- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (5 класс)
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
■ формирование целостного мировоззрения, соответствую¬щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, го¬товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
■ безопасное поведение обучающихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
174
0
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
на заседанииМО | Методист | Директор МБОУ ЛИЦЕЙ №16 |
Протокол № __________Малюточкина О.П. | _____________ Арапова Л.А. | ____________ Антонова М.В. |
от « » _____________ 2019 г. | «___» ______________ 2019 г. | Приказ от « » ________ 2019 г. № |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ № 16 ПРИ УлГТУ ИМЕНИ ЮРИЯ ЮРЬЕВИЧА МЕДВЕДКОВА
ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Рабочая программа Наименование учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности Класс 5 Уровень основное общее образование Учитель Аряпов А.Р. Срок реализации программы 2019-2020 учебный год Количество часов по учебному плану всего 17,5 часов в год; в неделю 0,5 час Планирование составлено на основе Рабочие программы Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. Пособие для учителя ФГОС (м). (Москва «Просвещение» 2014). Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс, под редакцией А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, 4-е изд.- М.: Просвещение, 2015. (название, автор, год издания, кем рекомендовано) Рабочую программу составил преподаватель-организатор ОБЖ первой квалификационной категории __________________ Аряпов А.Р. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении основ безопасности жизнедеятельности в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
безопасное поведение обучающихсяв чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым обучающимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
принятие обучающимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведениеобучающихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
отрицательное отношение обучающихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность обучающихся к нравственному самосовершенствованию.
формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учётаинтересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующегозаконодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётомреально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Обучающийся научится:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
потенциальным опасностям природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающим в повседневной жизни, их возможным последствия и правилам личной безопасности;
основным видам активного отдыха в природных условиях и правилам личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
системе взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
наиболее часто возникающим чрезвычайным ситуациям природного, техногенного и социального характера, их последствиям и классификации;
основным видам террористических актов, их целям и способам осуществления;
правилам поведения при угрозе террористического акта;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел1. Основы комплексной безопасности - 8 часов
1. Человек, среда его обитания, безопасность человека.
Город как среда обитания
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.
Особенности природных условий в городе.
Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность.
Безопасность в повседневной жизни.
2.Опасные ситуации техногенного характера.
Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
Пешеход. Безопасность пешехода.
Пассажир. Безопасность пассажира.
Водитель.
Пожарная безопасность.
Безопасное поведение в бытовых условиях.
3.Опасные ситуации природного характера.
Погодные условия и безопасность человека.
Безопасность на водоемах.
4.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Раздел2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации -4 часа
1.Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.
Антиобщественное поведение и его опасность.
Обеспечение личной безопасности дома.
Обеспечение личной безопасности на улице.
2.Экстремизм и терроризм-чрезвычайные опасности для общества и государства.
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины из возникновения.
Виды экстремистской и террористической деятельности.
Виды террористических актов и их последствия.
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни- 3 часа
1.Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.
О здоровом образе жизни.
Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья.
Рациональное питание. Гигиена питания.
2.Факторы, разрушающие здоровье
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие)
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи – 2,5 часа
1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания.
Первая помощь при различных видах повреждений.
Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие)
Первая помощь при отравлениях (практическое занятие)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты УУД | Дата | |||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Домашнее задание | План | Факт | ||||||
1 | 2 | 3 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 5 | 6.1 | 6.2 | |||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 часов) | |||||||||||
1 | Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища | 1 | Знать: определение города; что такое инфраструктура города; правила поведения населения Уметь: ориентироваться в городе. Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Наблюдать опасные явления, рассуждать о причине их возникновения. Предвидеть опасности, подстерегающие в городе. Научиться избегать их. Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. | Знать, что такое опасная ситуация в городе и уметь действовать в опасных ситуациях. Развивать в себе бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. | П.1.1-1.2, ответить на вопросы | |||||
2 | Особенности природных условий в городе. Взаимоотношений людей, проживающих в городе, и безопасность | 1 | Знатьособенности природных условий в городе, влияющими на здоровье человека, воспитывать бережное отношение к окружающей среде; понятие «социальная опасность», учиться умению определять опасные в криминогенном отношении места и предвидеть возникновение ЧС. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Видеть варварское отношение людей к природе, активно противостоять ему в доступных возрасту формах: рассуждать, объяснять. Принимать участие в посадке зеленых насаждений. | Воспитывать в себе бережное отношение к окружающей среде. | П.1.3-1.4, ответить на вопросы | |||||
