Урок биологии в 11 классе «Система растений и животных отображение эволюции»

Урок биологии в 11 классе

«Система растений и животных - отображение эволюции»

Коликова Наталия Борисовна

учитель биологии МБОУ «СОШ №2»

высшей квалификационной категории

24.11.2016 г.

Цели: продолжить знакомство с доказательствами макроэволюции на примере современной системы растений и животных; сформировать представление о принципах современной классификации.

Оборудование:таблицы, схемы, гербарии, коллекции, демонстрирующие представителей разных систематических категорий.

Ход урока

I. Проверка знаний.

1.Тестирование.

В нижеприведенных предложениях заполните пробелы.

Заполните пробелы в нижеприведенных фразах.

1) Микроэволюцией называют эволюционные изменения, протекающие на … уровне(популяционном, внутривидовом).

2) Различают две основные формы видообразования: … и… (аллопатрическое и симпатрическое).

3) Репродуктивная изоляция связана с прекращением обмена … между двумя …(генами, популяциями).

4) Генетическая дивергенция означает … генов (расхождение).

5) Современные виды ландыша возникли в результате … (географического видообразования).

6) Пять видов синиц образовались в результате … видообразования, а полиплоидный картофель – в результате … видообразования(экологического, внезапного).

7) Макроэволюция, как и микроэволюция, носит … характер (дивергентный).

8) Палеонтология изучает … организмов(ископаемые остатки).

9) … находки позволяют реконструировать внешний облик организмов (палеонтологические).

10) Археоптерикса с пресмыкающимися сближает длинный ... (хвост).

11) Ряды видов, последовательно сменяющихся друг друга, называются… (филогенетическими).

12) Все многоклеточные животные развиваются из … яйцеклетки
(одной оплодотворенной).

13) Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о … происхождения(единство).

14) Крыло птицы и бабочки являются примером … органов (аналогичных).

2.Письменный ответ по карточке.

Задание.

Из приведенного перечня выберите факторы, способствующие видообразованию, и обоснуйте свой выбор: малочисленность вида, многочисленность вида, сравнительно однообразные условия существования, разнообразные условия существования, маленький ареал, большой ареал, острая борьба за существование, относительно слабая борьба за существование, изоляция, дивергенция.

Задание.

Запишите последовательность событий при географическом видообразовании.

1) Расселение на новые территории за пределами ареала.

2) Отбор в новых условиях среды.

3) Географическая изоляция между популяциями.

4) Образование новых видов.

5) Возникновение подвидов.

6) Биологическая изоляция.

3.Письменный ответ у доски.

Задание.

1) Внимательно прочтите текст и рассмотрите рисунок.

Череп саблезубого тигра

Палеонтологу известно, что размеры тела и длина клыков саблезубых тигров постепенно увеличивались к периоду их вымирания. Учитывая это, можно ли предположить, что:

а) в это время происходило потепление климата и саблезубые тигры широко расселились на Земле;

б) условия существования этих животных ограничивались своеобразными узкими пределами;

в) крупные тигры с длинными клыками уничтожили всех более мелких;

г) одностороннее развитие некоторых органов указывает на крайнюю специализацию, результатом чего может быть вымирание;

д) количество наследственных изменений у саблезубых тигров в сторону увеличения длины клыков постоянно росло?

Ответы

А)неверно. т.к. во время потепления происходит расселение всех видов тигров , и , виды с небольшими клыками и размером тела - не исключение 
б) верно. т.к.в узких пределах(ареалах) происходит внутривидовая борьба и более сильные особи остаются 
в)верно(совпадает с пояснением б)
г) неверно. т.к . развитие органов животных не может влиять на их продолжительность жизни 
д)неверно. Действительно, ведь в результате какой-нибудь мутационной изменчивости эти особи приобрели новые признаки и передают их по наследству, но он остается неизменным, т.е. клыки не способны к увеличению

Объясните, почему одни предположения правильны, а другие – нет.

