Урок игра по математике во 2 классе

Урок – игра по математике во 2 классе

«Космическое путешествие»

Цели:

1) Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать обратные задачи.

2). Развивать сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;

3) Способствовать коммуникативному развитию младших школьников, формировать навыки и интерес к предмету через астрономию.

6). Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, патриотизма.

Оборудование:

Путевые листы; геометрические фигуры; презентация; видео сообщения.

Ход урока

Актуализация знаний

-Ребята, сегодня у нас урок-игра. Мы отправимся с вами в путешествие. У вас на столах путевые листы. Запишите число.

Вам конечно хочется знать чем мы будем сегодня заниматься? Вот ключ к первому заданию.

Первое задание математический диктант..

Выполнив его, вы узнаете на каком транспорте, мы отправимся в путь .Займите свои места , вы пассажиры.

(Слайд 1)

Математический диктант (Слайд 1а)

-Я читаю задание, а вы находите нужное число в таблице и закрашиваете его.

2. Уменьшите 30 на 10. (20)

3. Чему равна сумма чисел 60 и 30?(90)

4. Разность чисел 68 и 8 равна …(60)

5. На сколько 60 больше 20? (на 40)

6. Какое число следует за числом 49?

(50)

7. Какое число стоит перед числом 70?

(69)

8. В каком числе 7 дес.4 ед.? (74)

9. Наибольшее двузначное число? (99)

10. На сколько 20 меньше 30? (на 10)

11. 38 и 40 соседи какого числа? (39)

Формулировка целей урока

-Что у вас получилось? (Ракета) (Слайд-2)

-Значит, какое у нас будет путешествие? ( Космическое) (Слайд -3)

Какой номер у неё? Что вы можете сказать о числе?( двузначное,9 ед.,6 дес.)Отметьте его в бортовом журнале.

А вот и радиошифровка...

-Сформулируйтезадачи нашего занятия (Слайд-4)

Повторим …. обратных …. (Повторим решение обратных задач).

Закрепим умения определять … фигуры, решать35+25, 50-15.

(Закрепим умения определять Р фигуры, решать выражения).

Предварительная работа группы особого назначения ( Проект «Великие люди космоса»)

Сообщение исторических сведений.

-Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Давайте вспомним знаменитых людей России, которые имеют отношение к космосу. Ими гордится наша страна! (Слайд-5)

Константин Эдуардович Циолковский

Великий учёный.

Первый предположил возможность полётов в космос и даже изобрёл ракету.

Сергей Павлович Королёв (Слайд6)

Главный конструктор ракет.

Он создал корабль «ВОСТОК», на котором полетел в космос первый человек.

Юрий АлексеевичГагарин (Слайд7)

Русский летчик-космонавт, первый в мире человек, совершивший полёт в космос 12 апреля 1961 года.

(Слайд-8)

_ Вот какой увидел нашу планету Ю.А. Гагарин с космоса. Он сказал такие замечательные слова:«Земля наша – голубая планета! И ее надо беречь!»

-Предлагаю вам поиграть в космонавтов и отправиться в воображаемое путешествие по нашей Солнечной системе. Готовы!

-Сели поудобнее! Пристегните ремни. Начинаем обратный отсчёт!

5,4,3,2,1! Поехали!(на ин. языке)

(Слайд-9,10)Назовите самую огненную планету?

-Вот и планета МАРС! Выполнив задание, мы узнаем интересные факты об этой планете. (Слайд 11)

Задача(один ученик решает у доски)

(Слайд-12) В Галактике находилось 26 космических кораблей. 20 из них прилунились на планету Марс. Сколько кораблей вернулись на планету Земля?

Работа в парах.

Составьтеобратные задачи.

1 ряд - ? число – 20

2 ряд - ? число – 26

(Слайд-13) -Проверьте решение задачи.

(Слайд-15) ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. Закрасьте звёздочку на полях.

(Слайд-14 видео сообщение о Марсе)

-Марсу дали такое название в честь древнеримского бога войны.

Физминутка(Слайд-16)

- Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полете они находят время на спортивные упражнения.

- Проведут спортивную паузу наши давние знакомые Чударики.

- Наше путешествие продолжается. Назовите самую большую планету? И вот уже самая большая планета Юпитер!(Слайд17-)

Работа в группах Сценка.

-У вас на столах геометрические фигуры. Измерьте длины сторон и определите периметр. Выразите результат в дм.

Проверим задание (Слайд-18)

(Слайд-20) ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. Закрасьте звёздочку на полях.

(Слайд-19 видео сообщение о Юпитере)

Открытие новых знаний.

(Слайд-21) -Следующая точка нашего путешествия планета Венера.

-Венеру считают женской планетой. А вы знаете кто был первой женщиной-космонавтом? (В. Терешкова)В. Терешкова была в космосе настоящим исследователем.

(Слайд-22)

-Найдите значение выражений.

Объект исследования_ звездные выражения. Вам встретятся знакомые выражения и неизведанные. Когда возникнет проблема – будем работать сообща, рассуждая над каждым шагом своих действий.

16+74=90 35+25=60 50-15=35 70-24=46 (работа с наборным материалом десятки и единицы)

Отработка нового навыка

Работа в тетрадях с. 34( Петерсон)

16+74=90 35+25=60 62+18=80 50-15=35 70-24=46

Проанализируйте примеры на вычитание. Вычисли, используя математические модели.Сделайте вывод.

(Слайд-24) -ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. Закрасьте звёздочку на полях.

(Слайд-23 видеосообщение о Венере)

Работа в группах

-Наше время вышло. Пора возвращаться на нашу родную планету Земля.

Код нашего обратного приземления на с. 34 №2( с учетом времени)

(Слайд-25)

-Мы совершили воображаемое путешествие, как настоящие исследователи. Возможно, когда-нибудь вы станете героями космоса. Помните, что наша родная планета Земля, будет надеяться на вас и гордиться вами!

(Слайд 28)-Оцените свою работу на уроке. Закрасьте звездочку, как вы считаете правильно.

Рефлексия(Слайд-26)

-Закончите предложение.

узнал

Я запомнил

повторил

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396706-urok-igra-po-matematike-vo-2-klasse