- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка «Тайны слова»
487
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Балашова Саратовской области»
кружка по
русскому языку
«Тайна слова»
Возраст детей, на которых рассчитана программа :
6 класс
Срок реализации :
1 год
Руководитель кружка:
Карькаева Людмила Николаевна
2019-2020 учебный год.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Предметные:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ ономастики; понимание взаимосвязи уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы (этимология и ономастика). 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ топонимики, космонимики, зоонимики. |
Содержание курса.
Учитывая возрастные особенности и содержание программы кружка, отбирается такой материал, который, основываясь на данных лингвистической науки, дает учащимся сведения о словарном составе языка, о его грамматическом строе и истории, создает общую картину развития и богатства нашего языка. Занятия разделены на блоки:
Введение.
Ономастика.
Топонимика.
Космонимика.
Зоонимика.
Все они включают изучение истории письма, топонимику, этимологию некоторых слов и такие вопросы лексики, как многозначность, синонимия, омонимия и антонимы. Затем учащиеся знакомятся с лексическим и морфологическим богатством нашего языка (главным образом глагола), с фразеологизмами, ведут наблюдения над такими чертами языка, как звучность, выразительность, меткость
На занятиях кружка широко используется наблюдение над живой речью и литературным материалом как программного, так и дополнительного характера, а также ведется работа с различными видами словарей. Форма подачи материала в зависимости от целей и задач занятия также меняется. Это и игры на языковом материале, вопросы занимательной грамматики, а также краткие увлекательные рассказы о жизни языка, сообщения самих учащихся о наблюдениях над языковыми явлениями, сообщения на основании прочтения указанных материалов по отдельным вопросам языкознания, наблюдения над звучанием слов в русском, украинском, польском языках или статистический подсчет, например, употребления буквы Ф в нашем языке и т.д. Формулировки занятий носят преимущественно характер интригующих вопросов, которые активизируют внимание учащихся. На занятиях кружка необходима и наглядность. Важным моментом является наглядность звуковая: выразительное чтение отрывков художественной литературы, прослушивание аудиозаписей и т.п. Широкое поле для творческой мысли и инициативы учащихся открывается и при составлении задач для занимательной грамматики, кроссвордов, загадок, а также при составлении и оформлении инсценировок, выставок, шарад .
Учебный процесс в школе складывается из классных занятий и разнообразных занятий во внеурочное время. Классная и внеклассная работа по предмету дополняют друг друга, и лишь в их взаимодействии возможно осуществление тех сложных задач, которые требует современная школа. Внеклассная работа, расширяя и углубляя программный материал, развивает самостоятельность, творческую инициативу ученика, формирует его учебную компетентность, пробуждает интерес к предмету. Овладение таким предметом, как русский язык, имеет свои особенности. Язык всегда находится в распоряжении учащихся и в любой момент может быть использован для наблюдения. Связь теории с практикой также является характерной чертой изучения языка. Учесть эти преимущества изучения языка – это значит привлечь внимание детей прежде всего к миру слов, повседневно употребляемых, дав им почувствовать, что мир слов не менее интересен, увлекателен, сложен, разнообразен, чем мир растений, животных, космос, атом. Школьный курс русского языка ставит своей целью дать основные сведения по грамматике, фонетике, орфографии и пунктуации, имеющие познавательное и практическое значение. Однако общей характеристики структуры языка (его грамматического строя, основного словарного фонда), истории развития литературного языка школьная программа не дает. Это одна из задач кружковой работы.
Количество часов - 39, в неделю- 1 час.
Календарно-тематическое планирование
Тематическое планирование.
