Рабочая программ Отделения дополнительного образования детей «Зарница»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №511

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА

ОТДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Зарница»

Возраст учащихся: 13-17 лет

Срок реализации программы: 3 года

^{Разработчик:}

^{Агафонова Ольга Васильевна}

^{педагог дополнительного образования}

г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Направленность Программа «Зарница» по целевой установке относится к туристско-краеведческой направленности.

Программа направлена на удовлетворение потребностей детей в активных формах двигательной деятельности, обеспечивает физическое, психическое и нравственное оздоровление учащихся. Данная программа реализуется с целью привить школьникам любовь к военному делу, туристско-краеведческой деятельности, медицинской подготовке. Приобретают знания, умения и навыки, необходимые в походе и спортивных соревнованиях, при работе со специальным снаряжением.

Актуальность

В наше время в жизни большинства людей не хватает физической двигательной активности, здоровых привычек, положительных эмоций, в том числе, радости общения и ощущения успеха. Это касается также детей и молодежи. Отсутствие увлечений, самореализации и успешности приводит к неуверенности в собственных силах, и, вслед за этим, к ухудшению самочувствия, эмоционального, психического и физического здоровья.

В жизни человека, в его организме всё должно быть сбалансировано; ему необходим вполне определенный объём физической и эмоциональной нагрузки, определенное количество разнообразных питательных веществ, информации, социального общения, определенное время для работы, творчества, сна и отдыха. Если человек получает слишком мало или, наоборот, слишком много нагрузки, информации, пищи или отдыха, тогда нарушается равновесие систем, и расстраиваются их функции. Если нет равновесия – нет здоровья и благополучия. Очень важным фактором для здоровья и самочувствия любого человека является возможность его самореализации.

Занятия физической культурой и спортом, доармейская военная подготовка и, в частности, занятия в военно-спортивном подростковом клубе – это и есть самореализация, путь становления здоровой и успешной творческой личности.У подростков, активно занимающихся спортом и готовящихся к службе в армии, развиваются не только физическое, но и психическое здоровье, морально-нравственные качества личности, что, в свою очередь, способствует формированию гражданско-патриотических взглядов ипрофилактике различных вредных привычек.

На занятиях в военно-спортивном патриотическом клубе в современном образовательном учреждении присутствуют и тренировки, и походы, и экскурсии в музеи, и занятия с использованием компьютера и информационно-коммуникационных технологий, и различные соревнования, что даёт возможность воспитанникам клуба проявить себя в разных видах деятельности. А дружеские отношения в коллективе, личные достижения и командные победы в различных конкурсах создают только положительные эмоции, являющиесяважным фактором формирования здоровой атмосферы и успешности в жизни подростка.

Занятия в военно-спортивном патриотическом клубе – это труд, творческий путь к духовному и физическому здоровью. Поэтому, здоровьесберегающиетехнологии в работе педагогов военно-патриотической направленности являются одними из основных. Бег, акробатика, гимнастика и другие физические упражнения улучшают обмен веществ, работу сердечнососудистой и дыхательной систем организма подростка, в итоге дают хорошее самочувствие, снимают психологические перегрузки и утомление, повышают иммунитет к различным заболеваниям.

Новизна программы «Зарница» состоит в том, что она соединяет в себе занятия по комплексной доармейской подготовке, а также медицинскую, туристическую подготовку и занятия спортом. Таким образом, программа имеет не только военно-патриотическую, но и оздоровительную, реабилитационную направленность, рекомендована для подростков с дивиантным поведением. Именно таким учащимся очень важно проявить себя в разных видах деятельности, особенно в подготовке к взрослой самостоятельной жизни.

Педагогическая целесообразность программы программа «Зарница», как и многие другие виды деятельности, требует постепенного многолетнего перехода от простого к сложному. 3-летний период программы позволяет планомерно работать с детьми разного возраста, объединяя их по физическим и психологическим данным и подготовленности. Зарница позволяет решить проблему занятости у детей свободного времени, пробуждение интереса к определенному виду деятельности. Практика показывает эффективность ранней подготовки учащихся для формирования полноценного коллектива единомышленников и успешной работы на последующих этапах.

Цель программы «Зарница»: Формирование высоконравственной, разносторонне развитой личности, способной к активной социальной адаптации в обществе, к самостоятельному жизненному выбору, готовой морально и физически защищать свою Родину, не нарушая представления о воинской чести.