II. Изучение нового материала.

1.Актуализация знаний учащихся.

– Кем разработаны основы современной классификации организмов?

– Перечислите систематические группы животных и растений, известных вам из курса зоологии, ботаники (у доски работа с динамическим пособием)

2.Систематические группы.

Данные систематики используют для доказательства эволюции, так как они устанавливают родство между таксонами. Таксоны – это систематические категории, используемые для классификации.

В современной систематике организмы распределяются по ряду систематических категорий: вид, род, семейство, отряд (порядок для растений), класс, тип (отдел для растений) и др.

Каждая высшая систематическая категория, начиная от рода, объединяет группы, стоящие по рангу ниже и имеющие общего предка. Род объединяет виды, произошедшие от одного предка и оказавшиеся в результате борьбы за существование и естественного отбора способными существовать и успешно размножаться в различных географических и экологических условиях.

Признаки (критерии), на основании которых близкие виды объединяются в роды, хорошо видны на примере дарвиновских вьюрков. На Галапагосских островах вьюрки представлены тремя родами: земляные, древесные и славковые. Земляные вьюрки гнездятся в засушливой зоне и кормятся большей частью на открытых местах, древесные гнездятся в засушливой зоне и питаются на деревьях; славковые занимают разные местообитания.

Главный признак, по которому различают виды вьюрков, – строение клюва, тесно связанное с особенностями питания. На цветках кактуса питается кактусовый земляной вьюрок, у которого длинный клюв и расщепленный язык. У большого земляного вьюрка толстый, массивный клюв, отлично справляющийся с крупными семенами. Дятловый, древесный, вьюрок получил свое название за прямой, как у дятла, клюв, которым он долбит древесную кору, ползая вверх и вниз по стволу. Отсутствие длинного языка он восполняет кактусовой иглой или веточкой, удерживая ее в клюве и выковыривая насекомых из отверстия в коре, которое выдолбил. Все виды дарвиновских вьюрков не скрещиваются; некоторые виды образуют подвиды – значит, видообразование продолжается. Все виды вьюрков произошли от одного исходного вида.

Рассмотрим современную систему живой природы и основные признаки 4-х царств. 

Империя

Клеточные                                                   Неклеточные (вирусы)

Надцарство

Покариоты:                                                     Эукариоты:

Царство Бактерии

Царство Растения

Царство Животные

Царство Грибы 

3.Принципы современной классификации.

Основы научной систематики заложил еще в XVIII в. К. Линней. Принципы классификации Линнея действуют и ныне. Большой вклад в развитие систематики внес ученый Карл Линней. Его заслуги:

      ввел 1 тыс. ботанических терминов (пестик, тычинка, чашечка и др.)

      использовал систематические категории (род, вид, класс и др.)

      ввел двойное название вида на латинском языке

      в своем труде «философия ботаники» раскрыл принципы классификации растений по количеству частей цветка.

В любом видовом названии присутствует имя рода. Род объединяет наиболее близкие виды организмов. Выделяют, например, такие роды, как кошки, лошади, дубы и т. д. Первоначально для видового названия к имени рода прибавлялись фразы, которыми описывались характерные видовые признаки. Например, дуб красный назывался «дуб с листьями, имеющими глубокие прорези, оканчивающимися волосоподобными зубчиками». Позднее, после работ Линнея, укоренилось двойное, или биноминальное, название видов. Первое слово представляет собой имя рода, второе – название вида. Например, Дуб красный, Собака домашняя.

Современная система классификации учитывает признаки родства видов как с ныне живущими, так и с уже вымершими. Каждая таксономическая категория соответствует группе организмов, которые имеют общего предка. Такая система классификации отражает естественную общность организмов и поэтому называется естественной. Естественные классификации позволяют предсказывать наличие у организмов тех или иных свойств в зависимости от их положения в системе.