№ | Наименование разделов, блоков, тем | Теория | Дата | |
теор | факт | |||
1. | Лексическое значение слова. | Углубление знаний о лексическом значении слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка. | ||
2. | Прямое и переносное значение слова. | Особенности прямого и переносного значения слов. | ||
3. | Ударение меняет значение. | Особенности русского ударения. | ||
4. | Ударение меняет значение. | Особенности русского ударения. | ||
5. | Пестрое семейство синонимов | Особенности синонимического ряда слов. Правильное употребление слов- синонимов в речи. | ||
6. | Пестрое семейство синонимов | Особенности синонимического ряда слов. Правильное употребление слов- синонимов в речи. | ||
7. | Великое противостояние антонимов. | Особенности антонимического ряда слов. Правильное употребление слов- антонимов в речи. | ||
8. | Великое противостояние антонимов. | Особенности антонимического ряда слов. Правильное употребление слов- антонимов в речи. | ||
9. | Слова-двойники. Омонимы. | Расширение знаний и представлений детей об омонимах. Правильное употребление слов- омонимов в речи. | ||
10. | Омоформы, омофоны, омографы – виды омонимов. | Разновидности омонимов: омоформы, омофоны, омографы. Их употребление в речи. | ||
11. | Похожи, но не одинаковы. Паронимы. | Особенности слов- паронимов. Их употребление в речи. | ||
12. | Из глубины веков. Архаизмы. | Особенности устаревших слов- архаизмов. Правильное употребление и понимание архаизмов в речи. | ||
13. | Устойчивые сравнения. | Особенность фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Обогащение словарного запаса образными выражениями. | ||
14. | Фразеологические сочетания. | Особенность фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Обогащение словарного запаса образными выражениями. | ||
15. | Фразеологические сочетания. | Особенность фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Обогащение словарного запаса образными выражениями. | ||
16. | Фразеологические сочетания. | Особенность фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Обогащение словарного запаса образными выражениями. | ||
17. | Шарада | Знакомство с особой загадкой-шарадой. Составление собственных шарад. | ||
18. | Поиграем в слова | Знакомство с особыми филологическими загадками- метаграммами, логогрифами, перевертышами. | ||
19. | Откуда ты, имя? | Откуда пришли названия имен. Какие имена носили люди в Древней Руси? | ||
20. | Отчество и фамилия | Откуда пришли отчество и фамилия в русский язык (историческая справка). | ||
21. | Времена года | Откуда пришли названия месяцев, как назывались месяцы в Древней Руси. | ||
22. | Времена года | Откуда пришли названия месяцев, как назывались месяцы в Древней Руси. | ||
23. | Времена года | Откуда пришли названия месяцев, как назывались месяцы в Древней Руси. | ||
24. | Времена года | Откуда пришли названия месяцев, как назывались месяцы в Древней Руси. | ||
25. | Крутится-вертится шар голубой | Что означают названия материков, частей света. | ||
26. | В гостях у сказки. Защита проекта "Сочиняем волшебную сказку" | Откуда пришли названия, которые встречаются в русских сказках. | ||
27. | Что нужно школьнику | Откуда пришли названия некоторых ученических принадлежностей, учебных предметов. | ||
28. | Скатерть-самобранка | Откуда пришли названия блюд и продуктов, которыми пользуется человек. | ||
29. | Растения - почему их так называют? Составление словарика на тему: «Растения» | Откуда пришли названия некоторых растений. | ||
30. | Птицы и звери - почему их так называют? | Откуда пришли названия животных. | ||
31. | О том, что мы носим. | Что означают названия некоторых предметов одежды. | ||
32 | Наши имена. | Обобщение знаний. | ||
33 | Знакомство с разными видами словарей. | |||
34 | Словарь синонимов. | |||
35 | Словарь антонимов. | |||
36 | Орфографический словарь. | |||
37 | Словарь иностранных слов. | |||
38- 39 | Итоги. |
Список литературы:
Иванова В. А. Занимательно о русском языке. Л: Просвещение,2010
Люстрова З. Н. Друзьям русского языка. – Ш: Знание,1982
Винокурова Н. К. Подумаем вместе. М.: Рост,1998
Ломакин П. И. В мире слов. Ч. 3. М.:Издат-школа,1998
Львова С. И. Люби и знай родной язык. М. : Русское слово,2000
Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учеба, и отдых: русский язык. Ярославль: Академия развития, 1997
Елизарова Е. М. К тайнам слова: занимательная лексика. Кружковая работа по русскому языку. – Волгоград: Учитель, 2008
Каландарова Н. Н. Уроки речевого творчества: 2 класс. – М.:ВАКО,2009
Электронное приложение:
1. Русский язык. 6 класс.
Электронное приложение https://my-shop.ru/shop/soft/1865944.html
2. Электронная школа России.http://shkolarossii.ru/106030
3.Электронная библиотекаhttp://zubrila.net/books/shkolnikam/5-klass/?PAGEN_1=2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396831-rabochaja-programma-kruzhka-tajny-slova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.