Отсюда вытекают следующие задачи, с помощью которых достигается эта цель.

Обучающие:

1. Научить оценивать ситуацию и принимать оптимальные решения в сложных условиях.

2. Научить международным кодам сигналов бедствия.

3. Научить применять средства защиты от отравляющих веществ, оказывать

самопомощь, помощь при травмах, ожогах, ранениях, работать с приборами

радиационной и химической разведки.

4. Научить порядку действий в условиях стихийных бедствий, аварий, пожаров.

5. Научить навыкам спортивно-прикладных и туристских программ, таких как

стрельба, ориентирование на местности и основы туризма.

Развивающие:

1. Развивать такие качества как собранность, внимательность, наблюдательность.

2. Развивать общую физическую подготовленность детей.

3. Развивать творческие способности детей в процессе участия в праздниках, играх, конкурсах и смотрах.

Воспитательные:

1. Воспитание гражданской сознательности, патриотизма.

2. Воспитание чувства гордости за свою страну, её историю, достижения, чувства уважения к старшим, прежде всего – ветеранам войны.

3. Воспитание таких качеств как мужество, доброжелательность, гуманность.

4. Воспитание чувства ответственности, товарищества, сопереживания.

Объем и сроки освоения программы, определяются на основании уровня освоения и содержания программы, а также с учетом возрастных особенностей учащихся и требований СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Условия реализации программы

Условия набора и формирования групп

На 1-й год обучения принимаются учащиеся в возрасте от 13 до 17 лет, группы разновозрастные.

Наполняемость учебных групп:

1-й год обучения – не менее 15 человек;

2-й год обучения – не менее 12 человек;

3-й год обучения – не менее 10 человек.

Условия комплектования групп:

Набор и формирование группы происходит по желанию на свободной основе. Принимаются все желающие не имеющие противопоказаний к занятиям. Предпочтение отдаётся хорошо физически развитым мальчикам и девочкам, не имеющим медицинских противопоказаний к занятиям туризмом и спортом. Необходимо медицинское заключение, а также письменное согласие родителей на посещение ребенком занятий группы и его участие во всех походах.

Место занятий – учебный кабинет, игровые площадки и спортивные залы ГБОУ СОШ № 511. 

Форма организации деятельности - групповая.

Формы проведения занятий: индивидуально-групповые.

Особенности организации образовательного процесса

Занятия в спортивном зале включают в себя физическую подготовку и упражнения развивающие выносливость, ловкость, гибкость (командные игры, эстафеты, мини-состязания – индивидуальные и групповые).

Содержание программы направлено на создание условий для укрепления и сохранения физического и психического здоровья учащихся.

Материально-техническое обеспечение программы

малый спортивный зал, оборудованный для проведения занятий на туристской полосе препятствий и обучению приемам ПСР;

оборудованный кабинет ОБЖ с видеотекой, подбором специальной литературы, компьютером и др. техническими средствами;

тир для стрельбы из пневматического оружия;

бассейн, где проводятся занятия по обеспечению безопасности и оказанию помощи на воде;

инвентарь и оборудование для занятий и соревнований по программе ГО;

площадки с дорожной разметкой для проведения соревнования «Безопасное колесо»;

пожарная полоса препятствий;

- туристское снаряжение (спальные мешки, туристские коврики, палатки, рюкзаки, компасы, веревки, страховочные системы, рукавицы, каски, карабины).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

пневматическая винтовка (ИЖ-38) (не менее 5 шт.),

макет массово-габаритный Автомата Калашникова (АК-74) (не менее 3 шт.),

общевойсковой защитный комплект (ОЗК) (не менее 3 шт.),

боевая одежда пожарного (БОП) (не менее 2 шт.),

санитарная сумка (полностью оснащенная: бинты 5х10 стерильные или нестерильные в упаковке 2 шт., бинты 7х14 стерильные или нестерильные в упаковке 2 шт., жгут резиновый 1 шт., шины 2 шт., марлевые салфетки 1 уп., ножницы 1 шт., косынка 1 шт.),

Индивидуально для каждого обучающегося необходимо иметь:

противогаз ГП-7,

система альпинистская,

блокировка и два уса самостраховки, выполненные из веревки диаметром 10мм,

альпинистские карабины с муфтой (4 шт.),

рукавицы,

рюкзак.

Планируемые результаты освоения программы учащимися

Реализация программы будет способствовать развитию метапредметных, предметных и личностных результатов учащихся.

