Конспект урока по теме: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания»

Предмет: ОБЖ.

8 класс, общеобразовательный.

Аряпов Альберт Растямович

Программно-методическое обеспечение: учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», 8 кл., автор Смирнов А. Т. и др.

Тема урока: «Нарушение экологического равновесия в местах проживания».

Цели урока:

Обобщить и закрепить знания об экологии и экологической безопасности, экологической системе, последствиях при экологической катастрофе.

2. Развивать умения критически мыслить, высказывать, формировать и отстаивать свою точку зрения, подкрепить ее научными знаниями.

3. Воспитание ответственности, трудолюбия, экологическое воспитание.

Оборудование: учебник, доска, буклеты «Виды чрезвычайных ситуаций экологического характера», фотографии, схема-конспект «Нарушение экологического равновесия в местах проживания».

Учебные вопросы:

1. Что такое чрезвычайная экологическая ситуация (записать в тетради определение, прочитать некоторые факты из учебника на стр. 142)

2. Виды ЧС экологического характера. (раздать детям буклеты, работать с буклетами).

3. Что такое экологическая катастрофа?

4. Чем экологическая катастрофа отличается от чрезвычайной экологической ситуации?

5. Виды экологической катастрофы.

6. Экологическая безопасность.

Продолжительность урока: 40 минут

Место проведения урока:кабинет ОБЖ

Структура урока:

Организационный момент. (2 мин)

Проверка усвоения ранее изученных вопросов. (8 мин)

Актуализация знаний. (3 мин)

Объяснение нового материала. (18 мин)

Закрепление нового материала. (4 мин)

Подведение итогов занятия. (3 мин)

Домашнее задание. (2 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин)

Проверка готовности к уроку. Доведение порядка проведения урока.

2. Проверка усвоения ранее изученного материала (8 мин)

Ответить на вопросы:

1. Что такое экология?

2. Когда и кем был впервые введен термин «экология» и что этот термин означает?

3. Как формулируются в Конституции РФ права и обязанности граждан в области окружающей среды?

4. Как называется естественная и искусственная среда обитания человека?

5. Что такое экологическая система?

3. Актуализация знаний (3 мин)

Выступление ученика с докладом «Нарушение экологического равновесия»

4. Объяснение нового материала (18 мин)

1. В настоящее время в связи с быстрым ростом населения Земли и объемов производства масштабы и скорость воздействия на экосистемы стали слишком велики. Это приводит к нарушению экологической системы.

Определение:нарушение равновесия в экологической системе, вызывающие необратимые в ней изменения и постепенное ее разрушение называется чрезвычайной экологической ситуацией (или экологическим кризисом).

2. Далее детям раздаются буклеты. Работа с буклетами. Дети читают про виды чрезвычайных ситуаций экологического характера.

3. Чрезвычайная экологическая ситуация может сложиться не только в результате длительного отрицательного воздействия на окружающую среду, но и в результате быстрого, интенсивного воздействия. В этом случае говорят об экологической катастрофе.

Определение:экологическая катастрофа – это сравнительно быстро происходящая цепь событий, приводящих к трудно обратимым или необратимым процессам в окружающей природной среде (сильное опустынивание или загрязнение, заражение), делающих невозможным ведение хозяйства любого типа, определяющих опасность тяжелых заболеваний или даже смерти людей. (определение записать в тетради)

Выступление ученицы с сообщением «Авария на Волге. Нефтеналивная баржа «Пельский-75».

4. Спросить детей, чем отличается экологическая катастрофа от чрезвычайной экологической ситуации.

5. Экологическая катастрофа может быть природной (возникает под воздействием природных явлений – извержение вулкана, в результате которого земля покрывается толстым слоем пепла, выбрасываются вредные вещества), и техногенной, связанной с авариями на промышленных объектах (прочитать некоторый факт из учебника на странице 143)

Рассказать про химические соединения – цианиды.

Цианиды – неорганические химические соединения, сильнейшие яды, вызывающие удушье, сердечно-сосудистую недостаточность вплоть до летального исхода. Это стойкие химические соединения, которые могут веками сохраняться в окружающей среде, вступать в реакции с другими веществами. Цианиды входят в перечень вредных веществ, сброс которых в водные объекты запрещен.

6. Экологическая безопасность – это обеспечения гарантии предотвращения экологической катастрофы, это комплекс действий, обеспечивающих экологические равновесие во всех регионах Земли.

Крупные экологические проблемы имеют межгосударственный характер, так как у природы нет границ. Поэтому достижение экологической безопасности – это международная задача, и здесь необходимо международное сотрудничество.

5. Закрепление нового материала. (4 мин)

На доске дается таблица понятий и определений. Необходимо правильно соотнести понятия.

6. Подведение итогов занятия. (3 мин)

Напомнить тему, цель, учебные вопросы (называют ученики). Дать оценку занятию в целом. Объявить оценки, отметить лучших и тех, кто работал слабо, не в полную силу, был невнимателен. Ответить на вопросы учеников.

7. Домашнее задание. (2 мин)

Подготовить ответы на вопросы, изученные на уроке.

Изучить материал учебника § 6.1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396788-konspekt-uroka-po-teme-narushenie-jekologiche