3 | Безопасность в повседневной жизни. | 1 | Научиться определять признаки и характер опасности, познакомиться с алгоритмом действий в различных ситуациях. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Классифицировать опасности по их признакам. Находить алгоритм безопасных действий в СМИ. Знать примеры выхода из ЧС, использовать накопленный опыт при ЧС. | Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее. Учиться предвидеть ЧС, выработать алгоритм действий для особых случаев | П.1.5, ответить на вопросы, заполнить дневник безопасности | |||||
4 | Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Безопасность пешехода. | 1 | Знать:участников дорожного движения и их роль в возникновении опасных ситуаций; кто такой пешеход, безопасность пешехода; последствия ЧС на дороге. Разграничить понятия «дорога» и «проезжая часть».Изучить дорожные знаки. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения. | П.2.1-2.2, ответить на вопросы | |||||
5 | Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. | 1 | Познакомиться с правилами поведения пассажиров,водителей. Формировать навыки безопасного поведения в транспорте. Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения, безопасного поведения в транспорте. | П.2.3-2.4, ответить на вопросы | |||||
6 | Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых условиях. | 1 | Выявить причины возникновения пожаров, развивать умение избегать их, выработать правила безопасного поведения при пожаре. Формировать навыки безопасного обращения с электричеством, с компьютером, с бытовым газом. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Выработать алгоритм действий при возникновении пожара,привычку безопасного обращения с электричеством, газом, компьютером. | П.2.5-2.6, ответить на вопросы | |||||
7 | Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах. | 1 | Учить понятия: «гроза», «гололед», «снежный занос». Знать безопасность на водоемах. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана, на водоемах. | П.3.1-3.2, ответить на вопросы, заполнить дневник безопасности | |||||
8 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. | Знать ЧС природногои техногенного характера. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Определить лично для себя вероятность попадания в ЧСприродного и техногенного характера. Выработать безопасную линию поведения | П.4.1-4.2, ответить на вопросы, подготовить реферат | ||||||
Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации -4 часа | |||||||||||
9 | Антиобщественное поведение и его опасность. Обеспечение личной безопасности дома и на улице. | 1 | Учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Выработать алгоритм действийкак избежать попадания в ЧС криминогенного характера. | П.5.1-5.3, ответить на вопросы | |||||
10 | Экстремизм и терроризм. Виды экстремистской и террористической деятельности. | 1 | Сформировать понятия и отличия экстремизма и терроризма. Знать их виды. Причины и факторы возникновения. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. | Соблюдать правила безопасности поведения при угрозе терроризма и экстремизма. Соблюдать нормы и правила морального поведения, исключающие попадания в террористические и экстремистские движения. | П.6.1-6.2 ответить на вопросы | |||||
11 | Виды террористических актов и их последствия. | 1 | Знать виды террористических актов; Определить признаки, свидетельствующие о возможной угрозе. Правила поведения при обнаружении бесхозных вещей. Действия при террористическом акте. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. | Сформировать понятия террористического акта, теоретические знания нормативных документов. | П.6.3 ответить на вопросы | |||||
12 | Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. | 1 | Знать нормативную базу предусматривающую ответственность. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. | Сформировать понятия террористического акта, теоретические знания нормативных документов. | П.6.4, ответить на вопросы, подготовить реферат | |||||
Раздел 3. Основы здорового образа жизни- 2 часа | |||||||||||
13 | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. | 1 | Формировать потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, воспитывать ответственное отношение к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. | Определить для себя, хочешь ли быть здоровым и, что для этого нужно делать. | П.7.1-7.3, ответить на вопросы | |||||
14 | Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки. | 1 | Выявить причины пристрастий школьников к вредным привычкам, показать разрушительную силу их воздействия на организм ребенка и взрослого человека. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Выработать в себе осознанное стремление быть здоровым. | П.8.1-8.2, ответить на вопросы | |||||
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи – 2,5 часа | |||||||||||
15 | Первая помощь при различных видах повреждений | 1 | Познакомить с мерами оказания первой помощи при некоторых неотложных состояниях. Познакомить с основами первой медицинской помощи при различных видах повреждений | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений. | П.9.1,ответить на вопросы | |||||
16 | Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах | 1 | Выработать правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах и закрепить знания и умения | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Научиться оказывать ПМП. | П.9.2 ответить на вопросы | |||||
17 | Первая помощь при отравлениях | 1,5 | Выработать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях и закрепить знания и умения | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Научиться оказывать ПМП. | П.9.3 ответить на вопросы, подготовить реферат | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396691-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-osnovy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Федеральная образовательная программа основного общего образования»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.