Личностные результаты

разовьют чувство патриотизма к своему роду занятий, к родной школе, городу, стране.

воспитают стремление к здоровому образу жизни.

повысят общую выносливость организма

разовьют коммуникабельность, умение работать и жить в коллективе.

Метапредметные результаты:

научаться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

будут уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

научаться владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

смогут организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Предметные результаты:

будут понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

сформируют уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

осознают целостность окружающего мира, освоят основы экологической грамотности, элементарные правила нравственного поведения в мире людей, здоровьесберегающего поведения в социальной среде;

приобретут знания о традициях памяти событий ВОВ;

будут знать структуру и организацию Вооруженных Сил РФ;

осознают престиж военной службы.

научаться пользоваться индивидуальными средствами защиты;

будут иметь навыки ввыполнении строевых приёмов;

узнают материальную часть стрелкового оружия и смогут выполнять нормативы по огневой подготовке;

научатся оказывать первую медицинскую помощь;

смогут выполнять физические упражнения в объёме требований к уровню подготовленности учащихся соответствующего возраста;

будут знать способы ориентирования на местности и выживания в лесу.

Учебный план

Первый год обучения

В этот год даются основы знаний по всем темам, больше внимания уделяется теоретическим знаниям, происходит вживание ребёнка в коллектив объединения. Ребята участвуют в соревнованиях для новичков (районных, городских).

Календарный учебный график

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1-го года обучения

ЗАДАЧИ 1-го года обучения:

Главная воспитательная задача педагога в учебном году – Сформировать у обучающихся волевые и моральные качества гражданина и патриота Родины

Обучающие:

1. Научить оценивать ситуацию и принимать оптимальные решения в сложных условиях.

2. Научить международным кодам сигналов бедствия.

3. Научить применять средства защиты от отравляющих веществ, оказывать самопомощь, помощь при травмах, ожогах, ранениях, работать с приборами радиационной и химической разведки.

4. Научить порядку действий в условиях стихийных бедствий, аварий, пожаров.

5. Научить навыкам спортивно-прикладных и туристских программ, таких как

стрельба, ориентирование на местности и основы туризма.

Развивающие:

1. Развивать такие качества как собранность, внимательность, наблюдательность.

2. Развивать общую физическую подготовленность детей.

3. Развивать творческие способности детей в процессе участия в праздниках, играх, конкурсах и смотрах.

Воспитательные:

1. Воспитание гражданской сознательности, патриотизма.

2. Воспитание чувства гордости за свою страну, её историю, достижения, чувства уважения к старшим, прежде всего – ветеранам войны.

3. Воспитание таких качеств как мужество, доброжелательность, гуманность.

4. Воспитание чувства ответственности, товарищества, сопереживания.

Планируемые результатыосвоения программы учащимися

По окончании 1-го года обучения учащиеся получат знания, навыки и умения по основным разделам программы, что позволит им достичь:

личностные результаты:

Укрепят такие качества как собранность, внимательность, наблюдательность.

Укрепят общую физическую подготовленность учащихся.

Разовьют творческие способности в процессе участия в праздниках, играх, конкурсах и смотрах.

метапредметные результаты:

Разовьют в себе черты гражданской сознательности, патриотизма.

Укрепят чувства сознательной гордости за свою страну, её историю, достижения, будет сформировано чувство уважения к старшим, прежде всего – ветеранам войны.

Продолжат формировать такие качества как мужество, доброжелательность, гуманность.

Продолжат формирование чувства ответственности, товарищества, сопереживания.

предметные результаты:

Освоят международные коды сигналов бедствия.

Будут знать средства защиты от отравляющих веществ.

Будут знать приёмы оказания самопомощи, помощи при травмах, ожогах, ранениях.

Будут знать приёмы работы с приборами радиационной и химической разведки.

Будут знать порядок действий в условиях стихийных бедствий, аварий, пожаров.

Освоят навыки спортивно-прикладных и туристских программ, таких как стрельба, ориентирование на местности и основы туризма.

Содержание образовательной программы

1 год обучения

1.Вводное занятие.

1.1. Тема. Техника безопасности. Условие выполнения соревнования и конкурсов.

1.2. Тема. Изучение нормативов будущих соревнований

2. Военно – историческое прошлое России

2.1 Тема. История военно – патриотической игры «Зарница».

2.2 Тема. История малой Родины (родного края).

