбуйтесь-ка, игрушки! Приходите, поглядите! Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Сюжетно- ролевая игра «Платьице для куклы Маши». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение.

Хозяйственно- бытовой труд. Оказание помощи воспитателю в мытье поддонов у цветочных горшков. Ц: развивать наблюдательность, прививать трудовые навыки.

Инд. работа по ИЗО деятельности.

Цель: учить детей рисовать ровные линии.

с

Игровое упражнение по формированию КГН «Кукла Катя одевает платье». (последовательно одеваться).

Игры по интересам с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

«Лото в картинках» П/с: учить подбирать картинки к слову ,развивать умение называть изображенные на них предметы , воспитывать любознательность. (Е.О.Смирнова,Л.Н.Галигузова,С.Ю.Мещерякова, часть 1, с.111).Материалы и оборудование:лото с разной тематикой

План:

1. Организационный момент

- рассматривание картинки на большой карточке.

2. Беседа по картинке

3. Динамическая пауза

4. Выполнение действий.

5. Заключительная беседа.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

14 февраля, пятница

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Беседа о волшебных словах» Ц: приучать детей к вежливости. Чтение стихотворения «Важные слова».

Игра-забава «Маленькая птичка». Ц:развивать активную речь и внимание детей.

Пальчиковые игры: «Киска, брысь», «В лесу». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по муз. деятельности. Ц: учить танцевальным движениям (пяточка- носочек).

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить свой шкаф, складывать свои вещи.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных.

НОД

Двигательная деятельность, Физическая культура.

П/с: формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах, закреплять навыки ходьбы парами по обозначенному кругу и бега со сменой направления и темпа, продолжать развивать умения ходить на четвереньках, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой, стимулировать двигательную активность, самостоятельность и инициативу в общеразвивающих упражнениях, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с.148).

Материалы и оборудование:шарик, 6 гимнастических палок, 2 стула на каждого ребёнка, гимнастическая скамейка, 2 дуги, игрушка кошка Мурка.

Прогулка

Наблюдение в природе (растительный мир). Рассматривание дерева. Ц: обратить внимание на деревья без листьев, рассказать почему происходит опадание листвы, воспитывать любовь к природе.Народные игры: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…». (закрепление) Ц: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах.

«Угадай, чей голосок». Ц: развивать слуховое внимание.

Инд. по развитию основных видов движения

Ц: учить бросать двумя руками.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить й самостоятельно обувать уличную обувь.

Самостоятельная двигательная активность.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

Е. Благинина Полюбуйтесь-ка, игрушки! Приходите, поглядите! Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Игра- ситуация «В гостях у кукол» Цель: вызывать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию, вовлекать в двигательную импровизацию.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики.

«Пуговицы»

Инд. работа по познавательному развитию игра «Ленточки».

с

Формирование навыков самообслуживания. «Учимся пользоваться полотенцем». Ц: рассказать детям о необходимости полотенца, о его применении.

Предложить детям втулки, сортеры, вкладыши для развития мелкой моторики.

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование.

«Платье и рубашка» П/с : учить детей правильно держать кисть и рисовать ею, развивать умение рисовать круги, прямые и волнистые линии, воспитывать чувство удовлетворённости от проделанной работы. (Конспект).Материалы и оборудование:силуэты белого платья и рубашки, кисточки, акварельные краски, салфетки, непроливайки с водой.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Пузырь» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организация игр с выносным материалом. (закрепление игровых навыков)

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки, куклы).