Взаимоотношения между основными группами современных организмов, сложившиеся в процессе эволюции, представляют собой подобиеветвей могучего дерева. Родословное древо в целом и его ветвление отчетливо выявляют общий характермакроэволюции: развитие живых существ от менее сложных к более сложным, дивергентный и приспособительный характер эволюции.

Вывод: все многообразие видов органического мира возникло от исходного предка в результате дивергенции признаков, благодаря движущим силам: естественный отбор, борьба за существование. Материалом эволюции является наследственная изменчивость.

III. Закрепление.

Фронтальная работа.

1. Выберите правильный ответ.

1. Самая крупная из причисленных систематических групп является:

А) вид Б) род В) семейство Г) класс

2. В каком случае указано название отдела растений?

А) злаки Б) голосеменные В) однодольные Г) двудольные

3. В каком случае систематические группы расположены в правильной последовательности?

А) вид – род – отдел – класс – царство – семейство

Б) род – семейство – вид – отдел – царство – класс

В)царство – отдел – класс – семейство – род – вид

Г) семейство – вид – род –класс – царство – отдел

4. В каком случае указано название типа животных?

А) млекопитающие; Б) хордовые; В) птицы; Г) животные

5. В каком случае систематические группы расположены в правильной последовательности?

А)вид – род – семейство – отряд- класс –тип - царство

Б) род – семейство – вид – тип - царство – класс

В) царство – тип– класс – семейство – род – вид

Г) семейство – вид – род – класс – царство – отряд

2. Работа с сигнальными карточками. Знаком “+” (зеленый) пометьте правильный ответ, “-” (красный) неправильный ответ

1. Систематика – раздел биологии, классифицирующий живые организмы (+).

2. Вид – основная единица в системе организмов (+).

3. Одуванчик – название вида растения (-)

4. Самая крупная единица систематики у растений – отдел (-).

5. Смородина черная – название рода растений (-).

6. Отряд- самая маленькая систематическая единица у животных (-).

7. К хордовым относятся и птицы и млекопитающие (+).

8.Двойное название организма указывает на видовые признаки (+)

Фронтальная письменная работа.

1.Заполните таблицу, вписав название систематических групп

Возможные варианты ответов: крестоцветные, капуста, лилия, двудольные, однодольные, растения, покрытосемянные, розоцветные, бобовые, розоцветные, лилейные, злаки, пырей, смородина.

2.Заполните таблицу, вписав название систематических групп

Возможные варианты ответов: хордовые, зайцы, слоновые, утки, медвежьи, слоны, медведи, хоботные, утиные, млекопитающие, зайцеобразные, животные, птицы, хищные, зайцевые, гусеобразные.

Работа в группах

Кроссворд. Система растений и животных - отображение эволюции.

1. класс 2. отряд 3. систематика 4. семейство 5. естественная 6. род 7. линней 8. таксон 9. тип 10. вид 11. отдел 12. царство

Систематическая категория к которой относятся млекопитающие.

Систематическая категория, к которой относятся парнокопытные.

Раздел биологии, посвященный описанию, обозначению и классификации по группам всех существующих и вымерших организмов.

Систематическая категория, к которой относятся крестоцветные.

Название классификации организмов, основанной на анализе их родства.

Надвидовая систематическая категория.

Ученый - создатель систематики.

Систематическая категория (таксонометрическая единица).

Систематическая категория, к которой относятся хордовые.

Наименьшая систематическая категория.

Систематическая категория, к которой относятся покрытосеменные.

Высшая систематическая категория.

Рефлексия

Продолжите фразу:
Сегодня на уроке я усвоил ___________________________________________________ Тема урока для меня (интересна, значима, и т.д), потому что_________________________

_____________________________________________________________________________
Урок  позволил мне ____________________________________________________________
Я считаю, что сегодня мы изучили важную тему, потому что_________________________

_____________________________________________________________________________

Домашнее задание: § 62.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396834-urok-biologii-v-11-klasse-sistema-rastenij-i-