2.3 Тема. Ратная история России.

2.4 Тема. Выездные сборы, посвященные открытию районной военно-патриотической игры «Зарница» в ДОЛ «Зеленый огонек» г. Луга.

2.5 Тема. Боевые традиции армии и флота России.

2.6 Тема. Великие полководцы и флотоводцы.

2.7 Тема. Государственная и военная символика России. Служба в армии как почётная обязанность гражданина России.

3. Подготовка к основам воинской службы

3.1 Тема. Основы стрельбы. Явление выстрела. Начальная скорость и энергия пули. Отдача оружия. Полет пули в воздухе. Наводка и её элементы.

3.2 Тема. Пневматическая винтовка.Назначение, боевые свойства, устройство и работа пневматической винтовки.

3.3 Тема. Устройство частей и механизмов винтовки и принадлежностей. Работа частей и механизмов винтовки. Осмотр винтовки и подготовка к стрельбе.

3.4 Тема. Приёмы стрельбы из пневматической винтовки. Правила стрельбы из винтовки. Изготовка к стрельбе. Производство стрельбы (выстрел). Прекращение стрельбы.

3.5 Тема. Уход за оружием, его хранение и сбережение. Общие положения. Особенности чистки и смазки малокалиберной винтовки. Хранение и сбережение оружия.

3.6 Тема. Отработка навыков стрельбы из положения стоя, сидя.

3.7. Тема. Строевая стойка. Повороты на месте. Движение строем. Повороты в движении. Отдание воинской чести. Выход из строя и подход к начальнику. Развернутый строй отделения. Отдание чести в строю, на месте и в движении.

3.8 Тема. Основные задачи и составные части вооружённых сил современного государства. Виды современного оружия и военной техники. Воинские подразделения и соединения. Командование войскам. Военные учебные заведения. Будущее российской армии.

4.Прикладная физическая подготовка

4.1 Тема. Комбинированные силовые упражнения на перекладине, комплексные силовые упражнения, подтягивание на перекладине

5. Подготовка к операции «Защита».

5.1. Тема. Знакомство с приёмами и методами защиты. Правила поведения при стихийных бедствиях, пожарах, наводнениях, авариях. Оказание помощи и самопомощи пострадавшим.

5.2. Тема. Знакомство с приборами радиационной и химической разведки. Умение применять средства защиты от отравляющих веществ. Санитарная обработка. Простейшие укрытия. Преодоление участков заражения.

5.3. Тема. Отработка нормативов надевания ОЗК и противогаза. Индивидуальные средства защиты. Умение выбирать и пользоваться противогазом. Надевание противогаза на пострадавшего. Надевание ОЗК и ИСЗ.

6.Медико – санитарная подготовка

6.1. Тема. Личная гигиена. Обувь, уход за ногами и обувью. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде.

6.2. Тема. Предупреждение охлаждения и обморожения в зимнем походе, простудных заболеваний в летних походах.

6.3. Тема. Содержание походной аптечки. Первая доврачебная помощь пострадавшему. Транспортировка пострадавшего. Виды травм, ожогов, ранений. Оказание первой медицинской помощи.

6.4.Тема. Отработка навыков оказания ПМП

7. «Балтийские юнги»

7.1. Тема. Изучение и вязание морских узлов.

7.2. Тема. Изучения свода сигнальных флагов

7.3. Отработка строевых приемов в строю, одиночных строевых приемов, смыкание – размыкание строя, проход маршем с песней, отработка навыков выхода знаменной группы. Пост №1.

8.Туристско – краеведческая деятельность.

8.1. Тема. Правила организации и проведения туристских походов. Подбор групп. Определение цели и района похода. Распределение обязанностей в группе. Разработка маршрута, составление плана подготовки похода, плана и графика движения.

8.2. Тема. Групповое, личное и специальное снаряжение туристов. Главные требования: легкость, прочность, удобство в пользовании и переноске. Устройство палатки. Правила укладки рюкзака.

8.3. Тема. Стороны горизонта. Устройство компаса. Пользование компасом. Азимут. Движение группы по азимутам на заданное расстояние. Определение сторон горизонта по солнцу, звёздам и местным признакам.

8.4. Тема. Определение сторон горизонта с помощью компаса, по небесным светилам, местным признакам.

8.5. Тема. Определение направления по заданным азимутам (прямые засечки) и азимутам на заданные ориентиры (обратная засечка). Ориентирование карты по компасу.

