- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Примерная схема наблюдения за агрессивными проявлениями в поведении ребенка (по Н. М. Платоновой)
0 – не проявляется никогда,
1 – иногда наблюдается,
2 – наблюдается довольно часто,
3 – проявляется почти всегда,
4 – наблюдается постоянно.
Общая сумма баллов по частоте наблюдаемости определяет уровень агрессивности:
Примерная схема наблюдения за агрессивными проявлениями в поведении ребенка (по Н.М. Платоновой)
Ф.и.о. ребенка_____________________________________________________
Возраст________ дата заполнения____________ период наблюдения_______
Ф.и.о. заполнившего протокол (родитель, педагог, психолог)______________
Таблица 5
Показатели проявления агрессивности | Поведенческие акты | Частота проявления |
1.Вегетативные признаки и внешние проявления агрессивности | Краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 |
кусает, облизывает губы в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 | |
сжимает кулаки в состоянии обиды | 0 1 2 3 4 | |
сжимает кулаки в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 | |
2.Длительность выхода из состояния раздражения, гнева | После агрессивной реакции успокаивается в течение 15 минут | 0 1 2 3 4 |
после агрессивной реакции успокаивается в течение 30 минут | 0 1 2 3 4 | |
после агрессивной реакции успокаивается в течение 1 часа | 0 1 2 3 4 | |
после агрессивной реакции пребывает в напряженном состоянии в течение дня | 0 1 2 3 4 | |
3.Чувствитель ность к помощи взрослого | Не может успокоиться без помощи взрослого | 0 1 2 3 4 |
замечания в устной форме не тормозят вербальной агрессии | 0 1 2 3 4 | |
замечания в устной форме не тормозят физической агрессии | 0 1 2 3 4 | |
чувство неприязни к другим не корректируется извне | 0 1 2 3 4 | |
4. Отношение к собственным проявлениям агрессии | Сам признает негативность своего поведения и прекращает его | 0 1 2 3 4 |
признает негативность своего поведения после комментариев взрослого и прекращает агрессивные действия | 0 1 2 3 4 | |
признает негативность, но продолжает агрессивные появления | 0 1 2 3 4 | |
не воспринимает собственные агрессивные действия как негативные | 0 1 2 3 4 |
Продолжение таблицы 5
5.Недостаточность в проявлении гуманных чувств | Делает что-то назло другим | 0 1 2 3 4 |
проявляет безразличие к страданиям других | 0 1 2 3 4 | |
стремится причинить другому страдания | 0 1 2 3 4 | |
отсутствие чувства вины после агрессивных реакций | 0 1 2 3 4 | |
6. Реакция на новую обстановку и на ограничения | Непривычная обстановка не тормозит проявлений агрессии | 0 1 2 3 4 |
непривычная, незнакомая обстановка провоцирует проявление агрессии | 0 1 2 3 4 | |
в ситуации ограничения активности проявляет агрессивность | 0 1 2 3 4 | |
оказывает сопротивление при попытке ограничить агрессивные действия | 0 1 2 3 4 | |
7. Реактивность, чувствительность к агрессии других | Реагирует агрессией на агрессивные проявления других | 0 1 2 3 4 |
проявляет вербальные агрессивные реакции в ответ на вербальную агрессию других | 0 1 2 3 4 | |
проявляет физические агрессивные реакции в ответ на вербальную агрессию других | 0 1 2 3 4 |
провоцирует проявление агрессии | 0 1 2 3 4 | |
8. Проявление агрессии в присутствии других | Проявляет агрессию один на один | 0 1 2 3 4 |
проявляет агрессию в присутствии других сверстников | 0 1 2 3 4 | |
проявляет агрессию в присутствии взрослых | 0 1 2 3 4 | |
ситуация совместной деятельности провоцирует проявление агрессии | 0 1 2 3 4 | |
9. Проявление физической агрессии, направленной на предмет | Ломает, портит вещи противника в ситуации ссоры | 0 1 2 3 4 |
портит свои вещи в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 | |
в состоянии раздражения, гнева портит те вещи, которые попадаются под руку | 0 1 2 3 4 | |
портит вещи независимо от состояния и ситуации | 0 1 2 3 4 | |
10. Проявление агрессии, направленной на других детей | Проявляет агрессию по отношению к другим в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 |
проявляет агрессивные реакции на случайные действия других (задели, толкнули и т. д.) | 0 1 2 3 4 | |
проявляет агрессию по отношению к другим без видимой причины | 0 1 2 3 4 | |
задирается, провоцирует проявление агрессии | 0 1 2 3 4 |
Продолжение таблицы 5
11. Проявление агрессии, направленной на взрослых | Проявляет агрессию по отношению к родителям | 0 1 2 3 4 |
проявляет агрессию по отношению к чужим взрослым | 0 1 2 3 4 | |
проявляет агрессию по отношению к другим в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 | |
проявляет агрессивные реакции на случайные действия других (задели, толкнули и т. д.) | 0 1 2 3 4 | |
проявляет агрессию по отношению к другим без видимой причины | 0 1 2 3 4 | |
12. Проявление агрессии, направленной на себя | Причиняет себе ущерб в состоянии раздражения, гнева (бьет кулаком в стену, бьется головой) | 0 1 2 3 4 |
причиняет себе ущерб после агрессивных реакций по отношению к другим | 0 1 2 3 4 | |
просит причинить ущерб в наказание | 0 1 2 3 4 | |
причиняет себе ущерб без видимых причин | 0 1 2 3 4 | |
13. Проявление агрессии, направленной на животных | Насильно ловит животных | 0 1 2 3 4 |
причиняет ущерб животным в состоянии раздражения, гнева | 0 1 2 3 4 | |
причиняет ущерб животным без видимых причин | 0 1 2 3 4 | |
убивает животных | 0 1 2 3 4 | |
14. Проявления вербальной агрессии | Говорит обидные слова детям | 0 1 2 3 4 |
говорит обидные слова взрослым | 0 1 2 3 4 | |
говорит нецензурные слова детям | 0 1 2 3 4 | |
говорит нецензурные слова взрослым | 0 1 2 3 4 | |
15. Проявления физической агрессии | Замахивается, | 0 1 2 3 4 |
щипает, дергает за волосы | 0 1 2 3 4 | |
бьет рукой | 0 1 2 3 4 | |
бьет ногой | 0 1 2 3 4 |
Обработка и интерпретация результатов
По данной схеме наблюдателю предлагается фиксировать частоту поведенческих актов ребенка в соответствии с 15 показателями проявления агрессивности:
0 – не проявляется никогда,
1 – иногда наблюдается,
2 – наблюдается довольно часто,
3 – проявляется почти всегда,
4 – наблюдается постоянно.
Общая сумма баллов по частоте наблюдаемости определяет уровень агрессивности:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396864-primernaja-shema-nabljudenija-za-agressivnymi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.