8.6. Тема. Движение группы по заданным азимутам на заданные расстояния. Глазомерная оценка расстояний до предметов.

9. Итоговое занятие.

Подведение итогов работы объединения. Викторина. Награждение участников.

Календарно – тематическое планирование

1-го года обучения

Оценочные и методические материалы

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

«Зарница»

Система контроля

Формы подведения итогов реализации программы

Участие в районных туристических соревнованиях и слетах, проведение тестирования уровня физических качеств и специальных умений и навыков, педагогическое наблюдение и анализ документации.

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в течение всего учебного года для определения уровня освоения учебного материала программы и развития личностных качеств учащихся. Наиболее частой формой текущего контроля умений и навыков– выполнение контрольных упражнений. Результаты текущего контроля фиксируются в карте наблюдений. Основнымикритериями оценки работы учащихся являются качество и скорость овладения техникой туристических элементов, уровень развития физических способностей, желание и уровень мотивации к тренировочным занятиям, дисциплина и поведение на занятиях и в состязаниях, а также умение применять приобретенные умения и навыки в соревновательных условиях.

Промежуточный контроль проводится по окончании каждого полугодия в форме анализа результативности, а также по участию в соревнованиях различного уровня. В конце года знания и умения учащихся определяются путем проведения итогового открытого занятия.

Результаты фиксируются в карте наблюдений, а также в виде фотоматериалов, грамот и дипломов.

Итоговый контроль проводится по окончанию обучения по программе. Формы фиксации – анализ результативности учащихся, участие в соревнованиях различного уровня. Для оценки изменения личностных качеств проводится педагогическое наблюдение, анкетирование и собеседования. Результаты заносятся в диагностическую карту, фиксируются в виде фотоматериалов, грамот и дипломов.

Информационные источники, используемые при реализации программы

Методические материалы

Раздаточный материал:

Памятки для обучающихся по программе «Зарница»:

«Дорожные знаки» - 1 (предупреждающие знаки, знаки приоритета, запрещающие знаки);

«Дорожные знаки» - 2 (предписывающие знаки, информационно-указательные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации);

«Знаки пожарной безопасности» предупреждающие знаки, запрещающие знаки, предписывающие знаки, указательные знаки, условные обозначения на планах эвакуации);

«Символы Вооруженных Сил Российской Федерации»;

«Автомат Калашникова (АК-74)»

(общие сведения, назначение и боевые свойства автомата);

«Пневматическая винтовка ИЖ-38»

«Разборка и сборка автомата»;

«Меры безопасности при стрельбе»;

«Топографические знаки»;

«Виды узлов»

«Действия командира отделения»

Методические разработки, тесты из газет «Добрая дорога детства»

Разработки занятий по темам:

«Способы оказания первой медицинской помощи»

«Виды повязок»

«Принципы работы команды на дистанции»

«Жизнеобеспечение»

«Служба 01»

«Дорожно-транспортные происшествия и их последствия»

«Дни воинской Славы России»

Сценарии:

Церемония посвящения в юнармейцы.

«На страже Родины» - праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

Смотр строевой подготовки «Статен в строю - силен в бою».

Церемония награждения лучших юнармейцев года

Литературно-музыкальные композиции по темам:

«Дети и война» (раздел «Международное гуманитарное право»),

«Овеянные славою флаг наш и герб» (раздел «Строевая подготовка»),

«Они защищали Родину» (раздел «Строевая подготовка»),

«Земля и небо – мир вокруг» (разд. «Действия в чрезвычайных ситуациях»),

«С песней по жизни» (раздел «Первичные навыки туризма»),

Ситуационные задания по темам:

«Действия пешехода».

«Действия велосипедиста».

«Помеха справа».

«Перекрестки».

«Эвакуация населения».

Тематические папки:

«Оказание первой медицинской помощи».

«Пожарная безопасность».

«Правила дорожного движения».

«Статен в строю – силен в бою».

«Дни воинской славы России».

«Памятные даты России».

Методическая литература по темам:

«Дети и война» (раздел «Международное гуманитарное право»).

«Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца» (раздел «Международное гуманитарное право»).

«Защита населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий» (раздел «Действия в чрезвычайных ситуациях»).

«Экстремальные ситуации в жилищах» » (раздел «Действия в чрезвычайных ситуациях»).

«Дни воинской Славы России» (раздел «Строевая подготовка»).

Наглядные материалы:

Географические карты Ленинградской области, Карельского перешейка, парков Санкт-Петербурга

Наборы плакатов:

«Погоны и знаки различия военнослужащих России».

«Ордена и медали России».

«Средства противовоздушной обороны».

«Символы России и вооруженных сил».

«Дни воинской славы России».

«Ситуации на дорогах».

Макеты:

«Виды костров».

«Виды огнетушителей».

Учебные видеофильмы:

«Порядок оказания первой помощи пострадавшему».

«Мероприятия первой помощи при ранениях и связанных с ними кровотечениях».

«Стихийные бедствия».

«Искусство выживания (землетрясение, наводнение)».

«Первая медицинская помощь при бытовых травмах».

«Медицинская защита населения в зоне радиоактивного заражения».

«Действия населения при химически опасных авариях».

«Парад Победы».

Методическая литература по темам:

«Дети и война» (раздел «Международное гуманитарное право»).

«Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца» (раздел «Международное гуманитарное право»).

«Защита населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий» (раздел «Действия в чрезвычайных ситуациях»).

«Экстремальные ситуации в жилищах» » (раздел «Действия в чрезвычайных ситуациях»).

«Дни воинской Славы России» (раздел «Строевая подготовка»).

Наглядные материалы:

Географические карты Ленинградской области, Карельского перешейка, парков Санкт-Петербурга

Наборы плакатов:

«Погоны и знаки различия военнослужащих России».

«Ордена и медали России».

«Средства противовоздушной обороны».

«Символы России и вооруженных сил».

«Дни воинской славы России».

«Ситуации на дорогах».

Макеты:

«Виды костров».

«Виды огнетушителей».

Учебные видеофильмы:

«Порядок оказания первой помощи пострадавшему».

«Мероприятия первой помощи при ранениях и связанных с ними кровотечениях».

«Стихийные бедствия».

«Искусство выживания (землетрясение, наводнение)».

«Первая медицинская помощь при бытовых травмах».

«Медицинская защита населения в зоне радиоактивного заражения».

«Действия населения при химически опасных авариях».

«Парад Победы».

Справочная и методическая литература для педагога, используемая при подготовке к занятиям

1.1.Нормативные документы:

Конституция РФ;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Федеральный закон Российской Федерации №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012

Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Указ Президента РФ «Об основных направлениях молодежной политики»;

Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы».

Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013–2020 годы». Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года» (Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 г. № 2148-р).

Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации // Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р

Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом РФ 03.04.2012).

«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р

План мероприятий на 2015 - 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.04.2015 №729-р

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы // Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 №295

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы // Указ Президента РФ от 01.06.2012 №761

Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов // Утвержден Заместителем Председателя Правительства РФ О.Ю. Голодец 26.05.2012, №2405п-П8

О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки // Указ Президента РФ от 07.05.2012 №599

Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов // Утверждена Президентом РФ 3.04.2012

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» // Утверждена президентом РФ 04.02.2010 г., ПР-271

Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года // Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 №751

Литература для педагога:

Астрель М. «Основы безопасности и жизнедеятельности 5 – 7 класс», 2011г.

Методическое пособие по вопросам экзамена по медицинской подготовке, операция «Защита», изд. «Балтийский Берег», 2007г.

Методическое пособие «Условия выполнения соревнований и конкурсов открытого финала детско-юношеских оборонно-спортивных и туристических игр «Зарница» и «Школа безопасности», изд. «Балтийский Берег», 2007г.

Методические рекомендации для подготовки команд к городским соревнованиям по военно-патриотическому многоборью (стрелковое многоборье), СПб. Изд. «Центр гражданского и патриотического воспитания», 2005г.

Усков А.С. «Практика туристических путешествий», 2009г.

http // www.skitalets.ru

http // www.poxod.ru

Литература для детей:

1. Дидактический материал «Ядовитые грибы», Казань, 2006г.

2. Печатное пособие «От боровика до земляники», издательский дом

«Оникс», 2005г.

3. Печатное пособие «Условные знаки спортивных карт», 2004

4. Печатное пособие «Лекарственные растения», М., 1980

5. Рубцов В.Г. «Зелёная аптека», 2010г.

6. Сало В.М. «Зелёные друзья человека», М. 2008г.

7. http://tourism.kulichki.net

8. http://www.pomogi-sebe.ru

9. http://poxod.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396675-rabochaja-programm-otdelenija-dopolnitelnogo-